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學(xué)前班語言教案《家》(通用15篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的學(xué)前班語言教案《家》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)前班語言教案《家》 1
欣賞詩《家》 家是一盆溫暖的水, 讓你泡進(jìn)去洗澡; 家是一張溫暖的床, 讓你躺下睡覺; 家是一個(gè)熱水袋, 會焐熱你冰涼的手腳; 家是一片薄薄的口香糖, 讓你總是不停地嚼。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用比喻的方式表達(dá)自己對家的喜愛,嘗試按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌。
2、感受家的溫暖,喜歡自己的家。
活動過程
一、我愛我家
教師組織幼兒圍繞“你喜歡你的.家嗎?為什么?”的問題,談?wù)勛约簩业南矏邸?/p>
二、欣賞詩歌
1、教師生動流暢地朗讀詩歌,提問:詩歌把家比作什么?
2、教師提問:問什么說家是一張床?為什么說家是一個(gè)熱水袋?為什么說家是一片薄薄的口香糖?
三、學(xué)習(xí)詩歌
采用整首和分句相結(jié)合的形式教幼兒朗誦詩歌。
四、想像與表達(dá)
1、分組討論:你想把家比作什么呢?為什么?
2、讓幼兒嘗試仿照詩歌的格式編詩歌,如:“家是一盒甜甜的巧克力,嚼起來又甜又香, 家是風(fēng)中的一幢小屋,讓我溫暖幸福; 家是一本讀不完的童話書,讓我快樂的成長........”
活動建議
讓幼兒回家后把詩歌朗讀給爸爸媽媽聽。
學(xué)前班語言教案《家》 2
設(shè)計(jì)背景
對于剛?cè)雸@的小班孩子而言,他們最為熟悉 最為親切 最為引起他們共鳴的就是自己的家,為此我設(shè)計(jì)了這次活動,目的是通過對畫面細(xì)節(jié)的觀察和判斷,家庭生活的回憶和模仿,引導(dǎo)孩子充分感受家人之間的愛與被愛,體驗(yàn)全家人在一起的歡樂時(shí)光。
活動目標(biāo)
1、在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時(shí)光
2、嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份,并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場景。
3、通過介紹家人,讓幼兒感受家人的愛和家的溫暖。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時(shí)光
難點(diǎn):嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份,并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場景。
活動準(zhǔn)備
ppt圖片 音樂《讓愛住我家》。
活動過程
一、導(dǎo)入:
1、教師小朋友們今天老師帶來了一本書,書里的小朋友要向你們介紹他的家人,你們想看嗎?
2、出示封面:教師;為了讓小朋友看的更清楚,老師把這本書的內(nèi)容放到了電腦里,小朋友可以通過大屏幕觀看,我們一起來看看吧!
這本書叫什么名字呀?你們在封面上看到了什么呢?(幼兒和封面上的小寶打招呼)小寶的家里有些什么人呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,介紹爺爺奶奶爸爸媽媽,激發(fā)幼兒對閱讀的興趣
1、出現(xiàn)爺爺:老師問:這是誰?這是小寶的.爺爺,爺爺手里拿的是什么呀?我們來模仿一下爺爺走路好嗎?(帶領(lǐng)幼兒一起模仿爺爺走路)
老師:爺爺要看報(bào)紙,可是眼鏡不見了,爺爺找來找去也沒找到,沙發(fā)上沒有,下面沒有,小朋友們眼鏡在哪里呢?小寶幫助爺爺找到了眼鏡,小寶真是個(gè)好孩子。
2、出現(xiàn)奶奶:老師:這是誰呀?奶奶在什么地方啊?奶奶在煮什么呢?給誰吃?小寶吃的怎么樣呢?小朋友家里是誰做好吃的呀?
3、出現(xiàn)爸爸:小寶家還有誰呢?爸爸在做什么呢?(鍛煉)。我們也來鍛煉一下好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動)小朋友看爸爸手里拿的是什么呀?(啞鈴)很重很重的,爸爸真是個(gè)大力士,能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運(yùn)動干什么呢?在玩什么呢?(和幼兒一起玩蕩秋千)
學(xué)前班語言教案《家》 3
設(shè)計(jì)意圖:
家是孩子們最熟悉的地方,幼兒對家中的各種物品也是再熟悉不過的了。為了培養(yǎng)孩子愛父母、愛家人的情感,并了解自己家庭的主要成員,我特設(shè)了這個(gè)語言活動-----《我有一個(gè)幸福的家》。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩歌《我的家》,知道自己家庭的主要成員,豐富詞匯:親親熱熱,產(chǎn)生熱愛自己家庭的情感。
2、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,理解“幸!钡暮x,嘗試替換詩歌中的部分詞語進(jìn)行簡單的仿編活動。
3、感知體驗(yàn)在家庭中的快樂和幸福。
活動準(zhǔn)備:圖片
活動過程:
一、通過語言引起提問的方式,引出主題。
師:小朋友,你們天天從哪里來到幼兒園的?我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)家,家里除了你,還有誰呢?在這個(gè)家庭里,你們和你們的爸爸媽媽生活在一起,感到快樂嗎?
