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「名著導(dǎo)讀」《西游記》導(dǎo)讀教案(精選10篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的「名著導(dǎo)讀」《西游記》導(dǎo)讀教案,歡迎閱讀與收藏。
「名著導(dǎo)讀」《西游記》導(dǎo)讀教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解1-10回的回目名稱及主要內(nèi)容
2、了解作者吳承恩及寫作的相關(guān)背景資料
3、理清文中的人物形象
4、通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣,鼓勵學(xué)生課外閱讀古今中外名著,培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點:
能概括每個回目的主要內(nèi)容及欣賞文學(xué)作品的能力
教學(xué)難點:
閱讀時學(xué)會批注并客觀評價人物形象的意義
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容及呈現(xiàn)方式、導(dǎo)學(xué)與提問
一、 整體感知
1、了解四大名著
2、說說讀書的收獲
3、了解作者
中華民族是一個偉大的民族,在文學(xué)史上四大名著成就頗高,影響較深,那么是哪四大名著呢?
《三國演義》《水滸傳》
《西游記》《紅樓夢》
2、今天我們來交流西游記的1-10回,課前輸讀了嗎?說說你的收獲。
3、了解作者
吳承恩,吳承恩,明朝人。字汝忠,號射陽山人;窗哺疥柨h(今江蘇淮安)人。他在民間傳說、話本、戲劇的基礎(chǔ)上,創(chuàng)作了舉世矚目的神話小說《西游記》。這是中國古代小說浪漫主義的代表作,充滿了奇情幻想。
吳承恩出身于一個由書香門第敗落下來的小商人家庭,自幼敏而多慧,博覽群書。他追求科舉進(jìn)身,但屢遭挫折,直到嘉靖二十九年,四十多歲才補(bǔ)了個貢生。到浙江長興縣當(dāng)了長興縣丞。他為官清正廉潔,剛直不阿,看不慣官場的奸邪諂媚,爾虞我詐和官府對百姓的橫征暴斂,只干了兩年就憤然棄職,拂袖而去,隱居家中,潛心收集民間傳說和野史資料,決心寫神話小說來與統(tǒng)治階級抗?fàn)帯?/p>
除了小說《西游記》之外,現(xiàn)存的吳承恩作品還有長詩《二郎搜山圖歌》和《禹鼎志序》等詩集。
1981年淮安進(jìn)行的吳承恩墓地調(diào)查證實了他的最后官職。同時發(fā)現(xiàn)了一塊骨頭,據(jù)此復(fù)制了吳承恩的立體半身塑像,成為中國古代文學(xué)家中惟一有科學(xué)依據(jù)的可靠塑像。
4、理清整本書結(jié)構(gòu)
《西游記》全書一百回,從大的結(jié)構(gòu)上看,可分成三個部分。第一回至第八回是第一部分,主要寫了孫悟空出世、拜師、大鬧天宮,這是全書最精彩的章節(jié),熱鬧非凡,孫悟空上天入地好一頓折騰,將他的反抗性格表現(xiàn)得淋漓盡致。第八回至第十二回是第二部分,主要寫了唐僧的出身及取經(jīng)的緣由。第十三回至最后一回是第三部分,主要寫唐僧西天取經(jīng),路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個徒弟,并歷經(jīng)九九八十一難,終于取到了真經(jīng),修成了正果。
二、 閱讀交流
1、1-10回同學(xué)們都看了,那老師想知道回目的名稱及每個會回目的主要內(nèi)容
2、同桌互助思考:
(1)盤古開辟,三皇治世,五帝定論,世界之間,遂分為哪四大部洲?
(2)美猴王名字的由來,從中獲得怎樣的.感悟?
(3)悟空的第一個師傅是誰?在那學(xué)到了什么樣的本領(lǐng)?
(4)悟空2次被玉帝招安,分別做了什么官?
(5)說說悟空大鬧天宮的故事
(6)如來佛祖為何要觀世音去東土尋取經(jīng)人,說說江流兒的身世。
三、人物形象的分析
在1-10回中講了悟空的出世,悟空的大鬧天宮被如來壓在五行山,到再遇觀音。你從中讀出了一個怎樣的悟空結(jié)合具體情節(jié)談?wù)劇?/p>
孫悟空本來是一個來歷不凡的石猴,本領(lǐng)高強(qiáng),機(jī)智勇敢,不滿足現(xiàn)狀,用于探索,嫉惡如仇。
率先發(fā)現(xiàn)瀑布的后面別有洞天,于是眾猴一致推舉他作為領(lǐng)袖。(故事的啟示:真正的領(lǐng)袖從來都是在實踐中鍛煉成長,最后由公眾推舉出來的。)
四、 總結(jié)
《西游記》通過神話的形式表現(xiàn)了豐富的社會內(nèi)容,曲折地反映出現(xiàn)實的社會矛盾,表達(dá)了人民的愿望和要求。本節(jié)課只著重簡介這本書1-10回的內(nèi)容。后面還有更精彩的故事等著我們?nèi)テ肺丁OM蠹依谜n余時間,認(rèn)真閱讀原著內(nèi)容。一定記得做好筆記。
「名著導(dǎo)讀」《西游記》導(dǎo)讀教案 2
一、方法指導(dǎo)——跳讀
1.引入
《西游記》的時候,你是否被生僻字難倒過?你是否對大段的優(yōu)美的景物描寫視而不見?你是否記住了每個妖怪的名字、每個妖怪使用的兵器?
我們自覺或不自覺地跳過我們不喜歡的內(nèi)容!選擇我們喜歡的內(nèi)容來讀。這樣的閱讀方式就是跳讀。
明確定義和作法
。ㄩ喿x教材P134的相關(guān)內(nèi)容,思考:什么是跳讀?如何進(jìn)行跳讀?跳讀讀什么?)
