語文四單元教案
總計第 29節(jié) 課題 花鐘 課型 閱讀 第 1課時 教具 課件 教學目 標 1,認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。 2,讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣。 3,能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。 教學重點 讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣。 程序 教師活動 學生活動 創(chuàng)設情境 激趣導入 1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧�。襟w出示，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論。） 2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學生自由談感想，感受花的美） 自由談感想 初讀感 知 1,學生自由讀課文，注意讀正確，讀流利。 2,檢查自學情況 3,同桌互相說說課文的內(nèi)容。 自由讀課文 說說課文的內(nèi)容 讀讀 畫畫 讀讀悟 悟 1、學生自由讀課文第一自然段。 2、相互交流讀懂了什么。（先分組交流，再指名說） 3、根據(jù)各種花開花的先后順序來制一個花鐘 4、同桌合作制作“花鐘”。 5、在小組內(nèi)展示“花鐘”并進行介紹。小組內(nèi)推薦一只最好的“花鐘”在全班展示、介紹。 6、課文用不同的說法來表達鮮花的開放，我們先來填一填。 7、再來讀一讀，看誰讀得好。 8、最后說一說，你覺得哪些表達鮮花開放的詞語用得特別好。 1,自由讀課文 2,交流 3,同桌合作制作“花鐘” 4,小組內(nèi)展示“花鐘 5,說一說 板 書設 計 花鐘 斗、艷、內(nèi)、夢、醒、蘇 第 29 頁 總計第 30節(jié) 課題 花鐘 課型 閱讀 第 2課時 教具 課件 教學目 標 1,能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等1詞語；結合語境理解詞語。 2, 體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。 3 學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法 教學重點 解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。 程序 教師活動 學生活動 復習檢 查 1,聽寫詞語。 2,指名背、齊背課文第一自然段。 3,學生交流搜集資料的情況。 1,寫詞語 2,指名背、齊背課 3,交流搜集資料 朗讀感 悟 1,學生自由讀課文第二自然段。 2,小組相互交流讀懂了什么。 3,為什么不同的植物開花的時間不同？用自己的話說一說。（先同桌交流，再指名說） 1,自由讀課文 2,小組相互交流 3,說一說 講述花 鐘 指導寫 字 1,學生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想象植物學家修建的花圃。 2,出示多媒體課件，讓學生看著畫面，當小小講解員，介紹這個奇妙的“花鐘”。 3,出示生字卡片“濕、嬌、嫩、強、適、昆、修、致”，組詞朗讀。 4,同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。 5,學生寫字，教師巡視指導。 1、自由讀課文 2、當小小講解員 3、組詞朗讀 4、寫字 板 書設 計 花鐘 濕度 溫度 花鐘 光照 昆蟲活動 第 30 頁 總計第 31節(jié) 課題 蜜蜂 課型 閱讀 第 1課時 教具 課件 教學目 標 1,認識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能2,正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。 有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。 3,理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學生動手探究自然奧秘的興趣。 教學重點 表達課文蘊含的思想感情。 程序 教師活動 學生活動 交流資料激趣導 入 1,教師引述。上堂課我們領略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？ 2,板書課題。 3,同桌互讀，糾正錯誤。 4,教師檢查學生自學情況。 齊讀課題 細讀感悟經(jīng)歷探 究 ①學習第一自然段。 a．讀一讀。b．想一想。c．說一說。 ②學習第二自然段。 a．讀一讀。b．畫一畫。c．寫一寫。d．議一議。e.猜一猜。f．講一講。 讀一讀。 想一想 說一說 畫一畫 寫一寫 課堂練習 學習生字 抄寫詞語。 學習生字 抄寫詞語。 板 書設 計 蜜蜂 論、試、驗、袋、證、概、阻 第 31 頁 總計第 32節(jié) 課題 蜜蜂 課型 閱讀 第 2課時 教具 多媒體 教學目 標 1、激發(fā)學生動手探究自然奧秘的興趣。 2、理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。 3、通過資料，進一步了解有關蜜蜂的知識。 教學重點 理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。 程序 教師活動 學生活動 復習導入 ①聽寫上堂課所學的生字新詞。 ②說說作者做了一項什么試驗，是怎么做的。要求不漏述試驗的重要內(nèi)容。 ③試驗結果怎樣呢？我們繼續(xù)學習課文 聽寫 說說 精讀課文探究結 果 1,激勵學生多遍朗讀第三、四、五自然段。 a．自由朗讀第三、四、五自然段。 b．指名讀。c．教師激勵：②感知主要內(nèi)容。2,說說蜜蜂回家的只數(shù)和時間。 討論辨別。？ 3,再讀再思，深入理解。 4,教師引導。 5,學生自讀體會。 6,指名學生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關的兩段，表達自己的感情和感受。 自由朗讀 指名讀 自讀體會 再思導疑再激興趣 1,誘導生疑：讀了第三、四、五自然段以后，2,同學們對蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問？ 3,學生發(fā)問。（主要目的就是要誘發(fā)學生提出疑問，把興趣拓展到課外的生活實踐中去。） 4,教師引讀。我們來看看作者法布爾是怎么說的，好嗎？ 5,學生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀。 教師再引。 學生發(fā)問 指名讀 板 書設 計 蜜蜂 辨認方向 能力強 ？ ！ 遇到問題 實驗求證 得出結論 第32 頁 總計第 33節(jié) 課題 玩出了名堂 課型 閱讀 第 1課時 教具 多媒體 教學目 標 1,認識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。 2,理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文 3,培養(yǎng)學生的朗讀能力和搜集資料的能力。 教學重點 理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文 程序 教師活動 學生活動 創(chuàng)設情 境 激發(fā)興 趣 教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？ 玩耍常被認為是浪費時間、不務正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書課題并讀題） 學生交流 學生讀題 初讀感知 1,教師出示自讀要求 2,學生自主讀書。 3,檢查自學。 自主讀書 課堂練習當堂展 評 1,練習寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。 2,抄寫詞語表中的詞語。 3,當堂展評。 練習寫字 抄寫詞語 展評 板 書設 計 玩出了名堂 他玩的是什么？ 怎么玩的？ 他玩出什么名堂 第 33 頁 總計第 34節(jié) 課題 玩出了名堂 課型 閱讀 第 2課時 教具 多媒體 教學目 標 1,理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。 2,寫寫自己玩中的樂趣和收獲。 教學重點 寫寫自己玩中的樂趣和收獲 程序 教師活動 學生活動 復習回 顧 1,聽寫生字詞。 2,用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。 說一說 精讀課文，領悟玩法 1、學生朗讀第四自然段。 2、交流討論。 3、轉(zhuǎn)換角色想象。 4、朗讀體會感情。表達感悟。學生朗讀 5、交流討論： 6、指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。 7、再次品讀： 8、學生先在小組里交流，然后選出一名同學到臺前介紹。 學生朗讀 交流討論 想象 拓展活 動 把自己的玩法和收獲寫下，準備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。 寫一寫 板 書設 計 玩出了名堂 磨鏡片 列文虎克 制作顯微鏡 轟動世界 最早發(fā)現(xiàn)微生物 第 34 頁 總計第 35節(jié) 課題 找駱駝 課型 閱讀 第 1課時 教具 多媒體 教學目 標 1、理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細觀察、認真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理 2、理解詞語：商人、至于、究竟。 3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學重點 反復讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結論的正確，是觀察與推斷的結果。 程序 教師活動 學生活動 創(chuàng)設情 境 激發(fā)興 趣 課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運貨，可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來學習有關駱駝的一篇課文。 初讀感知 1、板書課題，讀題。質(zhì)疑，導入新課。 2、初讀課文。（自由讀） 3、按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事。 商人此時的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個商人，你會怎么做？會遇到那些困難呢？ 4、具體學習課文。 1，。質(zhì)疑 2、自由讀 3、邊聽邊想【語文四單元教案】相關文章：
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