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冀教版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《春天在哪里》教案
7、春天在哪里 課的類型：綜合·探索 教材分析: 小朋友，你們喜歡春天嗎？春天，桃紅柳綠，麥苗飽吸著春天的陽光雨露，茁壯的成長(zhǎng)。蜜蜂忙著采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞……。到處是一片生機(jī)盎然的景象。在春天里，小朋友可以盡情歡樂。今天，就讓我們一起去尋找春天，畫出對(duì)春天的感受。 本課教材由“欣賞春天”和“描繪春天”兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容組成，它是結(jié)合了欣賞、表現(xiàn)兩方面內(nèi)容的綜合探索課。目的是讓學(xué)生愛春天，使他們的多種能力得到發(fā)展。 教學(xué)目的： 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，讓他們通過小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對(duì)春天的印象與同伴進(jìn)行交流，并選用自己喜歡的繪畫工具加以表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 在小組合作學(xué)習(xí)、交流過程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生感受到春天的美麗。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生在繪畫時(shí)能采用喜歡的形式表達(dá)對(duì)春天的感受。 一、談話導(dǎo)入 孩子們，你們喜歡春天嗎？（生：喜歡）找學(xué)生說說為什么喜歡春天。 二、找春天 師：現(xiàn)在春天已經(jīng)來了，他和小朋友一樣喜歡玩“捉迷藏”的游戲，它藏起來了，正等著我們小朋友去尋找呢！小朋友，你們想到哪兒去找春天？ （引導(dǎo)兒童討論，自主選擇，決定參觀的路線和計(jì)劃，自由結(jié)合分組。） 學(xué)生討論后決定先到田野去尋找。再在身邊找。 師：今天我和小朋友先到田野里尋找春天，小朋友要仔細(xì)觀察，你們可以用眼睛看，也可以用耳朵聽……。（放錄像） 師：田野里的春天這么美麗，在我們身邊也有春天你能找到嗎？ 生1：我們換上了春裝，像小鳥換上了新的羽毛。 生2：天氣變暖了，暖氣停了。 生3：我們可以到郊外放風(fēng)箏…… 師：（小結(jié)）你們觀察的真仔細(xì)，春天這么好，誰愿意來夸夸春天呢？采用多種形式：兒歌、詩歌、圖片等（學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于春天的資料參與全班交流）。 三、作品欣賞 師：春天的感覺真好，那么美麗！有人是這樣表現(xiàn)的……（出示作品學(xué)生欣賞，感受別人在表現(xiàn)春天時(shí)采用的方法。） 師：說說你喜歡哪幅畫？為什么？ 生1：我喜歡第一幅畫，因?yàn)檫@位小朋友用彩紙剪調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出了許多美麗的花。 生2：我喜歡《春天來了》這幅畫，小朋友在田野里玩的多高興呀！我也想和他們一起玩。 師：讓我們也試著表現(xiàn)春天的樣子。 四、學(xué)生創(chuàng)作 選擇自己喜歡的方式，來表現(xiàn)春天。 五、作業(yè)評(píng)價(jià) 每個(gè)小朋友找個(gè)同伴先自評(píng)再互評(píng)。（可采用寫評(píng)語的方式）老師做好鼓勵(lì)者的角色，讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。 六、小結(jié) 同學(xué)們表現(xiàn)的春天這么多姿多彩，看，把小燕子都吸引來了，（伴隨著《小燕子》音樂下課。）【冀教版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《春天在哪里》教案】相關(guān)文章：
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