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《明天，我們畢業(yè)》一課的創(chuàng)新點(diǎn) 教案設(shè)計(jì)
本課課堂教學(xué)的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾方面： 一、學(xué)法的創(chuàng)新 1、學(xué)習(xí)小組按“讀、找、想、說、寫”的方法來學(xué)習(xí)課文。小組內(nèi)互相討論，各抒已見，讓組內(nèi)學(xué)生之間發(fā)生思維的碰撞；這樣，課堂上少了教師滔滔不絕的講述，彈性空間比較大。學(xué)生集思廣益，就能不斷迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。 2、注意給學(xué)生留出思考的余地，只有對課文進(jìn)行了深入的思考，發(fā)言才能有的放矢，討論的質(zhì)量才能真正提高。二、教法的創(chuàng)新 1、找準(zhǔn)導(dǎo)入點(diǎn)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)。 本課我采用情境創(chuàng)設(shè)法導(dǎo)入課文。通過六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)的事實(shí)，從真實(shí)的生活體驗(yàn)入手，將課文和學(xué)生自身現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，勾起學(xué)生對自己老師、學(xué)校的眷戀之情，從而更好地理解課文。 2、教學(xué)重點(diǎn)的創(chuàng)新。 （1）抓關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)課文。本課中文眼在于“眷戀”二字，學(xué)生對老師的眷戀，對學(xué)校生活的眷戀，將文本與學(xué)生的真實(shí)生活體驗(yàn)聯(lián)系在一起，以“眷戀”貫穿課文、課堂始終，提綱挈領(lǐng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 （2）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的“寫”，讀中感悟，由自己的感悟和體驗(yàn)去寫，無形的思想落實(shí)到有形的紙面上，訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的語言，并指導(dǎo)學(xué)生寫作原則：有感而發(fā)。同時(shí)，通過寫作這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生更能加深對課文的理解。 《明天，我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 西吳家小學(xué) 梁瑞花 一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。 1、 同學(xué)們，我們還有一個(gè)多月就要畢業(yè)了，就要離開我們親愛的老師，心愛的同學(xué)，離開這美麗的校園。那一刻會(huì)是什么場面呢？ 學(xué)生交流。 2、打開課本126頁插圖。 看到圖畫，你想說些什么？ 3、今天，我們一起學(xué)習(xí)丁雪飛老師的《明天，我們畢業(yè)》 二、初步感知 1、在讀課文之前，請同學(xué)們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一個(gè)讀書要求。 學(xué)生交流。 教師補(bǔ)充：課文寫作思路是什么？ 2、學(xué)生讀課文。 3、小組內(nèi)討論交流，讀書收獲。 4﹑理清文章的寫作思路。 三、欣賞文本 1、你最喜歡課文那部分？ 學(xué)生發(fā)言。引入本文重點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)“眷戀老師” （1）在這部分中，找出你最喜歡的句子。 反復(fù)讀一讀，說明喜歡的原因。 小組內(nèi)相互交流。 （2）用聲音把句子的美表達(dá)出來。找學(xué)生讀優(yōu)美的語句。 （3）出示句子：在我心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的？ 小組內(nèi)討論交流。代表匯報(bào)。齊讀。 （4）你想用什么語言贊美一下自己的老師呢？（學(xué)生交流，代表發(fā)言。） （5）我想用歌聲來贊美一下天下所有辛勤的園丁。（多媒體播放歌曲《長大后我就成了你》） 3、臨近畢業(yè)，作者想對敬愛的老師做些什么呢？ 自由讀課文第七自然段。 配樂齊讀，流露感情。（播放音樂《友誼地久天長》） 4、那么你想為你的老師做些什么呢？ 小組內(nèi)討論交流。 學(xué)生仿寫“在這離別的時(shí)刻……” 學(xué)生伴音樂寫作。（播放輕音樂《雪之夢》） 5、小結(jié) 把你的作品送給你敬愛的老師，我想他一定會(huì)露出欣慰的笑臉！【《明天，我們畢業(yè)》一課的創(chuàng)新點(diǎn) 教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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