師出示圖片:今天老師把這個(gè)快樂的家庭還可以編成一首好聽的詩呢!小朋友想聽嗎?小朋友仔細(xì)地聽好了,老師在詩歌里說了什么?
分析:與孩子進(jìn)行語言交流,只是為了和孩子溝通,使孩子能在一個(gè)寬松的氛圍中來學(xué)習(xí)詩歌。使孩子知道家庭中的主要成員。
二、師有表情地朗誦詩歌,讓幼兒感知詩歌的內(nèi)容。
現(xiàn)在,請你們說說,你聽到了什么?
在這個(gè)幸福的家里有誰?
在這個(gè)家里,大家是怎樣的?
三、師引導(dǎo)幼兒一起朗讀詩歌《我有一個(gè)幸福的.家》。
1、師幼把剛才聽到的復(fù)述一遍。
2、師指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。(2—3遍)
案例實(shí)錄:由于詩歌簡單、簡潔,所以孩子一會兒就學(xué)會了。而且很熟練。
四、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解詩歌中詞語“幸福”“親親熱熱”的含義。
五、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
師啟發(fā)幼兒用家庭中的其他成員替換詩歌中的爸爸媽媽:在你的家里,除了有爸爸媽媽,還有誰?
反思:
在本次活動中,我通過與孩子聊天和提問,解決詩歌中的難點(diǎn),再運(yùn)用圖片使孩子進(jìn)一步了解家庭中的人員,也為創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ)。由于這首詩歌簡潔、通俗,孩子們學(xué)起來也特別的快。在創(chuàng)編時(shí),由于孩子都特別熟悉家庭中的成員,所以在創(chuàng)編方面也沒什么問題。
學(xué)前班語言教案《家》 4
活動目標(biāo):
1.欣賞詩歌,感受詩歌的意境,理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛家園的情感。
2.結(jié)合自己所了解的有關(guān)動物的生活地區(qū)和活動范圍等方面的知識經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩句,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
鋼琴曲磁帶,森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖,三種不同的圖畫紙(一種貼有小動物,一種畫有背景,一種空白),水彩筆。
活動過程:
一、欣賞詩歌
(結(jié)合音樂欣賞詩歌《家》。)
師:這首詩歌里介紹了誰的家?它的家在哪里?
幼:我聽到鯨魚的家在大海。
師:對了,鯨魚的家在廣闊的大海里。
幼:企鵝的家在冰冷的南極。
師:你說得真好,不但把企鵝的家在哪里說清楚了,還說出了南極寒冷的特點(diǎn)。
幼:駱駝的家在沙漠。
師:很好,沙漠是什么樣的呢?
幼:很大,很大。
師:對,一望無際的沙漠是駱駝的家。
幼:什么叫“一望無際”?
師:一眼望不到邊的地方,都可以說“一望無際”。想一想還有哪些地方也是“一望無際”的呢?
幼:一望無際的大海。
幼:一望無際的草原。
幼:一望無際的田野。
師:接下來,我們再來欣賞一遍詩歌。聽完后請你們說說為什么廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家。
幼:因?yàn)轹L魚離開大海就會死,所以大海就是鯨魚的家。
師:對,適合動物生存的地方可以說是它們的家。
幼:因?yàn)樾∷墒髳鄢缘臇|西都在森林里。
師:是啊,家里有豐富的食物。
幼:企鵝生在南極,長在南極。
師:生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼:駱駝總是呆在沙漠里的。
師:它喜歡沙漠嗎?
幼:喜歡。
師:對,動物最喜歡活動的地方也能給它家的感覺。
師:動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,讓它有家的感覺!
二、創(chuàng)編詩歌
1.引導(dǎo)幼兒說說自己知道的動物及其家園。
師:你們還喜歡什么動物?它們的家在哪里?
幼:馬的家在草原上。
師:草原是什么樣的?
幼:綠色的。
師:所以說,綠色的草原是馬兒的家,對嗎?
幼:小蜜蜂的家在花園里。
師:花園是怎么樣的呢?
幼:很美麗的!
師:美麗的花園是誰的家?
