第一份教案

學校：太原師范學院  系別：城市與旅游學院 專業(yè)：地理科學 班級：0803  指導老師：柳文龍 科目：地理 訓練技能 結(jié)束技能 教學課題 長江水患問題 執(zhí)教者 李晶 教學時間 9分鐘 時間 教師教學行為 教學技能 學生學習行為 板書       30秒 2010年中國災害頻發(fā)，相較玉樹舟曲的突發(fā)性災害，長江流域的水患問題由來已久。今天，大家就來一次角色轉(zhuǎn)換，從學生到醫(yī)生，對長江“望聞問切”，進行一次診斷。板書標題       實事導入         標題：長江水患問題     1分鐘 對于一個災害，分析其原因，無外乎自然認為兩個方面，下面大家就認真思考一下，造成長江水患的原因有哪些呢？   引導學生思考     獨立思考     畫出長江簡圖           2分鐘 好，大家看黑板，這就是我們今天要診斷的患者—長江。那同學們得出了哪些診斷結(jié)果呢？提問后老師詳細解釋。 就氣候方面，長江流域季風氣候明顯，降水量大，使其汛期長。有時雨帶推移異常，普降暴雨。再加上長江流域面積大支流多，使其匯水量增大，水位猛升。           提問，了解學生掌握水平           回答，補充       氣候：降雨量大 汛期長 流域面積大 支流多 大括號 水位猛升         1分鐘 還有就是長江流域的地形問題。大家看簡圖，上游落差大，水勢兇猛；中游河道彎曲，水流緩慢；下游地勢地平。這樣造成長江排水不暢，排洪泄洪能力減弱。綜上，我們就自然方面分析了長江水患的原因。       以圖講解 提高學生直觀感受       看圖分析     地形 河道彎曲 括號 排洪能力差 大括號 自然 2分鐘 那么大家在人為方面做了哪些診斷呢？學生回答 對，植被破壞，導致水土流失，造成泥沙淤積使得河床抬高；湖泊對河流有重要的調(diào)蓄作用，而人類為了眼前的利益圍湖造田，導致湖泊萎縮，調(diào)蓄能力下降，這是人為方面的原因 提問 學生集體回答 植被破壞  河床抬高 湖泊萎縮  調(diào)蓄能力下降 括號 人為               2分鐘 這樣我們就從自然人為方面對長江水患做了診斷，而對于城市林立、人口眾多、經(jīng)濟發(fā)達的長江流域而言，洪澇對其影響可謂巨大。那么大家有什么措施來解決這個問題呢？下面大家就“對癥下藥、提出良方”！ 植樹造林，保持水土，涵養(yǎng)水源：退耕還湖，提高湖泊的調(diào)節(jié)能力；修整河道，截彎取直；興建防洪蓄洪工程，加固大壩。還有加強預警，提高防洪意識等等。這就是我們提出的措施方案。             合理過渡 原因措施 一一對應             思考 分析 集體回答           植樹造林 退耕還湖 修整河道 工程建設(shè)         30秒 今天我們分析了長江的水患的原因措施，大家要重點從自然人為方面理解長江水患的原因，掌握其分析方法。好，今天大家的角色轉(zhuǎn)換非常成功，希望在課后，大家就舟曲的泥石流問題進行分析，看是否能找出其解決方案。這節(jié)課就上到這里，謝謝大家！       歸納總結(jié) 分析方法 課后作業(yè)         整體把握 課后思考  

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