跳讀,是跳躍式地閱讀。跳讀是主動地舍棄、有意地忽略,以求更高的效率。跳讀可以跳過與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容,也可以跳過某些不甚精彩的章節(jié)。
二、人物形象分析
1.人物形象——唐僧
唐僧,法號玄奘,又名唐三藏。從東土大唐去西天取經(jīng),手執(zhí)九環(huán)錫杖,身披錦斕袈裟。歷盡千辛萬苦,終于從西天雷音寺取回三十五部真經(jīng)。功德圓滿,加升大職正果,被賜封為旃檀(zhān tán)功德佛。
。ㄐ蜗筇攸c:心地善良,信仰堅定,慈悲,軟弱,常常不辨是非)
2.人物形象--孫悟空
孫悟空,諢(hùn)名行者,是唐僧的大徒弟,豬八戒、沙僧的大師兄。會七十二變、騰云駕霧。有一雙火眼金睛,能看穿妖魔鬼怪的偽裝。一個筋斗能翻十萬八千里。使用的兵器如意金箍棒,能大能小,隨心變化。他占花果山為王,自稱齊天大圣,與如來佛祖斗法,被壓在五行山下五百多年。后經(jīng)觀世音菩薩點化,保護(hù)唐僧西天取經(jīng),歷經(jīng)九九八十一難,取回真經(jīng)終成正果,被封為斗戰(zhàn)勝佛。
。ㄐ蜗筇攸c:樂觀、聰明、勇敢、頑皮、靈活、熱愛自由、除惡務(wù)盡)
3.人物形象——豬八戒
豬八戒,法號悟能,是唐僧的二徒弟。原來是玉皇大帝的天蓬元帥,因調(diào)戲嫦娥被逐出天界,到人間投胎,卻又錯投豬胎,嘴臉與豬相似。他會三十六變,能騰云駕霧。使用的兵器是九齒釘耙。唐僧西去取經(jīng)路過云棧洞,豬八戒被孫悟空收服,從此成為孫悟空的好幫手,一同保護(hù)唐僧西天取經(jīng),被升為凈壇使者。
。ㄐ蜗筇攸c:好吃貪睡,愛占便宜,愛嫉妒,喜歡搬弄是非;憨厚純樸,沒有害人之心。)
4.人物形象——沙僧
又叫沙悟凈、沙和尚。他是唐僧在流沙河收的徒弟。原是天庭中的卷簾大將,失手打碎琉璃盞被貶下凡。盤踞在流沙河,吃人為業(yè)。成為唐僧徒弟之后與師傅、師兄孫悟空、豬八戒以及白龍馬一起赴西天取經(jīng),經(jīng)九九八十一難后,功德圓滿。被封為南無八寶金身羅漢菩薩。原著小說中使用的武器是降妖寶杖。
(形象特點:善良、忠心、任勞任怨)
5.人物形象——白龍馬
白龍馬本是西海龍王三太子,因縱火燒毀玉帝賞賜的明珠而觸犯天條,后因南海觀世音菩薩出面才免于死罪,被貶到鷹愁澗等待唐憎取經(jīng),之后又誤吃唐僧所騎的白馬,被菩薩點化,變身為白龍馬,皈依佛門,載乘唐僧上西天取經(jīng),最終修成正果。被升為八部天龍廣力菩薩。
。ㄐ蜗筇攸c:沉穩(wěn)、耐得住性子、忠心不二、堅守崗位)
三、藝術(shù)特色:
第一點:善于塑造人物,人物刻畫栩栩如生。塑造的人物既有個性,又有共性;既有魔氣,又有人氣,仙氣,融為一體。
明確:舉幾個例子,比如孫悟空這個形象,他一出生就具有仙氣,他是花果山的一個仙石,里頭含了仙胎,迎風(fēng)化為石猴,一出生就會走路爬行,兩眼露金光,射沖斗府,驚動了上天,從這些描寫就能看出仙氣。但同時他又具有魔氣。
第二點:善于說故事,可讀性強(qiáng),故事情節(jié)曲折,扣人心弦。
明確:典型的故事情節(jié):如三打白骨精、大鬧天宮、真假美猴王等
第三點,用幽默、諷刺的手法來抨擊現(xiàn)實,增添了故事情趣。
明確:《西游記》書中幽默、諷刺的手法處處都見,所以胡適當(dāng)年說它“游戲筆墨”。
孫悟空,既是個英雄,又很幽默,他不顯得古板,而是跟誰都詼諧,開玩笑。他去借丹,太上老君說不借。他說,那好,你說不借那就好,可就別怪我了。太上老君害怕,趕緊掏出一粒丹給他了。因為太上老君知道不給這一粒丹,說不定多少粒丹都沒有了。孫悟空這種說話的方式很幽默的。
至高至尊的玉皇大帝,但求茍安享受,遇事則驚惶失措,膽戰(zhàn)心驚,得勢則窮兇極惡,專制殘忍;道教祖師太上老君,心狠手辣,為報私仇竟要把孫悟空投入八卦爐中活活燒死;
第四點:充滿了浪漫主義色彩,充滿天馬行空的想象和大膽夸張的手法。
明確:如孫悟空的`七十二變、十萬八千里的筋斗云等;
第五點:小說雖然是長篇巨作,但是卻是由許許多多的短篇小故事連綴而成。(具體例子PPT)
明確:鄭振鐸曾說,這個組織象是個蚯蚓似的,每節(jié)都能獨立,砍去其一節(jié)一環(huán),仍可以生存。
所謂八十一難,細(xì)細(xì)琢磨,完整的故事也就四十幾個。作者就是通過這樣既聯(lián)系又獨立的四十幾個小故事組成了五光十色的西行歷險圖,構(gòu)置出它藝術(shù)大廈的長廊,讓人目不暇給。
四、感悟人生
唐僧師徒克服八十一難,終成正果。在我們生命的日子里,其實也是一樣,有晴天,也會有陰天、雨天、雪天,在我們的人生道路上,有平川坦途,也有無舟之渡,無橋之岸,那么,同學(xué)們,在人生的道路上,我們?nèi)绾螒?yīng)對這些“磨難”呢?