幼:美麗的花園是小蜜蜂的家。
2.下面你們可以選一種喜歡的動物,把它畫出來,再編成一句好聽的詩。你可以選擇有動物的圖畫紙,給動物畫一個(gè)家,也可以選擇有背景圖的紙,在上面畫出喜歡住在這里的動物,還可以選擇白紙畫出喜歡的動物和它的家。
3.提供三種不同的圖畫紙,幼兒自由選擇繪畫內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo),了解幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容。
4.將幼兒的作品展示在黑板上,鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句,交流創(chuàng)作成果。
5.我們編詩句的時(shí)候要按照一定的順序,就好像火車車廂。在這首詩里,“什么樣的”是第一節(jié)車廂,“什么地方”是第二節(jié)車廂,“是誰的家”是第三節(jié)車廂,要一節(jié)跟著一節(jié)。
6.放背景音樂,啟發(fā)幼兒按仿編要求說說自己創(chuàng)編的詩歌。
幼:大大的牛場是牛兒的家。
師:你是想說養(yǎng)牛的地方嗎?通常人們把養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”,那里土壤肥沃,草非常多。你想一想,可以怎樣說?
幼:肥沃的`牧場是牛兒的家!
幼:圓圓的豬窩是肥豬的家。
師:鳥的家叫“鳥巢”,雞住的地方叫“雞棚”,養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”,螞蟻的家叫“蟻穴”,豬的家叫“豬圈”,仔細(xì)想一想肥豬的家應(yīng)該怎樣說?
幼:圓圓的豬圈是肥豬的家。
師:每種動物都有自己的家,我們小朋友也都有自己的家。所有的動物、植物和人類,都有一個(gè)共同的家,你們知道是什么嗎?
幼:是地球!
師:對,就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩,放在這首詩的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它。
附:
家
廣闊的大海是鯨魚的家,
冰冷的南極是企鵝的家,
一望無際的沙漠是駱駝的家,
密密的森林是松鼠的家。
學(xué)前班語言教案《家》 5
活動目標(biāo):
通過閱讀兒歌,理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所描述的畫面美,引導(dǎo)幼兒仿照兒歌內(nèi)容編寫新的兒歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動準(zhǔn)備:
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。
活動過程:
一、提問:
首先老師提問,現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)美麗的季節(jié),對不對?它漂亮在哪里?引起幼兒的興趣,然后繼續(xù)提問并回憶,春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂的家,是不是?說說,你喜歡什么樣子的家呢?
二、引導(dǎo)
1、出示背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?
2、看看說說,感知理解
(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?
(2)它們的家又在哪里?它們的'家漂亮嗎?美在哪里?
3、欣賞兒歌,理解內(nèi)容
(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?
(2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?
三、創(chuàng)作
1、再次欣賞,詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?
2、幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。
3、幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。
4、教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰的家,明天拿來告訴大家,好嗎?
活動延伸:
在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。
區(qū)角活動中(語言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書,讓小朋友邊看邊交流。
附詩歌:《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,我們的家多美啊!
仿編:
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,密密的樹林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是密蜂的家,我們的家多美啊!
學(xué)前班語言教案《家》 6
活動目標(biāo):
1、能初步了解家庭成員之間的關(guān)系。會說爸爸,媽媽和自己的姓名及家庭住址。
2、萌發(fā)孩子對家庭的熱愛之情。
3、初步感知家人之間的親密關(guān)系,初步體驗(yàn)家人間的親情。
4、體驗(yàn)父母對自己的愛,萌發(fā)愛父母的情感。
5、學(xué)會愛家人、家鄉(xiāng)、祖國的美好情感。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:回家和爸爸媽媽說說自己的家住哪里。
2、木偶小鴨,小雞各一個(gè)及動物全家福照片各一張。
3、音樂:讓愛住我家
活動過程:
1、出示木偶小鴨,小雞,引發(fā)幼兒與木偶交流的興趣。
今天,小鴨和小雞來到我們小一班,想和小朋友們做個(gè)朋友。它倆還不認(rèn)識我們班的小朋友呢,怎么辦呢?先讓我們自己來介紹一下吧!
2、引導(dǎo)幼兒講述自己爸爸媽媽的姓名,家庭住址。
(1)木偶小鴨,小雞示范講述。
小鴨邊出示照片邊說:我是小鴨,我的爸爸叫公鴨,媽媽叫母鴨,我是爸爸媽媽的孩子。我家住在 XX新村X幢X號,歡迎大家到我家去玩。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽向木偶小鴨,小雞介紹自己的家庭情況。
我的家里有哪些人?他們分別叫什么名字?我家住在什么地方?最近我家有什么特別開心的事情?
