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冀教三年級語文 教案 教學(xué)設(shè)計《金色的蒲公英》
教材分析 《金色的蒲公英》是一篇帶有回憶性質(zhì)的敘事性散文。文章中心講述了媽媽用一株蒲公英開導(dǎo)我，讓我認真準備，演好次要角色的故事，說明無論從事什么工作，只要付出努力，就會取得成功，就會像蒲公英一樣美麗。 從文章結(jié)構(gòu)上講，文章以“金色的蒲公英”為線索，將媽媽對“我”的愛這一“的情感線”連綴起來，根據(jù)這一線索文章可分為四部分：第一部分是第一二自然段，講了每天中午“我”都和媽媽一起度過；第二部分是第三自然段到第十一自然段，寫了在媽媽的幫助下，“我”精心準備臺詞，但由于登臺時忘了詞，被老師更換了角色，內(nèi)心很痛苦。媽媽用一株蒲公英來開導(dǎo)“我”，使“我”受到啟發(fā)；第三部分是第十二自然段到第十四自然段，寫“我”認真準備角色，演出獲得成功；第四部分是第十五自然段，寫“我”珍藏著枯萎的蒲公英，那是媽媽送給“我”最好的禮物。 從文章語言上講，細致入微、如述家常的語言特點使得媽媽的形象在這篇文章中顯得特別鮮活而生動，令人欽佩，她對孩子的教育不是機械的說教，不是高高在上的命令，而像和風(fēng)細雨潤物無聲，充滿著智慧和溫馨。還通過“嚴肅、鼓勵、不厭其煩、欣慰、意味深長”等詞語，表達了母親對孩子的良苦用心和循循善誘的親情。 從文章寫作特點上講，媽媽教育女兒采取的方式是借物喻人式的，而這篇文章以“金色的蒲公英”為題，也有著借事喻理的意圖。作者正是要通過介紹自己的親身經(jīng)歷，將這一人生哲理與讀者分享。 《金色的蒲公英》 教學(xué)設(shè)計（一） 知識與技能目標： 1．正確認讀本課10個生字，會寫12個生字，掌握多音字，“角”。 2．有感情地朗讀課文，了解作者介紹了自己一次怎樣的經(jīng)歷。 過程與方法目標： 1．分角色朗讀文中的對話部分 2．展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。 情感態(tài)度與價值觀目標： 思考并理解媽媽告訴孩子的道理，體會母親對孩子的良苦用心和循循善誘的親情。 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 一、談話引入 剛剛看到《金色的蒲公英》這個題目時，你想到了什么？ 那么這篇課文，到底講述了一件什么事，讓我們一起來讀一讀吧。 發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生暢所欲言。 整體感知課文大意。 二、初讀課文，理清時間線索，把握課文的來龍去脈。（第一課時） 師：1．用自己喜歡的方式讀課文，在掌握生字讀音的同時思考：“我”在念小學(xué)的時候經(jīng)歷了一件怎樣的事？（用最簡短的語言概括出來） 2．讀完課文后和你剛看到題目的想法一致嗎？說說你的想法。 3．檢查學(xué)生認字情況：會讀并能組詞，講解學(xué)生易錯的字。利用多種形式幫助學(xué)生理解詞語。惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會心等詞師生共同解決。漫不經(jīng)心、意味深長、可放在分析課文中去理解。 4．檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀課文。 讀懂詞語，為下一步分析課文打下基礎(chǔ)。 讓學(xué)生理清時間線索，并能夠準確地把握課文內(nèi)容的來龍去脈。 三、深入讀文，品詞析句，從細微之處體會字里行間的濃濃愛意。（第二課時） 1．回顧上節(jié)課的內(nèi)容：課文講了一件什么事情？ 2．再讀課文并思考： ①課文中“我”的心理發(fā)生了許多變化，勾出來并讀一讀，說說“我”為什么會有這樣的心情？ ②媽媽是如何幫助我的？獨立思考，并在班內(nèi)交流。（提示：假裝要拔掉蒲公英，從而開導(dǎo)我：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，不是每個人 ③媽媽是如何幫助我的：假裝要拔掉蒲公英，從而開導(dǎo)我：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，不是每個人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事。 3．文中哪些詞語或語句能讓你體會到濃濃的愛意。 ①在“微笑、唯一、慈愛、意味深長、不厭其煩”等詞語中體會到母親對孩子的愛，朗誦相應(yīng)的語句。 ②媽媽漫不經(jīng)心地彎下腰，要拔掉蒲公英，其實是別有用心。（理解詞語漫不經(jīng)心） ③媽媽不是直接給“我”講道理，而是通過養(yǎng)花的事來教育“我”，體會媽媽對孩子的良苦用心。 4．分角色朗讀對話。注意語氣 這是一個發(fā)散性話題，要尊重和及時肯定學(xué)生的個性化認識，只要能就相關(guān)的語句談出自己的體會就可以了。 四、拓展延伸 回家后，把這個故事講給自己的家長聽 對課文內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，同時是一次和家長之間的口語交際。 五、指導(dǎo)書寫 1．“勵”可以跟“厲、歷”對比學(xué)習(xí)。 2．“練”注意右半部分不要寫成東。 3．“肅”字的筆順應(yīng)注意 《金色的蒲公英》 教學(xué)設(shè)計（一） 知識與技能目標： 1．正確認讀本課10個生字，會寫12個生字，掌握多音字，“角”。 2．有感情地朗讀課文，了解作者介紹了自己一次怎樣的經(jīng)歷。 過程與方法目標： 1．分角色朗讀文中的對話部分 2．展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。 情感態(tài)度與價值觀目標： 思考并理解媽媽告訴孩子的道理，體會母親對孩子的良苦用心和循循善誘的親情。 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 一、談話引入 剛剛看到《金色的蒲公英》這個題目時，你想到了什么？ 那么這篇課文，到底講述了一件什么事，讓我們一起來讀一讀吧。 發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生暢所欲言。 整體感知課文大意。 二、初讀課文，理清時間線索，把握課文的來龍去脈。（第一課時） 師：1．