1.從人物形象感悟
(個人上:)唐僧—認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),堅持到底
孫悟空—戰(zhàn)勝自我,改變世界
豬八戒—快樂生活,幽默人生
沙和尚—謙遜為人,踏實做事
團(tuán)隊上:團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步
2.主題感悟:
拋開小說的宗教外衣,對今天的青少年來說,這部小說也許更像一個勵志故事:人生就要有所追求,為了實現(xiàn)理想而披荊斬棘,不畏任何艱難險阻,以超強(qiáng)的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難,直至達(dá)到勝利的終點。
五、鞏固練習(xí)
1.文學(xué)常識、文章內(nèi)容考查(見PPT)
2.精彩故事考查(見PPT)
六、作業(yè):
1.運用本課所學(xué)的精讀和跳讀方法,閱讀《西游記》的余下篇章。
2.完成同步練習(xí)冊上本課的練習(xí)。
板書設(shè)計:
西游記
我們的感悟:
唐僧—認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),堅持到底
孫悟空—戰(zhàn)勝自我,改變世界
豬八戒—快樂生活,幽默人生
沙和尚—謙遜為人,踏實做事
團(tuán)隊力量-一個團(tuán)隊中各司其責(zé),通力合作,才能達(dá)到目標(biāo)。
成功定律:成功=有追求+信念+智慧+勇敢+奉獻(xiàn)
「名著導(dǎo)讀」《西游記》導(dǎo)讀教案 3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過閱讀《西游記》,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。
2、結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。
二、閱讀準(zhǔn)備:
1、學(xué)生自帶《西游記》。
2、課件一套。
三、閱讀過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入文本
1、老師吟誦:海外有一國土,名曰傲來國。國近大海,海中有一座名山,喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上,有一塊仙石。內(nèi)育仙胞,一日迸裂,產(chǎn)一石卵,似圓球樣大。因見風(fēng),化作一個石猴。這段描寫選自我們剛剛學(xué)習(xí)的課文生答(《猴王出世》。)這個石猴就是我們所熟悉的生答(孫悟空),同學(xué)們對機(jī)智、勇敢,天不怕地不怕的孫悟空產(chǎn)生了濃厚的興趣,利用課余時間繼續(xù)閱讀了《西游記》這本原著。今天這節(jié)課外閱讀課,我們就一起走進(jìn)《西游記》!
2、關(guān)于這部著作,專家評價:
《西游記》是一本家喻戶曉的奇書。如果沒有《西游記》,古代神魔小說將黯然失色。
。ǘ┲笇(dǎo)略讀,整體感知
1、學(xué)生展示手中的《西游記》,說說是什么版本?這本書由幾個部分組成?(前言、簡介、目錄、正文,后記)
2、指導(dǎo)略讀前言或簡介,想想作者吳承恩在什么情況下寫《西游記》?書主要內(nèi)容是什么?《西游記》主要寫了哪些人物?
3、快速略讀書的目錄,說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節(jié)?
同學(xué)們掌握的知識可真不少,大家讀書可真仔細(xì),老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》,羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙;驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事,有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。請看看老師記憶中的趣人妙事
4、相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的`趣人妙事了。四人小組先交流一下吧.。四人小組討論。請同學(xué)們注意,并不是每個同學(xué)都要說一次,而是要發(fā)揮集體的力量,把這段故事說得生動有趣?梢赃x一個代表說,其他同學(xué)可以補(bǔ)充內(nèi)容,也可從表情、動作等方面提供一些意見。
5、學(xué)生代表發(fā)言。
。ㄈ┚x片段
貫穿全書
1、指導(dǎo)精讀《孫悟空三打白骨精》精彩片段,抓題眼產(chǎn)生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。
、沤涣髅鑼懓坠蔷兊木渥,穿插介紹原著的精彩描寫,體會原著的精彩,激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。
、平涣髅鑼憣O悟空三打的句子。指導(dǎo)朗讀,體會人物特點,體會情節(jié)描寫精彩的特點。
2、體會全書反復(fù)敘事的寫法。引導(dǎo)可用精讀的方法讀《西游記》中其它精彩故事。
四、鼓勵探究
拓展延伸
1、討論:唐僧師徒各有特點,你欣賞誰的什么特點?為什么?
結(jié)合理解三藏做事有恒心的特點。
出示原著中描寫豬八戒的句子,鼓勵課后探究閱讀。
2、師小結(jié)
是呀,《西游記》是我國古典四大名著之一,是我國文化的瑰寶,幾百年來,孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉,許多經(jīng)典故事人人口耳相傳,老師希望還沒讀完《西游記》的同學(xué)繼續(xù)讀下去,獲得通讀證書的同學(xué)不妨再多讀幾遍,或許每一次你都會有新的發(fā)現(xiàn),新的收獲,正所謂好書不厭百回讀。老師還希望同學(xué)們運用今天學(xué)到的有關(guān)通讀整本原著,細(xì)讀經(jīng)典片斷的方法,走進(jìn)名著!