3 激發(fā)幼兒對家的熱愛之情。
(1)小朋友喜歡自己的家嗎?為什么?
(2)集體欣賞歌曲《讓愛住我家》。
小鴨,小雞:我們也喜歡自己的家,我愛我家。
活動延伸:
幼兒帶一張全家福,在語言活動區(qū)互相介紹自己家的簡單情況,說說家里的電話號碼。
教學(xué)反思:
家是我們小朋友最熟悉的地方,是幼兒最為重要,最安全、最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的'人,也是給幼兒最多體驗(yàn)的人。孩子們在家里享受著父母的愛,是全家關(guān)注的焦點(diǎn),他們在各方面得到無微不至的關(guān)懷,他們的需要很容易在家中得到滿足,通過這次活動孩子們進(jìn)一步體會到了父母對他們的關(guān)愛,體會到成人的辛勞。并由此活動萌發(fā)了幼兒對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛。產(chǎn)生了愛家人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感。
學(xué)前班語言教案《家》 7
活動目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):了解認(rèn)識雞窩的造型和構(gòu)造的藝術(shù)美。
2、技能目標(biāo):掌握撕紙的技巧,能夠自己把握撕紙的力度。
3、情感目標(biāo):在活動中感受撕紙帶來的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):掌握撕紙的技巧,能夠自己把握撕紙的力度。
2、難點(diǎn):了解認(rèn)識雞窩的造型和構(gòu)造的藝術(shù)美。
活動準(zhǔn)備
1、各色油畫棒
2、彩色卡紙(29、7cmx42cmA3)
3、雙面膠
4、《小小蛋兒把門開》音頻
5、小雞貼紙
6、雞窩模型
7、超輕黏土
活動過程
一、開始部分
。ㄒ唬、教師播放《小小蛋兒把門開》的`音頻,老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作,引出小雞出殼的故事。
師;“小雞寶寶從蛋殼里面出來會回答雞媽媽的家,那么雞媽媽的家在哪里呢?請小朋友告訴老師!”
二、基本部分
。ㄒ唬⒔處煶鍪窘叹,同幼兒一起觀察了解雞窩的特征。
師:婷婷老師今天給大家?guī)砹艘粋(gè)雞窩,我們一起來看看,這是一個(gè)長方形的雞窩。有沒有誰可以告訴我里面都有些什么呢?它又是怎么做的?(籃子稻草等)
。ǘ、教師出示繪畫工具,進(jìn)行介紹做雞窩所需要用到的材料。(卡紙雙面膠油畫棒)
師:今天,我們就要給雞寶寶們做一個(gè)雞窩,先來看看都需要用到什么?教師拿出材料紙由中間向四周撕出長條狀并像內(nèi)或外卷起來做成雞窩造型,強(qiáng)調(diào)不能將紙撕掉。
師:這是我們要用到的卡紙,但是卡紙?jiān)趺纯梢宰兂呻u窩里的稻草呢?請大家仔細(xì)看婷婷老師的手,首先我們將老師準(zhǔn)備好的材料正面向上放,然后從最中間的位置拉出一個(gè)小孔,由中間向四周輕輕地撕開,一定要記得撕出來的形狀要像稻草一樣長長的,又好像面條一樣。一定不能將紙撤掉了。接著再把撕出的紙條向內(nèi)或者外面卷起來,這樣一個(gè)雞窩造型就做好啦!
