教案 根的生長

課題 根的生長 類型 新授 授課人 王迎春 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1.區(qū)別根尖的四部分結(jié)構(gòu)，舉例說明各部分的作用。 2.分析根主要靠那部分生長。   能力目標(biāo)：1.嘗試探究根的生長的方向。 情感目標(biāo)：1.形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 2.體驗科學(xué)研究成功的樂趣。   重點(diǎn) 根的組成、生長的方向、特點(diǎn)   難點(diǎn) 根尖的四個部分的功能 教學(xué)方法 討論法  觀察法 教具 植物根的視頻資料。   教學(xué)過程 老師活動 學(xué)生活動 教學(xué)目標(biāo) 一． 引入新課 同學(xué)們可能聽說過“樹有多高根有多深”，也就是說植物生長在土壤里的根與地上部分的生長是同時進(jìn)行的。土壤中的根不斷地長長，長到一定的程度便伸出分支，形成龐大的根系。出示圖片資料：這是一株長在果園的蘋果樹，大家可以數(shù)一數(shù)，看看蘋果樹的枝條有多少呢?是不是最多也就十多根啊!但是如果把蘋果樹地下部分的根挖出來看，你會發(fā)現(xiàn)，根的分支多達(dá)50000多條，為樹枝的5000多倍!原來植物穩(wěn)固的扎根在土壤中，是因為植物有那么多的“手”在抓握土壤啊。植物靠根深埋于土壤中。所以就有這樣一句話，根深葉茂，根錦果肥。前一節(jié)學(xué)習(xí)了種子萌發(fā)首先是長出根，今天我們就來共同研究根是如何生長的；根的結(jié)構(gòu)又是怎樣的?   學(xué)生收集活動 調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生迫切想知道，在黑暗地下，根是怎樣生長的，導(dǎo)人的語言激發(fā)學(xué)生的探究欲望。學(xué)生在疑問好奇中主動走進(jìn)探究學(xué)習(xí)的樂園。 　　 二 講授新課       活動一：根尖的結(jié)構(gòu)                                           　活動二 探究根的生長部位                                   　           活動三：評價升華。                 三 課堂小結(jié)               四 課外延伸         五 解決問題           　方案一 展示多媒體課件“根尖模式圖”，當(dāng)學(xué)生掌握各部分結(jié)構(gòu)以后，按照教材第60頁的觀察試驗。 用放大鏡觀察根尖結(jié)構(gòu)，教師指導(dǎo)學(xué)生嘗試用壓片法制作根尖臨時裝片，再用顯微鏡觀察根尖臨時裝片和永久切片標(biāo)本。 在觀察時要提醒學(xué)生，注意顯微鏡的使用方法，要用低倍鏡觀察。 觀察過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)，并對共性的問題及時進(jìn)行講解，有些問題可以提出由各小組討論，讓學(xué)生自己找出解決的辦法和自己做答 方案二： 學(xué)生用肉眼、放大鏡觀察根尖，對根尖的形態(tài)有一個大致的認(rèn)識。再用顯微鏡觀察自己動手做的根尖臨時裝片、根尖永久縱切片。對比書上根尖模式圖，總結(jié)出根尖的基本結(jié)構(gòu)。討論回答的問題和方案一基本相同，并完成表1，以鞏固學(xué)到的知識。     方案一： 學(xué)生按小組進(jìn)行探究。首先對前一天切去根毛以下部分根尖生長情況與正常根尖進(jìn)行對比，討論為什么切去根毛以下部分的根不再生長? 教師展示課件根的生長有關(guān)視頻資料，使學(xué)生懂得根生長最快的主要部位，總結(jié)出根伸長的原因。 觀看視頻資料“根毛的形成”。讓學(xué)生懂得根毛是吸收水和無機(jī)鹽的主要部位， 小組討論：為什么根具有向水性和向肥性?   方案二：由每個小組選出多個發(fā)育健壯的玉米根，用油性記號筆在上面做上記號，并且按照原來的培養(yǎng)方法繼續(xù)培養(yǎng)2～3 d進(jìn)行觀察，測量生長的長度，作好記錄并填入表2。   教師通過多媒體投影投放出教材第62頁的“自我評價”，并對各組搶答進(jìn)行小組加分，鼓勵學(xué)生回答問題積極性，調(diào)動課堂氣氛。 教師展示多媒體資料：海南的紅樹林、植物根系對于防止水土流失的作用，觀看完資料由小組討論植物的根還有哪些作用     同學(xué)進(jìn)行總結(jié)歸納本節(jié)課自己通過觀察和探究活動的收獲，學(xué)到的知識，并納入知識體系。教師特別要指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系         體會這句歌詞——綠葉對根的意，談?wù)勀愕睦斫?          1.為什么鹽堿地上的植物一般生長不好? 2.噴灌.滴灌是新興的節(jié)水灌溉方式,分析這些灌溉方式主要是向根還是向莖葉提供水分? 學(xué)生歸納 填表 總結(jié)三種血管特點(diǎn)     學(xué)生觀察，觀看視頻   以小組為單位，回答所觀察到的根尖結(jié)構(gòu)與教材上模式圖比較有什么不同。并討論：出現(xiàn)不同的原因；討論鏡下自己制作的臨時裝片與永久切片為何不同；討論根尖各部分的功能。   學(xué)生合作探究  學(xué)生討論 學(xué)生發(fā)表見解  學(xué)生歸納總結(jié)概念       學(xué)生感知理解 學(xué)生思考討論 歸納總結(jié)   學(xué)生合作探究 動手操作 觀察現(xiàn)象 分析討論 發(fā)表見解 歸結(jié)總結(jié)     學(xué)生感知理解   學(xué)生思考討論 歸納總結(jié)       學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，得出結(jié)論，互相交流   學(xué)生觀察， 理解感知         小組討論的問題：如何證明根生長最快的部位是分生區(qū)和伸長區(qū)?為什么成熟區(qū)是吸收水和無機(jī)鹽的主要部位?我們在移栽花木時為什么根要帶土?     學(xué)生討論，發(fā)表見解         學(xué)生討論，發(fā)表見解         總結(jié)歸納 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力           培養(yǎng)學(xué)生動手能力           培養(yǎng)學(xué)生理論 聯(lián)系實(shí)         培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力     培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力     培養(yǎng)學(xué)生合作能力       培養(yǎng)學(xué)生探究能力     培養(yǎng)學(xué)生合作能力     培養(yǎng)學(xué)生合作能力     通過探究實(shí)驗，讓學(xué)生在自己的研究與探索中掌握科學(xué)知識，感悟客觀規(guī)律的存在，同時通過自己的觀察、思考、探討等活動感悟科學(xué)知識和科學(xué)規(guī)律。 培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力       在讓學(xué)生總結(jié)歸納的過程中，不但讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，同時又鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生交流能力   培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識的能力   培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識的能力   培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識生活的能力

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