「名著導(dǎo)讀」《西游記》導(dǎo)讀教案 4
活動目標(biāo):
1、根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗,能綜合運用搓長、團(tuán)圓、連接和捏塑等技能表現(xiàn)《西游記》中的人物形態(tài)特征。
2、比較探索人物的不同特征,能對細(xì)節(jié)加以塑造、表現(xiàn)。
3、提高立體塑形能力,體驗陶藝活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前組織幼兒欣賞《西游記》片段,引導(dǎo)幼兒感受、觀察、比較人物特征。
2、《西游記》人物范例或圖片。
3、百寶箱:內(nèi)裝牙簽、火柴棒、蠟光紙等。
4、陶泥、操作工具人手一份。
活動過程:
1、直接導(dǎo)入活動。
教師:今天我們用泥巴來做《西游記》中的人物。你想制作誰?怎么做? (幼兒討論)
2、結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒觀察孫悟空等人物的特征。
(1)教師:孫悟空最突出的`特征是什么?怎么做?豬八戒呢?唐僧和沙和尚呢?
(2)根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行小結(jié):孫悟空的臉凹凹的,中間像愛心,有兩個黑黑的小眼珠,頭上戴著緊箍咒;豬八戒胖胖的,大耳朵像扇子,鼻子和嘴巴大大的,翹翹的,肚子特別大;唐僧戴帽子,穿袈裟。沙和尚挑著擔(dān)子,脖子上帶著一串大大的佛珠……
3、教師重點示范孫悟空的臉和豬八戒的嘴的泥塑做法。
4、教師交代要求,幼兒捏塑。
(1)教師:請你自己試著做做看。如果想把他們做得更神氣,可以到老師的百寶箱里來找一些輔助材料進(jìn)行裝飾。
教師幫助不同水平的幼兒選擇不同的創(chuàng)作對象,引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)作出不同的動態(tài)特征,幫助能力弱的幼兒完善構(gòu)思。
(2)鼓勵幼兒多創(chuàng)作幾個人物,并盡量創(chuàng)作出不同人物的形態(tài)特征。
5、評價作品:說說自己的《西游記》故事。
2、大班美術(shù)教案陶藝活動:京劇臉譜
「名著導(dǎo)讀」《西游記》導(dǎo)讀教案 5
活動目標(biāo):
1、在關(guān)擦比較中了解臉譜形狀的含義,使用對稱繪畫經(jīng)驗表現(xiàn)唐僧師徒四人的主要特點。
2、對《西游記》故事感興趣,積極大膽表現(xiàn)自己喜歡的人物對象。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
一、回憶故事,引出故事中的角色。
1、聽音樂回憶故事《金猴降妖》,去西天取經(jīng)的還有誰?
2、這4人是著名的故事《西游記》中的人物。
二、觀察臉譜,了解特征并嘗試?yán)L畫。
1、出示一組猴子臉譜,找出孫悟空,說出理由。
2、觀察人物不同特征后再找共有的特征,對應(yīng)相關(guān)文字放臉譜。
3、小結(jié):京劇臉譜會把任務(wù)的主要特征表現(xiàn)出來。
4、你喜歡里面的誰?怎么畫,才能讓人家一看就看出來你畫的'是誰?
5、介紹輔助材料,能自己畫的孩子自己畫,需要材料幫助的請自己選擇,記住每個角色的特點和共有的地方。
6、幼兒作畫。教師觀察、引導(dǎo)。
7、交流展示作品:請相關(guān)幼兒的作品帶上來一起展示。教師講評。
三、出示妖怪,引發(fā)表演故事的興趣。
取經(jīng)的4人齊了,如果要表演這個故事還缺誰?
教學(xué)反思:
通過談話激發(fā)幼兒的興趣,引出緊箍咒和芭蕉扇,并通過提問,讓幼兒回想起緊箍咒和芭蕉扇的樣子和特征,同時做了小結(jié)。緊箍咒的形狀像個圓圈,是金色的;芭蕉扇的形狀像一個葫蘆,上面有非常漂亮的花紋圖案。
「名著導(dǎo)讀」《西游記》導(dǎo)讀教案 6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理清小說結(jié)構(gòu),分析人物形象。
2、通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣,鼓勵學(xué)生課外閱讀古今中外名著,培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、學(xué)習(xí)孫悟空具有蔑視皇權(quán)、神通廣大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗爭精神,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
二、教學(xué)重難點:
1、重點:了解故事情節(jié)結(jié)構(gòu)、分析小說的人物形象。
2、難點:理解人物形象的社會意義。
三、課前準(zhǔn)備:
課前布置學(xué)生利用課余時間閱讀《西游記》,并做筆記,了解故事內(nèi)容并對人物形象作評析。
四、教學(xué)步驟:
第一課時
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:
由我國四大古曲小說說起,引入新課的學(xué)習(xí)。
。ǘ⿲(dǎo)讀小說:
1、簡介作者:
吳承恩(約1500—1582),字汝忠,號射陽山人,淮安山陽(今江蘇省淮安縣)人。出生于一個由下級官員淪落為小商人的家庭。他的曾祖父、祖父“兩世相繼為學(xué)官,皆不顯”,到他的父親以小本生意來維持生計時,家境已十分困窘了。據(jù)吳國榮《射陽先生存稿跋》載,吳承恩“髫齡即以文鳴于淮”,向他“乞言問字者恒相屬”!短靻⒒窗哺尽酚终f他“性敏而多慧,博極群書,為詩文下筆立成,清雅流麗,有秦少游之風(fēng)。復(fù)善諧謔,所著雜記幾種,名震一時”。但是,這樣一個有杰出才華的知識分子,在當(dāng)時卻不得志,科舉場上,屢試不第,直至四十多歲才補(bǔ)為歲貢生。后因母老家貧,不得已出任長興縣丞,但由于性格倔強(qiáng),不合時流,不久便因“恥折腰,遂拂袖而歸”。晚年退居張里,致力于詩文的寫作,《西游記》大概就是在這一時期寫成的。他一生著述很多,詩、文、詞皆備,但多已散佚,現(xiàn)存作品除《西游記》外,還有后人集輯的《射陽光生存稿》四卷。解放后出版了近人劉修業(yè)重新輯校的《吳承恩詩文集》。
2、小組討論下列問題:
、佟段饔斡洝啡珪膬(nèi)容。
、凇段饔斡洝返慕Y(jié)構(gòu)。
3、學(xué)生討論、發(fā)言后,教師歸納明確:
、佟段饔斡洝纷鲿100回,該書主要寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人一路上降妖伏魔,掃除障礙,到西天取回真經(jīng)的故事。它是中國古代小說史上最杰出的一部長篇神魔小說。
、谠诮Y(jié)構(gòu)上,《西游記》由大鬧天宮,唐僧出世和西天取經(jīng)三大部分組成。前七回為“大鬧天宮”。第八回至第十二回為“唐僧出世”,包括“如來說法”,“觀音訪僧”,“魏征斬龍”、“唐王八冥”等幾個小故事、交代取經(jīng)緣起,起著過渡和銜接作用。最后八十回為“西天取經(jīng)”,其中包含“九九八十一難”,“八十一難”中又曲四十一個小故事構(gòu)成,各個小故事既相對獨立又前后呼應(yīng),由于它們的主人公都是孫悟空,所以又被緊緊地串聯(lián)起來,給人以完整連貫的印象。取經(jīng)本向是宗教活動,但作者贊頌了唐僧師徒為了取真經(jīng),百折不回堅持斗爭的精神,最后得成正果,是個富有寓意的故事。特殊是作品寫孫悟空取經(jīng)前的經(jīng)歷和他在取經(jīng)過程中與某些妖魔的斗爭、曲折地反映了封建時代的社會現(xiàn)實。
(三)小結(jié):
神話小說《西游記》通過神話的形式表現(xiàn)了豐富的社會內(nèi)容,曲折地反映出現(xiàn)實的社會矛盾,表達(dá)了人民的愿望和要求。本節(jié)課只著重簡介這本書的內(nèi)容及情節(jié)。對《西游記》這部名著,我們今天只不過一個初步的了解,更精彩的故事等著我們?nèi)テ肺。希望大家利用課余時間,認(rèn)真閱讀原著內(nèi)容。
四、課外探究練習(xí):
(1)課外重讀《西游記》、熟記故事,試分析人物形象。
。2)如何正確看待小說中的佛教色彩?
第二課時
一、引入新課:
前一節(jié)課,我們著重簡介《西游記》的內(nèi)容和情節(jié)結(jié)構(gòu)。本節(jié)課進(jìn)一步分析一下孫悟空這個人物形象。
二、研習(xí)作品:
1、請學(xué)生上臺講有關(guān)孫悟空的小故事:(任選一個)
、俅篝[天宮
②智調(diào)芭蕉扇
、壑乔芗t孩兒
、苜勝車遲國
、萑虬坠蔷
、廾篮锿
、哒婕倜篮锿
2、分析孫悟空的形象:
①孫悟空原系東勝神州傲來國花果山上的一個破石而出的石猴。他一來到人間,就“目遠(yuǎn)兩道金光,射沖斗府”,顯示無比威力,醞釀著對神權(quán)統(tǒng)治的挑戰(zhàn)。后來,他憑著自己的'勇敢和智慧,做了“美猴王”,率領(lǐng)著眾猴在花果山水簾洞過著自由自在的生活。
、跒榱伺c天地山川齊壽,不生不滅,他學(xué)得神通,主動向?qū)彊?quán)正統(tǒng)進(jìn)攻,鬧龍宮,踏地府。
、蹖O悟空不做“弼馬溫”,奮起金箍棒,打出南天門,又偷蟠,盜御酒,竊仙丹,敗天兵,一反再反,“打到通明殿里、靈霄殿外,”真“打得九曜星閉門閉戶,四天王無影無蹤!
、軐O悟空在“強(qiáng)者為尊”的思想指導(dǎo)下,自稱“齊天大圣”,并提出“皇帝輪流做,明年到我家”的口號,定要玉帝讓出天宮寶座。
、菰谖魈烊〗(jīng)中上孫悟空遇妖必斗,見魔必誅,有惡必除,除惡務(wù)盡。不管是象征官宦和地主豪紳的妖魔鬼怪,還是體現(xiàn)自然力的妖魔鬼怪,他都務(wù)求誅殺天絕。他上天入地,探妖巢,入魔窟,不辭辛苦,不畏艱難,敢于斗爭,善于斗爭,講究策略,取得了一個又一個的勝利。即使在生命攸關(guān)的時刻,他也從不灰心,仍然保持著旺盛的戰(zhàn)斗精神,同妖魔進(jìn)行始終不懈的頑強(qiáng)斗爭,直至勝利。孫悟空在取經(jīng)途中降妖蕩魔的斗爭,表現(xiàn)出非凡的智慧和無比的勇武。
、迣O悟空斬妖除怪的斗爭實際上是與神佛斗爭的繼續(xù),是函悟空鬧龍宮、地府、天宮戰(zhàn)斗的繼續(xù),仍然具有反抗神佛正統(tǒng)的積極意義。
小說成功地塑造了理想化的英雄形象孫悟空。在“大鬧天宮”中,孫悟空身上表現(xiàn)出一種追求自由、勇于反抗、敢作敢為的戰(zhàn)斗精神;在“西天取經(jīng)”中,孫悟空身上雙表現(xiàn)出一種堅忍不拔、勇往直前、積極進(jìn)取、永不妥協(xié)的理想主義精神。孫悟空的形象,在當(dāng)時寄托著作者和廣大人民反抗邪惡勢力和戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的愿望,集中反映了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)和理想;在今天仍然具有積極的意義。
三、討論下列問題
(1)人物評價題:從下面人物中任選一個,寫一則近200字的人物簡介。
孫悟空、豬八戒、白骨精、紅孩兒
(2)辨論題(任選一題):
、倌承3跞6)班同學(xué)在閱讀《西游記》時,對豬八戒這個人物有兩種不同的看法,為此,語文老師組織了一場辯論。假如你是正方,針對反方辨詞怎么說?