(三)、自由選取自己喜歡的顏色的油畫棒在底部的紙中進(jìn)行涂鴉畫出雞窩的內(nèi)部造型。
師:現(xiàn)在雞窩里面是不是沒有稻草呀?那就需要我們用油畫棒把它完整畫出來。
(四)、幼兒選擇自己喜歡的小雞貼紙放進(jìn)雞窩里面,用黏土做一些米;蛘呦x子等,放在雞窩里這樣雞窩就完成了。教師為幼兒提供材料,請幼兒依次入座。進(jìn)行自由創(chuàng)作,教師進(jìn)行巡回觀察指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在請小朋友們將小椅子輕輕地抬上座位我們開始創(chuàng)作啦!注意在撕紙的時(shí)候?qū)Υ獪厝嵝,可以是均勻的稻草也可以是有大有小的稻草?/p>
三、結(jié)束部分
制作完成后請幼兒將作品放到待展示區(qū),餐前活動時(shí)進(jìn)行分享評價(jià)。
師:現(xiàn)在請完成作品的小朋友將自己的作品放到娃娃家旁的桌子上,我們中午吃飯前一起來欣賞。
活動總結(jié)
在活動中幼兒對“雞窩”的生活經(jīng)驗(yàn)不夠,可以提供一個(gè)真的雞窩或者雞窩的圖片給幼兒觀察。使用的卡紙較硬,雙層不利于幼兒撕開,可以一層一層添加。給予幼兒更多的材料,由幼兒自己選擇,例如用黏土做些小蟲等,廢舊的稻草枯枝等豐富自己的雞窩。教師示范撕紙的技能時(shí),可以準(zhǔn)備一些廢舊的紙給幼兒練習(xí),保證幼兒作品的美觀。
學(xué)前班語言教案《家》 8
【活動目標(biāo)】
了解梯形的基本特征,能不受其他圖形的干擾找出梯形。
認(rèn)識不同的梯形,發(fā)展觀察、比較、動手能力。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
【活動準(zhǔn)備】
圖片:有長方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子,圖形可拆分;
等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片,長方形、三角形的紙(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同),剪刀;
人手一張白紙,上畫三個(gè)正方形,剪刀;
幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會》。
【活動過程】
一、導(dǎo)入主題,引起幼兒的興趣,教師:"小豬一家造了新房子,這幢房子的.屋頂很特別,讓我們一起來找一找,這幢房子上有什么形狀。"請幼兒在"小豬的新房子"中找出長方形和正方形,并數(shù)數(shù)各有幾個(gè)。
二、認(rèn)識梯形教師:"小豬家的屋頂是什么形狀的呀?這個(gè)形狀它叫什么?(梯形)看看它和長方形、正方形有什么不一樣?"將梯形圖片倒著放、斜著放,請幼兒說說這個(gè)圖形還是不是梯形?
教師:"這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形?"(出示直角梯形的圖片)"這個(gè)兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形?"(出示等腰梯形的圖片)
三、讓幼兒動手操作,加深印象。
教師:"豬媽媽又生了很多豬寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的屋頂,下面就請小朋友來幫幫忙,幫小豬們設(shè)計(jì)出梯形的房頂。""老師這里有長方形和三角形的紙,請你們用折紙的方式把長方形和三角形變成梯形,有誰想上來試試?"幼兒嘗試把長方形和三角形變成梯形,再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面,作為小豬家的屋頂。
四、出示活動教材,再次感知梯形的特征。
出示幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會》,引導(dǎo)幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動再次感知梯形的特征。
幼兒操作,教師在旁指導(dǎo)。
活動反思:
活動第一環(huán)節(jié):找梯形。我制作了課件,出示小豬的圖片,為活動創(chuàng)設(shè)“小豬告訴大家好消息,它家造新房子”的活動情景,激發(fā)活動興趣。然后讓幼兒找一找這幢房子的房頂特別之處,然后引出梯形,并讓幼兒認(rèn)識梯形。本環(huán)節(jié)中,我重點(diǎn)讓幼兒感知梯形倒著放、斜著放,還是梯形。這里自我感覺對梯形的介紹不精煉,沒有把梯形和長方形作一個(gè)透徹的比較,所以部分幼兒還不能把長方形和梯形區(qū)分出來。接著是認(rèn)識直角梯形和等腰梯形。這里方老師也提出了建議,活動中,我太強(qiáng)調(diào)讓幼兒認(rèn)識直角梯形和等腰梯形。的確,我把目標(biāo)定得太高了,不符合中班幼兒的接受能力。
第二環(huán)節(jié):變梯形,把長方形和三角形轉(zhuǎn)換成梯形。以情景:“豬媽媽又生了很多寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的房頂,請你們一起幫忙!”導(dǎo)入下環(huán)節(jié)。我的設(shè)計(jì)意圖是把長方形、三角形轉(zhuǎn)換成梯形,感知長方形、三角形與梯形的關(guān)系。我設(shè)計(jì)了一個(gè)很難的環(huán)節(jié),而且在幼兒操作前,也沒有做到清楚的講解示范,一開始就讓幼兒自己探索,導(dǎo)致部分幼兒不能轉(zhuǎn)換出正確的梯形。
學(xué)前班語言教案《家》 9
教育目的:
1、喜歡動物,知道動物生活在不同的環(huán)境中,了解動物的習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系。
2、關(guān)心喜愛小動物,知道應(yīng)該保護(hù)它們生活的環(huán)境。
活動準(zhǔn)備:
1、在大沙盤中布置出森林、草原、沙漠等景色。
2、幼兒自己喜歡的小動物
活動過程:
一、談話--我喜歡的小動物。
三、內(nèi)容-動物的家
1、介紹教具,并取來放在桌上。
2、談話:《溫暖的家》
師:小朋友,你們是從哪里來幼兒園的?(家里)那你們的家在哪里呢?你們喜歡自己的家嗎?小朋友都有溫暖可愛的家,動物們是不是也有自己的家呢?
