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與米羅游戲(教案)
第 5 課 與米羅游戲 年級 8 年級上冊 執(zhí)教 王文格 教學程序 教學活動 媒體運用 (第一課時) 建立教學情境 (一)教學情境建立 時間:17世紀西班牙、中國新石器時代 地點:西班牙一所學校內(nèi) 中國新石器時代阿木林酋長部落內(nèi) 人物:米羅和他的學生(老師與學生飾) 酋長和村民 (初二學生飾) 簡單的服裝飾品。 把握抽象藝術特點 (二)把握抽象藝術特點 A. 米羅先生正在用他特殊的方式教學生如何繪畫——音樂教學聯(lián)想法。B. 首先,我們來了解一下什么是抽象: a. 是從各種事物中抽出共同的本質(zhì)成為概念。 b. 籠統(tǒng)、概括:與生動具體相對,不具體,不具象的。 美術與音樂在節(jié)奏、韻律、意境等方面都有相通之處,所以很多美術家可從音樂中得到啟發(fā),音樂可用繪畫作品為題材,繪畫也可采用音樂性標題。 演示音符變化的幻燈片。 電子琴演奏。 認識平面——浮雕 (三)認識平面——浮雕(半立體) A. 接下來,請同學們先看燈片,首先把音樂中的音符與繪畫中的點、線、面進行一種對比。 B. 第二步:老師彈奏一下音符,同學們試圖想一想,用紙畫下來。 同學們以三種方法來畫抽象的作品。 方法一:幾何體的組合。內(nèi)容來自 斐 斐課 件園 WwW.FfKj.nEt 方法二:強調(diào)物體的骨架、主體。 方法三:點、線、面的結(jié)合。 把以上三種方法組合起來,你就可以畫出一幅很有裝飾性的抽象作品來。C. 第三步:老師彈奏第二遍,請學生上臺用顏料直接擠、繪在畫紙上。D. 第四步:下面老師彈兩首曲子,同學們第一遍可用筆畫,第二遍請幾位同學上臺用手中的材料做一張淺浮雕作品。 曲子A:美國歌曲《雪絨花》 曲子B:中國歌曲《潛海姑娘》 演示幻燈片。 學生討論用什么材料,用什么方法來表現(xiàn)? 用琴聲表現(xiàn)時空隧道,側(cè)面介紹米羅的一些作品。 (第二課時) 欣賞作品,同時,造型從平面過渡到立體 (一)欣賞作品,同時,造型從平面過渡到立體 A. 米羅先生帶著幾位得意門生,通過時空隧道來到了中國新石器時代阿木林部落內(nèi),現(xiàn)在是中國阿木林部落。(情景劇表演) B. 介紹米羅的抽象作品。 a幅:這幅作品叫“光輝翅膀的微笑” b幅:這幅立體作品的名字叫“人物” 畫家作品 提問:大家可否在這幅畫中看到什么? 引導學生做立體抽象作品 (二)引導學生做立體抽象作品 A. 老師配打擊樂,兩個學生跳舞,其他學生邊看邊思考。 B. 學生動手制作。 提問:大家請仔細觀察一下,這些是用什么東西做成的? 學生即興表演 (三)學生即興表演 A. 學生上臺解說自己的作品內(nèi)涵。 B. 小組協(xié)商合作進行即興表演。 學生作品及自編小劇目 小結(jié)、下課 (四)小結(jié)、下課 創(chuàng)作應該點到為止,這樣才能保持抽象藝術的魅力。今天我到阿木林部落玩得很高興,看到了中國未來的抽象藝術家,那就是你們。希望以后你們用身邊任何材料都能做出美好的作品來。【與米羅游戲教案】相關文章:
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