用自己喜歡的方式讀課文，在掌握生字讀音的同時思考：“我”在念小學(xué)的時候經(jīng)歷了一件怎樣的事？（用最簡短的語言概括出來） 2．讀完課文后和你剛看到題目的想法一致嗎？說說你的想法。 3．檢查學(xué)生認字情況：會讀并能組詞，講解學(xué)生易錯的字。利用多種形式幫助學(xué)生理解詞語。惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會心等詞師生共同解決。漫不經(jīng)心、意味深長、可放在分析課文中去理解。 4．檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀課文。 讀懂詞語，為下一步分析課文打下基礎(chǔ)。 讓學(xué)生理清時間線索，并能夠準確地把握課文內(nèi)容的來龍去脈。 三、深入讀文，品詞析句，從細微之處體會字里行間的濃濃愛意。（第二課時） 1．回顧上節(jié)課的內(nèi)容：課文講了一件什么事情？ 2．再讀課文并思考： ①課文中“我”的心理發(fā)生了許多變化，勾出來并讀一讀，說說“我”為什么會有這樣的心情？ ②媽媽是如何幫助我的？獨立思考，并在班內(nèi)交流。（提示：假裝要拔掉蒲公英，從而開導(dǎo)我：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，不是每個人 ③媽媽是如何幫助我的：假裝要拔掉蒲公英，從而開導(dǎo)我：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，不是每個人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事。 3．文中哪些詞語或語句能讓你體會到濃濃的愛意。 ①在“微笑、唯一、慈愛、意味深長、不厭其煩”等詞語中體會到母親對孩子的愛，朗誦相應(yīng)的語句。 ②媽媽漫不經(jīng)心地彎下腰，要拔掉蒲公英，其實是別有用心。（理解詞語漫不經(jīng)心） ③媽媽不是直接給“我”講道理，而是通過養(yǎng)花的事來教育“我”，體會媽媽對孩子的良苦用心。 4．分角色朗讀對話。注意語氣 這是一個發(fā)散性話題，要尊重和及時肯定學(xué)生的個性化認識，只要能就相關(guān)的語句談出自己的體會就可以了。 四、拓展延伸 回家后，把這個故事講給自己的家長聽 對課文內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，同時是一次和家長之間的口語交際。 五、指導(dǎo)書寫 1．“勵”可以跟“厲、歷”對比學(xué)習(xí)。 2．“練”注意右半部分不要寫成東。 3．“肅”字的筆順應(yīng)注意 母愛詩句 誰言寸草心，報得三春暉。 ——《游子吟》 格言大意：誰說小草的心意，能夠報答得了春天的陽光呢？這兩句詩既表現(xiàn)了母愛的溫暖與偉大，又表達了子女對母親的無限感激之情。 游子吟 詩人：孟郊 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉。 母愛的原野 我生長在窮山鄉(xiāng)，小時候多病。記得我在4歲那年高燒不退，母親背著我就往幾十里外的公社衛(wèi)生院跑，一路上她瘦骨如刀的脊背硌得我生疼，我就哭著讓她抱。那段路有多長，我沒有什么概念，只記得寒冬臘月她臉上淌著汗珠子，一顛一顛地趕緊走。我還記得在光禿禿的山道上看見一棵惟一沒有被砍伐的棗樹。 回來時，母親的心情松快多了，也不再急著趕路。我靜靜地躺在她懷里，只覺得她美，天空好美，可我突然發(fā)現(xiàn)了一件事有點奇怪，就問母親為什么來時長在右邊的樹，現(xiàn)在跑到了左邊。母親笑起來，但她沒讀過什么書，一時說不清，索性抱著我把身子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去地比劃。 許多年過去了，偏偏這件小事石頭般落在了心里。每當(dāng)我看到路邊的樹，就會想起樸素如泥的母親和她那樸素如莊稼的話語：轉(zhuǎn)個身，就會發(fā)現(xiàn)那棵棗樹 母愛名言警句 世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基） 母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭） 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚（但丁） 媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方（英國） 慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”（紀伯倫） 母愛是世間最偉大的力量 （米爾） 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。（印度） 母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個心靈的感情。（鄧肯） 在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國） 全世界的母親多么的相象！他們的心始終一樣。 每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。（惠特曼） 女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的（法國） 沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國） 鞏固提高 1．我來顯身手。 ling sheng bu yan qi fan lian xi xu shu sui ran zhang luo （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） yan su gu li he shi yi wei shen chang jia zhu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） hua juan zhen zuo man bu jing xin （ ） （ ） （ ）&【冀教三年級語文 教案 教學(xué)設(shè)計《金色的蒲公英》】相關(guān)文章：
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