讓幼兒自由說出知道的,動物的家。
小結(jié):森林、小河、沙漠、草原都是動物的家。
3、給動物找家。
出示布置好的沙盤,引導(dǎo)幼兒觀察、了解動物生活的地方有哪些。
引導(dǎo)幼兒將自己事先做好的動物放在適合它生活的地方。
幼兒互相欣賞制作完成的沙盤。
初步了解動物生活的環(huán)境,分別讓幼兒說一說哪些動物住在這引起家里。
4、初步了解動物與環(huán)境的關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒討論:如果地球上沒有了樹、草和水,動物將會怎么樣?我們又會怎樣?應(yīng)該怎么辦?
欣賞詩歌《溫暖的家》,引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)動物生存環(huán)境的重要性。同時(shí)理解:為什么說保護(hù)好我們自己的環(huán)境,就是保護(hù)人類和動物的家。
5、請幼兒創(chuàng)編詩歌。
請幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,如:青青的草地是牛羊的家,茂密的竹林是熊貓的家,神秘的南極是企鵝的家……
6、整理教具并歸位。
溫暖的家
甲殼是烏龜?shù)募?/p>
海螺殼是寄居蟹的'家
貝殼是河蚌的家
下雨了他們都有溫暖的家。
蜂窩是蜜蜂的家
花朵是蝴蝶的家
樹林是小鳥的家
下雨了他們都有溫暖的家。
樹洞是小松鼠的家,
土洞是小兔子的家,
石洞是大灰狼的家,
下雨了
他們都有溫暖的家。
高樓是小朋友的家,
下雨了他們都有溫暖的家。
學(xué)前班語言教案《家》 10
活動目標(biāo):
1、熟悉詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、愿意大膽的表達(dá)自己的想法。
3、嘗試仿編詩歌,體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂趣。
4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
5、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
1、繪制與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片:大海中的珊瑚、云朵下的大雨、地下的石油、森林里的蘑菇等。
2、準(zhǔn)備供幼兒添畫用的,分別畫有大海、云朵、大地、森林不同"家"的背景圖的繪畫紙若干張。
3、準(zhǔn)備各種顏色的彩色筆若干。
4、準(zhǔn)備錄音機(jī)一部。
5、準(zhǔn)備親子手冊《主題活動 家在哪里?》。
活動過程:
一、問題激趣。
1、以詢問幼兒是否知道自己的家住在哪里為話題,引發(fā)幼兒談?wù)撟约旱?家具體位置的興趣。
2、啟發(fā)幼兒動腦筋想一想珊瑚、大海、石油、蘑菇的家分別在哪里。
二、詩歌欣賞。
1、教師朗誦兒歌《家》,提醒幼兒注意聆聽、欣賞。
2、結(jié)合詩歌相關(guān)內(nèi)容的圖片,引導(dǎo)幼兒感受詩歌優(yōu)美的意境,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容。
三、仿編詩歌。
1、組織幼兒談?wù)摚捍蠛!⒃贫、大地、森林分別還可能是誰的家?如:還可能是魚兒、露珠、蚯蚓、松鼠的家等。對幼兒表現(xiàn)的不同想法教師要及時(shí)鼓勵(lì)。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的格式開展仿編,啟發(fā)幼兒大膽想象、積極拓展原有的經(jīng)驗(yàn)。
3、將幼兒仿編、朗誦的詩歌進(jìn)行實(shí)地錄音,激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情。
活動反思
《家》這首小詩從一個(gè)全新的角度,將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)內(nèi),作者的大膽想象一下子調(diào)動起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),使幼兒有一種親切感,結(jié)尾時(shí)的一句話把幼兒從想象拉回現(xiàn)實(shí),使他們更貼切地聯(lián)想到自己,更真實(shí)地感受到家的重要性,整首詩歌語句簡練明白,充滿了歡快的情緒,易為幼兒所接受。
學(xué)前班語言教案《家》 11
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受家的溫馨,激發(fā)關(guān)愛父母的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和大膽的表述能力。
3、能根據(jù)全家福照片,完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況,表達(dá)對父母的愛。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):能根據(jù)全家福照片,完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況。
難點(diǎn):感受家的溫馨,激發(fā)關(guān)愛父母的情感
活動準(zhǔn)備:
人手一張全家福照片、紅心、輕音樂等
活動過程:
一、導(dǎo)入教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《我家有幾口》
提問:小朋友家有幾口人?你最喜歡誰?