反方:我方認(rèn)為,豬八戒好吃懶做,見識短淺,在取經(jīng)的路上,意志不堅定,遇到困難就嚷嚷著要散火,而且還經(jīng)常搬弄是非,耍小聰明,愛占小便宜,貪戀女色,是一個貪生怕死、自私自利的人。
正方:_______________________________________________
、谀承3跞2)班同學(xué)在閱讀《西游記》時,對唐僧這個人物有兩種不同看法,為此語文老師組織了一場辯論,假如你是反方,針對正方辯詞該怎么說?
正方:我方認(rèn)為,唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經(jīng)。他意志堅定,不管遇到什么困難,從來沒有動搖取經(jīng)的決心;他心地善良,有仁愛之心,即使誤放妖魔,也不愿傷及無辜;他不求名,不貪財,是一個可親可敬的人。
反方:_______________________________________________
學(xué)生討論、發(fā)言后,教師歸納明確。
。1)孫悟空——法號行者,是唐僧的大徒弟,會七十二變、騰云駕霧。一雙火眼金睛,能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆;一個筋斗能翻十萬八千里;使用的兵器是如意金箍棒。他占花果山為王,自稱齊天大圣,因大鬧天宮被如來佛祖壓在五行山下五百多年。后來經(jīng)觀世音菩薩點化,保護(hù)唐僧西天取經(jīng),一路上降魔斗妖,歷經(jīng)九九八十一難,取回真經(jīng)終成正果。他嫉惡如仇,英勇無畏,取經(jīng)后被封為斗戰(zhàn)勝佛。
豬八戒——法號悟能,是唐僧的二徒弟,原來是玉皇大帝的天蓬元帥,因調(diào)戲嫦娥被逐到人間,錯投豬胎。他會變身術(shù),能騰云駕霧,使用的兵器是九齒釘鈀。后被孫悟空收服,一同保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。八戒性格溫和,憨厚單純,力氣大,但又好吃懶做,愛占小便宜,貪圖女色,經(jīng)常被妖怪的美色所迷,難分?jǐn)澄。他對師兄的話言聽計從,對師父忠心耿耿,為唐僧西天取?jīng)立下汗馬功勞,是個被人們喜愛同情的喜劇人物。
白骨精——白骨精又叫白骨夫人,是唐僧西天取經(jīng)途中遇見的少有的女妖精,使用雙劍,武藝出色,善于變化,詭計多端。她想吃唐僧肉,先變成十六七歲的漂亮少女,再變成一個八十歲的老婆婆,后變成年邁力衰的老翁,均被孫悟空識破,于是使出離間計,迫使唐僧逼走孫悟空,把唐僧捉住。在唐僧險遭殺身之禍時,神通廣大的孫悟空多番變化,幾經(jīng)爭斗,白骨精終于被打得露出原形。
紅孩兒——紅孩兒號圣嬰大王,住在號山枯松澗火云洞。紅孩兒是他的乳名,是牛魔王的兒子,鐵扇公主養(yǎng)的小妖怪,使用一桿八丈火尖槍,武功非凡,又在火焰山修練三百年,練成三昧真火,口里吐火,鼻子噴煙,十分了得,經(jīng)常與人赤腳打斗。紅孩兒聽說吃唐僧肉可以長生不老,用狂風(fēng)卷走唐僧,用計騙擒八戒。孫悟空戰(zhàn)之不勝,請來觀音菩薩,收服了紅孩兒。后來他做了觀音菩薩的善財童子,終成正果。
。2)①正方:我方認(rèn)為,豬八戒能吃苦耐勞,對師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中,他總是揮舞釘耙,勇猛戰(zhàn)斗,是孫悟空的得力助手。他知錯能改,樂于助人,是一個忠勇、善良、淳樸、憨厚的人。
、诜捶剑何曳秸J(rèn)為,唐僧的仁愛之心是虛偽的,在懲罰為他一路除妖除魔的孫悟空時,毫不手軟;他一意孤行,在西天取經(jīng)的路上,人妖不辨,經(jīng)常被魔鬼怪所迷惑,是一個毫無原則、是非不分、固執(zhí)己見的人。
四、小結(jié):
本節(jié)課,我們著重分析被稱為“勇敢化身”孫悟空這人物形象,他神通廣大,智勇雙全,他蔑視皇權(quán),敢于造反;他勇往直前,積極進(jìn)取。這是值得大家學(xué)習(xí)的。我們在閱讀中應(yīng)該撇開西天取經(jīng)故事中的佛教色彩,重點學(xué)習(xí)他對理想和光明的追求和與一切邪惡勢力斗爭的決心。
「名著導(dǎo)讀」《西游記》導(dǎo)讀教案 7
一、活動目標(biāo)
感知兒歌《西游記》中語言節(jié)奏,嘗試尋找兒歌中的不同節(jié)奏及復(fù)合節(jié)奏,感受具有中國傳統(tǒng)元素兒歌的有趣。
二、活動準(zhǔn)備
1、唐僧取經(jīng)的PPT。
2.對西游記中的主要角色有所了解。
三、活動過程
。ㄒ唬﹥焊琛段饔斡洝
1、出示唐僧取經(jīng)的PPT。
T:畫面上有誰?是什么故事?誰走在前面?誰跟在后面?孫悟空的本領(lǐng)是什么?
