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《全神貫注》教學(xué)設(shè)計(jì)(一次教案)
《全神貫注》教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)要求]： 1、 提高學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 2、 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，提高學(xué)生提問的水平。 3、 結(jié)合課文內(nèi)容，體會“全神貫注”的含義，學(xué)習(xí)羅丹做事專注、投入的精神。 [教學(xué)過程]： 一、 析題導(dǎo)入： 1、“全神貫注”這個詞，大家已很了解，請學(xué)生用“全神貫注”說一句話。 2、大家預(yù)習(xí)了課文，對課文內(nèi)容有了初步的了解，請一位同學(xué)說說作者圍繞“全神貫注”講了一件什么事？ 二、 質(zhì)疑問難： 讓學(xué)生反復(fù)輕聲自讀課文，匯報(bào)讀懂的和不明白的問題。 三、 轉(zhuǎn)化目標(biāo)： 1、 茨威格在羅丹的工作室目睹了羅丹工作的狀況，有何感觸？（找到茨威格的話，讀一讀） 2、 為什么會有這樣的感觸？讓我們和茨威格再去羅丹的辦公室，也去目睹羅丹“全神貫注”修改女像的場面，看看你會獲得什么樣的認(rèn)識？ 四、 指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作研討： 1、 自主學(xué)習(xí)：自讀，找出描寫羅丹全神貫注的詞語、句子，用你喜歡的方式（表情朗讀、演一演等）學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)過程中，還可以看看前面提出的問題哪些能自己解決。 2、 組織小組合作研討：帶著問題和自己的學(xué)習(xí)所得在四人小組中再來讀一讀，議一議，互相交流、啟發(fā)。 3、 全班交流研討，共同學(xué)習(xí)。 五、 深化認(rèn)識： 1、 茨威格是從那一天下午有了很深的感觸，我們則是從什么時(shí)候產(chǎn)生感觸的呢？請你再讀茨威格的話，邊讀邊想，從你的角度思考，這幾句話應(yīng)怎么改就符合你的身份。改后讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀中感悟。 2、 讀到這里，你對“全神貫注”有什么新的認(rèn)識？ 3、 大家還有什么啟示呢？ 板書設(shè)計(jì)： 全神貫注 激動-更激動-陶醉-平靜 動作、神態(tài)、語言【《全神貫注》教學(xué)設(shè)計(jì)(一次教案)】相關(guān)文章：
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