二、展開
1、介紹全家福照片的特點(diǎn)(將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上)
指導(dǎo)語:全家人臉上都露著幸福的微笑,家人在一起很幸福,所以這一張張漂亮的照片就是全家福。
2、請幼兒自由講述
(1)指導(dǎo)語:大家還不認(rèn)識小朋友的爸爸媽媽,小朋友能不能為大家介紹一下?
。2)請幼兒上前選擇自己的照片
。3)請幼兒上前講述。
3、教師規(guī)范性提要求
。1)指導(dǎo)語:小朋友講的很好,要是說清楚爸爸媽媽叫什么?干什么工作?喜歡什么?等內(nèi)容就更詳細(xì)了,最后要表達(dá)對家人的關(guān)愛。
。2)請能力強(qiáng)的'幼兒示范性講述。
(3)幼兒之間相互講述
。4)游戲“擊鼓傳花”,鞏固練習(xí)講述內(nèi)容。
三、結(jié)束
小結(jié):小朋友講的都很好,我們每個(gè)人都有一個(gè)溫馨的家,爸爸媽媽、爺爺奶奶對小朋友的成長付出了很多、很辛苦,我們小朋友要爭做好娃娃,讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然結(jié)束。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
學(xué)前班語言教案《家》 12
活動目標(biāo):
1、初步了解常見昆蟲的生活習(xí)性。
2、用自己喜歡的方式表現(xiàn)昆蟲的家。
3、增進(jìn)與同伴合作的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、事先讓幼兒收集有關(guān)昆蟲的家的圖片,資料,和VCD。
2、準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動、有趣的昆蟲、昆蟲的家》,學(xué)習(xí)包《主題活動·益蟲和家蟲》。
活動過程:
1、組織幼兒欣賞昆蟲的家的圖片資料,引導(dǎo)幼兒和同伴說一說自己所了解的昆蟲的家是什么樣的,在什么地方?
例如:蜜蜂的家在蜂巢里,蜂巢有很多小洞,蜻蜓的`幼蟲生活在水里。
2、引導(dǎo)幼兒把學(xué)習(xí)包中的昆蟲圖片剪下來,貼到教育圖上,為昆蟲找家。
3、引導(dǎo)幼兒統(tǒng)計(jì)昆蟲的家在哪些地方。
4、鼓勵(lì)幼兒用廢舊材料自己制作昆蟲的家。
活動延伸:
1、鼓勵(lì)幼兒把自制的昆蟲入到自制的昆蟲的家中。
2、利用幼兒自制的昆蟲的家布置環(huán)境。
學(xué)前班語言教案《家》 13
活動目標(biāo):
1、初步感受歌曲的旋律,用正確的方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛爸爸,媽媽,愛家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》、《爸爸的眼鏡》,能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、愿意參加對唱活動,體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
大、小鼓各一,錄音磁帶,眼鏡
活動過程設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》:
今天來了這么多客人老師,讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!
1、全體幼兒唱。
要求大鼓聲清脆響亮,能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的.輕響控制)節(jié)奏先給xxxxx
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏,誰來幫忙?
1)幼兒編節(jié)奏,老師巡回觀察指導(dǎo)。
2)請個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏,大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》:
1、剛才我好象看見我的爸爸也來了——爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)
讓我找個(gè)最神氣的爸爸,(找到一個(gè)給戴上眼鏡)這個(gè)最象,寶寶和你做個(gè)游戲。
第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒眼鏡了會發(fā)生什么事?
請幾名幼兒表演間奏部分,學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演,能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演,換戴眼鏡的爸爸,給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。
三、新授歌曲:我有一個(gè)幸福的家:
1、隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽,老師做寶寶,示范演唱。
1)寶寶唱的歌聽上去感受如何?好聽在什么地方?(柔柔地,慢慢地,很抒情地……)
2)我唱時(shí),對爸爸媽媽怎么樣?(三個(gè)人很要好,很親熱,并借以了解家務(wù))
2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽,老師范唱,鼓勵(lì)幼兒一起唱,誰的歌最好聽,誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的,學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)
3、幼兒三人三人給伴,把椅子圍成一個(gè)個(gè)家,邊游戲邊唱歌。(2"3遍)
四、難點(diǎn):
(1)最高音處:我有一個(gè)幸福的家,“一”字的唱法放松。
(2)轉(zhuǎn)換音,要柔柔地才好聽。
4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的家》
五、復(fù)習(xí)律動:去公園
我們都有一個(gè)幸福的家,秋天到了,爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準(zhǔn)備好,出發(fā)了!
——復(fù)習(xí)律動:去公園
最后邊舞邊出教室,跟客人老師再見!