2.老師用兒歌總結(jié)
T:唐僧騎馬咚那個咚,后面跟著個孫悟空,還有八戒沙和尚,孫悟空跑得快,走在前頭打妖怪。
3.幼兒有節(jié)奏地用兒歌表現(xiàn)。
。ǘ┱夜适轮械穆曇
1.情節(jié)聲音
T:唐僧和徒弟們一起去取經(jīng),做了什么事會發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)情節(jié)中的.聲音,例如:唐僧騎馬馬蹄聲,孫悟空跑得快)
2.角色聲音
T:唐僧騎馬怎么有節(jié)奏地走?(引導(dǎo)幼兒為唐僧創(chuàng)編節(jié)奏,例如…唐僧騎馬唐僧騎馬。同樣的方式引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏語言表現(xiàn)沙和尚和八戒。)
。ㄈ┕(jié)奏配音
1.兩個節(jié)奏型的復(fù)合
T:誰愿意做唐僧,騎馬發(fā)出什么聲音?誰做孫悟空,走路發(fā)出什么聲音?
2.三個節(jié)奏型的復(fù)合
T:八戒沙和尚也跟在后面,誰來做八戒沙和尚?
3.四個節(jié)奏的復(fù)合
T:孫悟空為了保護(hù)師傅,變身一前一后兩個,誰來做跟在后面的那個孫悟空。
操作提示
這個游戲很有趣,老師需要由淺入深,引導(dǎo)幼兒在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行想象和節(jié)奏創(chuàng)編。以上的節(jié)奏只是舉例,可以根據(jù)孩子的實際水平進(jìn)行調(diào)整。但復(fù)合的節(jié)奏不宜太復(fù)雜,在進(jìn)行節(jié)奏復(fù)合時,也要由簡到繁,不斷擴(kuò)充節(jié)奏。
在幼兒熟悉復(fù)合節(jié)奏的基礎(chǔ)上,老師可啟發(fā)幼兒用樂器演奏,如馬蹄聲用雙向筒,孫悟空跑得快用鈸,唐僧騎馬用串鈴,八戒用鼓表現(xiàn)笨重,沙和尚用鈴鼓,孫悟空用三角鐵表現(xiàn)騰云駕霧。當(dāng)然這里的配器僅做參考,要與孩子共同商量,創(chuàng)造出屬于自己班級的樂隊演奏方案。
在幼兒樂隊操作的基礎(chǔ)上,可加上指揮、運用力度的強(qiáng)弱表現(xiàn),那么幼兒的興趣會更加濃。整個游戲發(fā)展了幼兒的注意、記憶、想象、思維、合作、自控等能力。
「名著導(dǎo)讀」《西游記》導(dǎo)讀教案 8
活動目標(biāo):
1、知道《西游記》是我國的四大名著之一。
2、能夠用完整的語言描述唐僧師徒四人的人物形象特征。
3、能根據(jù)人物形象大膽創(chuàng)編動作并表演,體會快樂的情感。
活動準(zhǔn)備:
《西游記》的圖片、書籍、頭飾
活動過程:
一、介紹《西游記》
1、老師帶來了一本書,知道是什么書嗎?
2、你看過《西游記》這本書嗎?
3、作者是誰呢?
小結(jié):吳承恩寫的《西游記》,是四大名著之一,大人、小孩都喜歡看,深受人們的喜歡,百看不厭。后來人們把《西游記》出版了大人的讀本和小孩的讀本,還拍了電影、電視、制作了片。
二、介紹人物
1、《西游記》中有哪些主要人物?
A、孫悟空:他是什么變出來的?最早住在哪里?他長多高?后來又去天庭做了個什么官?自己給自己封了個什么王?又被壓在了什么山下呢、多少年?被誰救了出來?他會多少變?一個筋斗能翻出去多遠(yuǎn)?手里的寶貝是什么?他最怕的是誰呢?
B、簡單介紹唐僧;(念緊箍咒,幼兒學(xué)習(xí)孫悟空痛的'痛苦表情)
C、請一名幼兒模仿孫悟空的動作,聽音樂《猴哥、猴哥》集體模仿動作
2、豬八戒:豬八戒的兵器叫什么?他會多少變呢?變的東西是什么樣的呢?(大山、大樹、大石頭等一些笨重的東西)他生氣了是什么樣的?他最喜歡什么?
學(xué)習(xí)豬八戒的動作,聽音樂集體模仿豬八戒走路
3、沙和尚:手里拿的是什么兵器?他是個什么樣的人?為什么讓他挑行李?
小結(jié):唐僧師徒四人從中國大唐出發(fā),歷經(jīng)了81難,走了14年,終于從西天(印度)把經(jīng)文取了回來。所以說小朋友做任何事情都要付出努力才能成功。
三、集體表演
1、請四個能力強(qiáng)的小朋友表演師徒四人取經(jīng)的情景
2、集體表演,四個主要的表演者帶著一群小猴。(音樂為主題曲)
活動延伸:小朋友互相欣賞及評價各角色的好與壞,并推薦其他小朋友扮演。
「名著導(dǎo)讀」《西游記》導(dǎo)讀教案 9
一、活動目標(biāo)
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點。
2、能用不同的形式朗讀兒歌。
3、能根據(jù)兒歌里不同的角色特點進(jìn)行創(chuàng)編動作。
二、活動重點、難點:
理解兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點。讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內(nèi)容。
三、活動準(zhǔn)備
《西游記》片頭曲、《三打白骨精》動畫視頻片段、兒歌《孫悟空打妖怪》。唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等。ppt課件
四、活動過程
活動導(dǎo)入;
1、播放音樂及動畫片段,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
2、播放《西游記》片頭曲音樂片段,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,并接著往下唱。
提問:小朋友你們知道這首歌曲的名字嗎?
