四年級(jí)環(huán)保教育教案（一）

課題：太陽(yáng)是萬(wàn)物之源 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生了解太陽(yáng)的作用。 2.使學(xué)生知道太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系 3.使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性 教學(xué)重點(diǎn)：太陽(yáng)的作用以及與人類(lèi)的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：太陽(yáng)的作用 一、引入 1.放映關(guān)于太陽(yáng)用途的圖片。 2.談話：同學(xué)們通過(guò)觀看幻燈片，有什么想法和問(wèn)題？ 3.學(xué)生提出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。 （學(xué)生提出自己的想法時(shí)要給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。） 4.講述：太陽(yáng)給了我們陽(yáng)光，所以植物才能進(jìn)行光和作用，給人類(lèi)提供必需的氧氣；太陽(yáng)給了我們熱量，不然地球可能就是一個(gè)冰球。今天，太陽(yáng)能作為清潔能源已被人們應(yīng)用在生活的方方面面。 （板書(shū)課題：太陽(yáng)是萬(wàn)物之源） 二、學(xué)習(xí)新課 1.請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問(wèn)題觀察： 如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球?qū)��?huì)是什么樣呢？用各種形式表達(dá)你的看法。 2.觀察兩種植物在陽(yáng)光下和室內(nèi)的不同。師生共同談?wù)摻涣鳌?.暢所欲言 在石油可開(kāi)采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機(jī)的夾擊下，太陽(yáng)能的利用受到越來(lái)越多的重視。做個(gè)現(xiàn)代工程師，展開(kāi)想象，談一談，你最想“開(kāi)發(fā)”出太陽(yáng)能的哪些新用途？ 三、小結(jié) 太陽(yáng)在我們?nèi)粘Ｉ�活中有哪些用途�?四、布置作業(yè)-做一個(gè)調(diào)查 走訪你生活的社區(qū)，調(diào)查使用太陽(yáng)能熱水器、電熱水器、燃?xì)鉄崴�器的比例，分析不同�?lèi)型熱水器的利與弊。   課題：  綠色出行 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?2、通過(guò)談話、討論、聽(tīng)故事，了解摩托車(chē)、汽車(chē)給環(huán)境帶來(lái)的危害。 3.從身邊事入手培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：什么是綠色出行 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)綠色出行意識(shí) 教具準(zhǔn)備： 1、調(diào)查表 2、汽車(chē)、摩托車(chē)、電動(dòng)車(chē)、自行車(chē)、步行人的標(biāo)記各二 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、以路人和家長(zhǎng)為對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，了解日常生活中人們的出行方式。  “前幾天，老師和同學(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時(shí)最常選擇的方式，同學(xué)們都把它記錄在調(diào)查表上了，現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)告訴我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種出行方式最多呢？” 二、說(shuō)出自己調(diào)查的結(jié)果，并固定在相應(yīng)的標(biāo)記下面，分辨出哪一種出行方式最多、最少。 1、“誰(shuí)來(lái)告訴我，加上之前我們調(diào)查的和剛剛調(diào)查的，你的結(jié)果又是哪種出行方式最多呢？” 2、“我們來(lái)看一下，調(diào)查出來(lái)的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢？” 三、選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由 1、“同學(xué)們?nèi)绻�現(xiàn)在你要外出，你最喜歡哪種出行方式？” 2、闡述理由。 四、看課件故事，了解汽車(chē)、摩托車(chē)給環(huán)境帶來(lái)的危害，選擇科學(xué)的出行方式。 五、請(qǐng)進(jìn)行第二次選擇  “如果你現(xiàn)在又要外出，你又會(huì)選擇什么出行方式呢？為什么？” 六、制作“綠色出行宣傳單” 保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任，我們一起來(lái)做一回“環(huán)保小衛(wèi)士”，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)制作“綠色出行宣傳單”，然后我們一起到社區(qū)向大家去宣傳“綠色出行”的知識(shí)。         課題：穿衣與環(huán)保 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生了解穿的衣服面料和生產(chǎn)過(guò)程。 2.使學(xué)生知道服裝的制作過(guò)程給環(huán)境帶來(lái)的影響。 3.使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：服裝的制作過(guò)程給環(huán)境帶來(lái)的影響 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、教學(xué)引入 21世紀(jì)，流行著各種各樣舒適隨意、色彩斑斕的服裝，在服裝的大千世界里，服裝的面料五花八門(mén)，日新月異。有純棉，純毛，純絲，純麻制品，有皮革裘皮制品，還有化纖，尼龍制品....