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
學(xué)前班語言教案《家》 14
【教學(xué)意圖】
千百年來鳥類和人類和諧共處相依相伴,共享一片藍(lán)天,生命得到了延續(xù)和繁衍。鳥類是自然界的重要組成部分,是大自然的寶貴財(cái)富,是人類的朋友,它們與人類的生活有著密切的關(guān)系,維護(hù)著自然界的生態(tài)平衡,在消滅害蟲、保障農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收,減少人為的藥害,減輕環(huán)境污染等方面發(fā)揮著巨大的作用。讓孩子們知道鳥不僅長有漂亮的羽毛,清脆的歌聲,了解鳥的特殊本領(lǐng),引發(fā)幼兒熱愛自然,保護(hù)鳥類的情感及人類的貢獻(xiàn)是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的目的,本節(jié)活動我用:
1、用清脆婉轉(zhuǎn)的鳥叫聲把孩子帶入綠色的森林,讓孩子仿佛置身于鳥語花香的意境,引導(dǎo)幼兒知道鳥的名稱,鳥的居住環(huán)境。
2、出示常見鳥的圖片,讓孩子了解鳥的特殊本領(lǐng),及對人類的貢獻(xiàn)。
3、通過故事引發(fā)幼兒對鳥的同情,鼓勵(lì)幼兒大膽說出愛護(hù)鳥的辦法。
4、教師倡議,鼓勵(lì)幼兒加入愛鳥護(hù)鳥的活動中來,用實(shí)際行動表達(dá)對小鳥的愛。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的`關(guān)系。
2、對小鳥有同情心,能用實(shí)際行動表達(dá)對鳥的愛。
3、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。
2、對小鳥有同情心,能用實(shí)際行動表達(dá)對鳥的愛。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、鳥(貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗)。
2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。
3、自制鳥窩的材料。
【教學(xué)過程】
。ㄒ唬┱堄變郝犘▲B的叫聲引入課題,讓幼兒了解鳥的生活環(huán)境及與人們的關(guān)系:
1、播放錄音老師:你聽,是什么聲音?
幼兒:鳥唱歌的聲音,鳥叫的聲音。
老師:孩子們,聽到這歡快、清脆的鳥叫聲,我會想到好多漂亮的鳥,你能老師、伙伴說一說你知道的鳥嗎?
2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解鳥的居住環(huán)境。
老師:孩子們,鳥和我們一樣,都有自己的家,鳥的家在哪里?(鼓勵(lì)幼兒和同伴分享搜集的知識經(jīng)驗(yàn)),高高的大樹,綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥清脆、婉轉(zhuǎn)的叫聲能解除人得疲勞,多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢,你們知道知道的鳥還有哪些特殊本領(lǐng)?
3、出示鳥的圖片,讓幼兒了解鳥的特殊本領(lǐng)及人們的關(guān)系。
貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠,相當(dāng)于保護(hù)1000公斤糧食。
教學(xué)反思:
這次活動我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”通過學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的,小鳥是我們的朋友,讓我們行動起來,愛護(hù)它,保護(hù)它,給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。在本次活動中,我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗(yàn),大膽說出自己愛鳥護(hù)鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動,讓孩子體驗(yàn)到了合作的快樂。社會領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強(qiáng)情感體驗(yàn),通過本次活動讓幼兒體驗(yàn)、感受無家可歸鳥的心情,從而引發(fā)孩子對鳥的同情心,萌發(fā)愛鳥護(hù)鳥的責(zé)任心。
學(xué)前班語言教案《家》 15
一、活動目標(biāo):
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學(xué)習(xí)使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、明白得按自己的意愿選擇游戲。
二、活動預(yù)備:
游戲區(qū)域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料:自制電話四部、小衣服。
知識經(jīng)驗(yàn):幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。
三、活動過程:
(一)分享經(jīng)驗(yàn)
1、交流游戲經(jīng)驗(yàn):玩娃娃家時(shí)你最喜愛當(dāng)誰?都做些什么情況? (教師依照幼兒的回答,展示相應(yīng)的.照片)
2、交流生活發(fā)覺:爸爸媽媽在家還會做哪些情況?
(教師展示幼兒收集的照片)
(二)提出咨詢題,引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。
1、咨詢題:娃娃娃家里已住滿了小主人,還有小朋友想去玩,如何辦?
2、討論:如何樣招待小客人?如何樣做文明的小客人?
3、提出新任務(wù):小客人評選"文明家庭"。
(三)幼兒自由選擇角色,進(jìn)入娃娃家游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家",扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹,明確游戲伙伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)小主人主動、熱情的招待客人。
四、活動結(jié)束:
聽音樂結(jié)束游戲,評選文明家庭。
1、主人交流:你為客人做了哪些情況?
2、客人評選文明家庭。
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