3、播放《三打白骨精》動畫片段,鼓勵幼兒說說這是《西游記》里面的哪段故事。
提問:
。1)《西游記》里面有哪些角色呢?你喜歡誰?為什么?
。2)你不喜歡誰?為什么?
4、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的'特點。
教師朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽兒歌。
提問:小朋友們你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的兒歌和其他他兒歌不同?或者有什么區(qū)別呢?
師小結(jié);即前句的最后一個詞是后一句的開頭,引出“連鎖調(diào)”。
提問:
(1)兒歌里都有誰?
。2)誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會自己保護(hù)自己。
5、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。
6、通過角色扮演,鞏固對詩歌內(nèi)容的理解,學(xué)會念兒歌
幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點。并鼓勵幼兒變念兒歌邊做動作。
7、引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí),進(jìn)一步鞏固詩歌內(nèi)容。師先請個別表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒上來表演一遍,請其他幼兒注意觀看。
教師觀看,并及時糾正錯誤幼兒三組,分別帶面具,分角色邊念兒歌,邊表演。師幼一起點評
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的兒歌名字叫什么?里面有哪些角色?
附兒歌:
唐僧騎馬咚那個咚,后面跟著個孫悟空。
孫悟空跑得快,后面跟著個豬八戒。
豬八戒鼻子長,后面跟著個沙和尚。
沙和尚挑著籮,后面跟著個老妖婆。
老妖婆真正壞,騙了唐僧和八戒。
唐僧八戒真糊涂,是人是妖分不出。
分不出上了當(dāng),多虧孫悟空眼睛亮。
眼睛亮冒金光,高高舉起金箍棒。
金箍棒,有力量,妖魔鬼怪消滅光,
消~~滅~~光。
「名著導(dǎo)讀」《西游記》導(dǎo)讀教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能:
了解《西游記》的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
分析主要人物形象的特點,如孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等。
掌握閱讀名著的基本方法,提高閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。
2. 過程與方法:
通過小組討論、角色扮演等方式,深入理解故事情節(jié)和人物形象。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗,對名著進(jìn)行情感體驗和感悟。
3. 情感態(tài)度與價值觀:
激發(fā)學(xué)生對古典名著的閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的良好習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生理解名著中蘊(yùn)含的人生哲理和道德觀念,提升人文素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點
重點:理解《西游記》的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu),分析主要人物形象的特點。
難點:結(jié)合生活體驗,對名著進(jìn)行情感體驗和感悟,提升人文素養(yǎng)。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
活動設(shè)計:從我國四大古典名著說起,引入《西游記》的學(xué)習(xí)。通過簡短的視頻或圖片展示,激發(fā)學(xué)生興趣。
2. 作者及背景介紹
活動內(nèi)容:組織學(xué)生簡介作者吳承恩及其創(chuàng)作背景。
教師補(bǔ)充:吳承恩以唐代玄奘和尚赴西天取經(jīng)的經(jīng)歷為藍(lán)本,創(chuàng)作了這部充滿想象力的神魔小說。
3. 名著內(nèi)容概述
活動內(nèi)容:
簡述《西游記》全書內(nèi)容:唐僧師徒四人取經(jīng)路上歷經(jīng)九九八十一難,最終取得真經(jīng)的故事。
講解《西游記》的結(jié)構(gòu):大鬧天宮、唐僧出世、西天取經(jīng)三大部分。
4. 主要情節(jié)分析
活動設(shè)計:
分組討論:選取幾個經(jīng)典情節(jié)(如大鬧天宮、三打白骨精、三借芭蕉扇等),讓學(xué)生分析情節(jié)特點及其反映的人物性格。
角色扮演:選取幾個角色(孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等),讓學(xué)生分角色朗讀或表演經(jīng)典片段,加深對人物性格的理解。
5. 人物形象分析
重點分析孫悟空:
請學(xué)生在小組內(nèi)講述孫悟空的'小故事(如大鬧天宮、智調(diào)芭蕉扇等)。
組織學(xué)生結(jié)合小說分析孫悟空的形象特點:桀驁不馴、敢作敢當(dāng)、勇敢機(jī)智、愛憎分明等。
師生歸納:孫悟空是理想化的英雄形象,寄托了作者和廣大人民反抗邪惡勢力和戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的愿望。
其他人物分析:
引導(dǎo)學(xué)生分析唐僧、豬八戒、沙僧等其他主要人物形象的特點。
討論這些人物在取經(jīng)過程中的作用和意義。
6. 情感體驗與感悟
活動設(shè)計:
組織學(xué)生結(jié)合名著談自己的感受?梢詮娜宋镄愿、故事情節(jié)、主題思想等方面入手。
引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么《西游記》能夠成為經(jīng)典名著?它對我們今天的生活有什么啟示?
7. 拓展閱讀
閱讀:鼓勵學(xué)生課外閱讀《西游記》原著或其他相關(guān)文學(xué)作品,進(jìn)一步加深對名著的理解和感悟。
寫作練習(xí):要求學(xué)生寫一篇讀后感,談?wù)勛约簩Α段饔斡洝返睦斫夂透惺堋?/p>
四、教學(xué)總結(jié)
總結(jié)內(nèi)容:回顧本課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)《西游記》作為古典名著的重要性和價值。
情感升華:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到閱讀名著不僅可以增長知識,還可以提升人文素養(yǎng)和道德觀念。希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的良好習(xí)慣,從中汲取智慧和力量。
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