五年級組語文教案 8 成語故事 (初稿)

學科 語文 （第 九冊） 主備教師 郭 哲 授課 時間 第  周 月  日 使用教師 五年級語文教師 課題 8、成語故事 第二課時 教學目標 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、解課文內(nèi)容，知道成語的意思。 　　　3、憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。 教學重、 難點 教學重點：弄懂成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。 教學難點：明白成語故事中包含著的深刻道理。 教學方法 與手段 師：導讀法 生：自讀自悟，合作探究相結合 教學準備 教學掛圖 教學 過程設計 一、復習引入。 　1．指生復述《自相矛盾》。   2．這個課我們繼續(xù)學習另外兩個成語故事。 二、精讀《濫竽充數(shù)》。 1．請同學們查查字典，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個字分別是什么意思? 　　(“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目。) 　　2．指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和別人一樣的俸祿? 　　3．理解句子：“戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽�！薄� 出示三個句子： 　　　　戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。 　　　　戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。 　　　　戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。 　　　　比較這三個句子意思有什么不同。誰能用“總是”說一句話? 　　　　朗讀句子：“每當演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿�！� 　　　　這句話要讀出什么語氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語氣) 　  4．后來他怎么又裝不下去了? 　　　　出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹�！� 　　　　指名用“不要……而要……”造句。 　　　5．朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什么。 三、精讀《畫龍點睛》。 1．請大家默讀課文，邊讀邊想： 　(l)張僧繇畫的龍為什么不“點睛”? 　(2)后來為什么又給龍畫上眼睛? 　(3)“點睛”的結果怎樣? 2．逐題討論，指導朗讀。 (l)點睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻。) 所以人們覺得怎樣?(人們覺得奇怪、可惜) (2)張僧繇為什么不給龍點睛?(畫上眼睛，龍就會飛走) 后來為什么又給龍畫上眼睛?(應游客的一再要求) (3)“點睛”的結果怎樣?(點睛后天氣突變，龍騰空飛去) 此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已) 　　(4)讀這則故事時要讀出什么語氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語氣) 　　3．啟發(fā)想象，領悟寓意。 　　游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會說些什么呢?讓學生自由討論。 　　   　　       　　               　　               　           課堂練習設計   復述故事內(nèi)容。 教后修改   課外作業(yè)設計 1、背誦《畫龍點睛》。  2、讀一些成語故事。   板書設計 8成語故事 濫竽充數(shù) 畫龍點睛   教學反思     參考資料 教學參考書    

【五年級組語文教案 8 成語故事 (初稿)】相關文章：

家長心得(初稿)04-28

畢業(yè)論文初稿意見11-02

七小2010年春語文教研工作計劃初稿04-27

小學語文教案《語文園地五》01-12

練習五語文教案12-22

小學《語文園地五》的優(yōu)秀教案08-26

精選小學語文教案五篇04-19

精選語文教案合集8篇04-02

精選語文教案模板8篇03-31

【推薦】語文教案8篇04-23