（板書(shū)課題:穿衣與環(huán)保） 二、學(xué)習(xí)新課 1、請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問(wèn)題觀察： 你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的？ 你知道它是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的嗎？ 2、試著講述一件棉質(zhì)衣服的生產(chǎn)過(guò)程。 師生共同談?wù)摻涣鳌?3、暢所欲言 化纖產(chǎn)品本身具有不可降解性，特別是合成纖維，其廢棄物回收成本高，燃燒后污染空氣，廢棄后不易降解，會(huì)造成土質(zhì)惡化。 想一想： 化纖服裝的制作過(guò)程個(gè)資源，環(huán)境帶來(lái)了哪些影響？我們?cè)鯓哟┮虏攀黔h(huán)保的？ 三、小結(jié) 養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，盡量少丟棄未穿舊的衣服。 妥善處理好舊衣服，捐贈(zèng)或二次利用。 四、作業(yè) 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們未來(lái)的衣服將是什么樣的？請(qǐng)你把想法寫(xiě)一寫(xiě)。     課題：飲食與環(huán)保 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生了解世界資源環(huán)境問(wèn)題。 2.使學(xué)生知道不良飲食給環(huán)境帶來(lái)的影響 3.使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：不良飲食給環(huán)境帶來(lái)的影響 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成勤儉節(jié)約環(huán)保的好習(xí)慣 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、引入    當(dāng)今和未來(lái)世界人類(lèi)面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問(wèn)題的威脅。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，只要我們稍加注意，一些良好的環(huán)保習(xí)慣就養(yǎng)成了。也許環(huán)保習(xí)慣可以從餐桌上開(kāi)始，我們可以用“吃”來(lái)傳達(dá)對(duì)地球的關(guān)愛(ài)。 （板書(shū)課題:飲食與環(huán)保） 二、學(xué)習(xí)新課   中國(guó)有句俗話“民以食為天，食以糧為先”，可見(jiàn)糧食對(duì)于人類(lèi)是何等的重要。同學(xué)們想一想： 1、你平時(shí)是否注意節(jié)約糧食？ 2.、你身邊有沒(méi)有浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象？ 師生共同談?wù)摻涣鳌?3.暢所欲言   1998年我國(guó)首次頒布了符合我國(guó)國(guó)情的“中國(guó)居民平衡膳食營(yíng)養(yǎng)寶塔”，提供了合理選擇食物的指南。 想一想：  “中國(guó)居民平衡膳食營(yíng)養(yǎng)寶塔”告訴了我們什么？ 你的飲食是怎樣安排的，你認(rèn)為合理嗎？ 還有什么地方需要改進(jìn)？ 三、小結(jié) 為了環(huán)保，我們要食用綠色食品標(biāo)志的無(wú)污染的安全優(yōu)質(zhì)營(yíng)養(yǎng)食品。     課題：我們的教室 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步懂得愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的清掃環(huán)境的方法。 2、初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的樂(lè)趣，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：懂得愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的清掃環(huán)境的方法 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣 教學(xué)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一：組織學(xué)生討論交流 1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的？ 2、我們的教室整潔、漂亮嗎？為什么？ 3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎？為什么？   讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，提出我們可以具體做些什么，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣認(rèn)真做好每天的值日生工作。 活動(dòng)二：帶領(lǐng)學(xué)生去參觀其他班級(jí)，通過(guò)活動(dòng)拓寬學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教室環(huán)境的積極情感。 活動(dòng)三：分組討論 1、保持環(huán)境整潔，我能做到哪些？ 出示幾張圖片，對(duì)照?qǐng)D片，說(shuō)說(shuō)自己哪些做到了，做到的學(xué)生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵(lì)。 2、還沒(méi)有做到的，我該怎么辦？ 引導(dǎo)學(xué)生懂得，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)既整潔又漂亮的教室環(huán)境，需要大家的共同努力，要從我現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。 活動(dòng)四：實(shí)際行動(dòng) 老師指導(dǎo)學(xué)生如何打掃教室。             課題：過(guò)度包裝浪費(fèi)大 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生了解什么是“過(guò)度包裝”。 2.使學(xué)生知道過(guò)度包裝對(duì)人類(lèi)和社會(huì)帶來(lái)危害 3.使學(xué)生增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，改變不合理的消費(fèi)觀念 教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是“過(guò)度包裝”。 教學(xué)難點(diǎn)：過(guò)度包裝對(duì)人類(lèi)和社會(huì)帶來(lái)危害。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、教學(xué)引入 當(dāng)今和未來(lái)世界人類(lèi)面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問(wèn)題的威脅。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，只要我們稍加注意對(duì)商品進(jìn)行合理而適度的包裝，可以在運(yùn)輸，儲(chǔ)藏過(guò)程中避免商品受到損傷并便于消費(fèi)者攜帶。但超出了保護(hù)商品，美化商品的功能要求，會(huì)造成資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。 （板書(shū)課題:過(guò)度包裝浪費(fèi)大） 二、學(xué)習(xí)新課 1.觀察生活中常見(jiàn)的商品，記錄它們的包裝有幾層，是否屬于過(guò)度包裝。 2.想一想，過(guò)度包裝會(huì)對(duì)人類(lèi)和社會(huì)帶來(lái)哪些危害。 3.我們用計(jì)算來(lái)看一下過(guò)度包裝的危害， 生產(chǎn)8億件包裝盒耗費(fèi)紙張多少萬(wàn)噸？ 需要砍伐直徑10厘米的大樹(shù)多少萬(wàn)棵？ 3.暢所欲言 分小組討論，，選擇一種我們?nèi)粘Ｉ�活中長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)的商品，分析其包裝的合理性，并提出合理，環(huán)保的包裝建議。 三、小結(jié) 我們要認(rèn)識(shí)到過(guò)度包裝的危害，自覺(jué)杜絕過(guò)度包裝，為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力量。           課題：誰(shuí)是敵人，誰(shuí)是朋友 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解動(dòng)物之間互相制約和互相依存的關(guān)系，引起學(xué)生觀察周?chē)鷦?dòng)物之間關(guān)系的興趣。 2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)各種動(dòng)物的好習(xí)慣，進(jìn)行初步的生態(tài)意識(shí)教育。 教學(xué)重點(diǎn)：了解動(dòng)物之間互相制約和互相依存的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)愛(ài)護(hù)各種動(dòng)物的好習(xí)慣 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入新課 1、今天，我們要到森林動(dòng)物園去，你最想見(jiàn)到誰(shuí)？為什么？ 2、今天，我們除了看動(dòng)物還要給動(dòng)物找出它的朋友和敵人，什么是朋友？什么是敵人呢？ 二、學(xué)習(xí)新課 1、觀看多媒體畫(huà)面一： 這是一頭怎么樣的獅子？動(dòng)物們都排好隊(duì)出來(lái)了？ 說(shuō)說(shuō)有什么動(dòng)物？為什么獅子要站在中間？ 2、觀看多媒體畫(huà)面二： 下面，我們幫動(dòng)物把它的敵人找出來(lái)，看看是誰(shuí)把誰(shuí)給吃了？ 3、討論： （1）你還知道哪些動(dòng)物互相是敵人？ （2）動(dòng)物里它吃誰(shuí)？又被誰(shuí)給吃？ （3）動(dòng)物之間這樣吃來(lái)吃去好不好？為什么？如果沒(méi)有ХХ，會(huì)怎么樣？ 4、介紹電腦畫(huà)面三：食物鏈圖。 5、引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦多媒體畫(huà)面四： 討論動(dòng)物之間的朋友關(guān)系。（犀牛與犀牛鳥(niǎo)，鯊魚(yú)與向?qū)�魚(yú)）   三、小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？           課題：生活中的一次性用品 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解“白色污染”的概念； 2、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到白色污染的嚴(yán)重危害性； 3、從我做起，減少或盡量不使用一次性物品，保護(hù)環(huán)境； 教學(xué)重點(diǎn)：了解“白色污染”的概念。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到白色污染的嚴(yán)重危害性。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入。 1、同學(xué)們夏天有沒(méi)有到鄉(xiāng)下的小河邊玩呢？ 是否經(jīng)常聞到空氣中有難聞的氣味呢？是否看到河邊、地頭堆著很多的垃圾而不能種莊稼嗎？ 2、這就是全球性的環(huán)境污染，其中這些固體廢棄物——（出示白色污染物品）就是罪魁禍?zhǔn)�，就是我們所說(shuō)的“白色污染”。 二、教學(xué)新內(nèi)容。 1、認(rèn)識(shí)一次性物品。 2、什么叫“白色污染”？ 3、學(xué)生討論發(fā)言： （1）說(shuō)說(shuō)家里有哪些“白色污染”（一次性物品） （2）找找身邊的“白色污染”物品（牛奶吸管、涂改液瓶、鞋套等，并出示各自收集的物品）。 （3）討論并說(shuō)說(shuō)這些一次性物品的的最終去處。 4、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)一次性物品的特點(diǎn)（危害性）。 （1）、它們沒(méi)有回收價(jià)值； （2）、不能在土壤中自然降解；

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