人音版三年級下冊音樂教案－－第四、五課

第四課 音樂會 教 材 分 析 １．歌曲《游擊隊(duì)歌》是由我國作曲家賀綠汀所作的一首具有進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲，自抗日戰(zhàn)爭初期之始傳唱至今，受到人民群眾的喜愛。歌曲反映了處在敵后艱苦環(huán)境中的游擊健兒的昂揚(yáng)斗志、樂觀精神和必勝的信念。歌詞以精練的語句、寫實(shí)的手法，描繪了游擊戰(zhàn)士戰(zhàn)斗生活，表達(dá)了他們的精神風(fēng)貌。 ２．口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》 這首口笛獨(dú)奏曲的主題旋律取自苗族“飛歌”，具有鮮明的地方色彩。口笛是一種小巧玲瓏、可含在口中吹奏的笛子。它即能吹奏悠揚(yáng)的旋律，又具有模仿鳥類鳴叫的造型功能，因而賦予樂曲以生動的趣味。 ３．器樂合奏《匈牙利舞曲》（第五號） 這首舞曲原來是德國作曲家勃拉姆斯的鋼琴作品，后被改編成管弦樂曲。這是在世界上較為流行的兩首匈牙利舞曲中的一首，另一首為《匈牙利舞曲》（第六號），也出自于勃拉姆斯之手筆。這里我們將欣賞到的是用三角琴（俄羅斯的民族彈奏樂器）、手風(fēng)琴等樂器合奏的改編曲。 ４．小號與樂隊(duì)《那不勒斯舞曲》 《那不勒斯舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，以小號為主奏樂器。 ５．歌曲《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達(dá)了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。 ６．歌曲《嘹亮歌聲》 這是一首曲調(diào)規(guī)整，詞意簡練而富有意境的日本兒童歌曲。歌曲形象地描繪了兒童們在大自然中面對遠(yuǎn)山縱情歡唱的情景，抒發(fā)了孩子們對大自然的無比熱愛之情。 第一課時 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1.聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中能聽辨各種獨(dú)奏樂器的音色（如小號、口笛……）。 2. 聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉樂器的音色及種類。 教學(xué)過程： 1.聽覺直接導(dǎo)入： (1)播放《游擊隊(duì)歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。 (2)設(shè)問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？ 2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱： 《游擊隊(duì)歌》--口哨； 《苗嶺的早晨》--口笛； 3.聆聽《游擊隊(duì)歌》： (1)有條件的學(xué)�？蓪⒃摳枳V用投影儀顯示出來，讓學(xué)生邊聽口哨吹奏，邊看歌譜，以加強(qiáng)對作品的理解。 (2)教師簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。 (3)復(fù)聽時，可允許班上會吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷，如： 4.聆聽《苗嶺的早晨》： (1)設(shè)問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。 (2)教師簡單介紹口笛樂器。 5. 聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí) ⑴這一聽辨活動，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文聯(lián)系在一起，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。 ⑵這一練習(xí)可以是兩個作品為一組，分組聽后即做練習(xí)。也可以四個作品聽完后，再完成該練習(xí)。 6.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈傳承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復(fù)地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達(dá)什舞曲音樂的特點(diǎn)與風(fēng)格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。 7.欣賞《那不勒斯舞曲》--小號獨(dú)奏： (1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？ (2)復(fù)聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？ 8.欣賞《匈牙利舞曲》（第五號）： (1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。） (2)復(fù)聽樂曲。樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？ 9.教學(xué)小結(jié)。 第二課時 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。 2. 活動與練習(xí)（一） 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握輪唱的基本演唱形式。 教學(xué)過程： 1.演唱形式導(dǎo)入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進(jìn)入，有先有后輪流進(jìn)入，這就稱為輪唱。 2.聆聽輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。 3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進(jìn)入線條是一樣的。 4.學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。 (1)設(shè)問：大家在看譜時有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？ (2)每４個小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。（教師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句） (3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。 (4)交換樂句，再次接唱。 (5)完整地唱好第一聲部。 5.學(xué)唱輪唱： (1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。 (2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。 （注意進(jìn)入要準(zhǔn)確，最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn)）輪唱時，兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。 (3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。 6.活動與練習(xí)（一） ⑴教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。 設(shè)問：這支歌的歌名？是哪一學(xué)期唱的歌？ （這首歌是第五冊第二單元的歌《草原上》） ⑵全班學(xué)生齊唱。 ⑶設(shè)問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？ ⑷分組討論。 常見的可以有這樣兩種： (1)隔兩小節(jié)進(jìn)入； (2)隔一小節(jié)進(jìn)入。 結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同時結(jié)束，例如隔二拍進(jìn)入的最后結(jié)束時第二聲部最后一小節(jié)為 ；隔一小節(jié)進(jìn)入的最后一小節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造。 7.分組展示、點(diǎn)評。表揚(yáng)有創(chuàng)新的小組。 8.教學(xué)小結(jié)。 第三課時 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1.在演唱《我是小音樂家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動，體驗(yàn)做小音樂家的情趣。 2. 掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。 3. 活動與練習(xí)（二）。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。 教學(xué)過程： 1.說說自己的理想? 2.聽聽美國的孩子他們想干什么？--聆聽歌曲錄音。 3.設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個國家？哪幾個城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？ 4.討論上述問題： (英國-倫敦、法國-柏林、法國-巴黎。吉他-彈奏、提琴-拉奏、法國號-吹奏。) 5.再聽歌曲。仔細(xì)聽聽這個歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律？ （每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個規(guī)律學(xué)生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突出，以引起學(xué)生注意與思考。教師適時用動作、獨(dú)唱進(jìn)行暗示及語言點(diǎn)撥。 6.教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂句的完整性）。7.學(xué)唱第三樂句時，穿插講八分休止符。 學(xué)生已掌握十六分符的時值，只要點(diǎn)撥適時，加上點(diǎn)譜法的動作，學(xué)生是能理解的。 8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。 9.以第一人稱的角色投入即興表演唱。 10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子……各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢菲鳎�加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家…… 11. 音樂知識：八分休止符 ⑴八分休止符的認(rèn)識可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時值，同時也掌握八分休止符�！�0－5”。 ⑵結(jié)合本課《我是小音樂家》教學(xué)中穿插進(jìn)行。 ⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點(diǎn)譜、動作啟發(fā)學(xué)生，在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。 ⑷本課的“活動與練習(xí)（二）”就是配合這一樂理知識的實(shí)踐活動，要讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。 ⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解。 12. 活動與練習(xí)（二） ⑴唱熟曲調(diào)。 ⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編，再唱與奏。例： 13.教學(xué)小結(jié)。   第五課 牧童之歌 教 材 分 析 1．鋼琴曲《牧童短笛》 這是一首短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味的鋼琴曲，為我國著名音樂家賀綠汀所作。是我國近代鋼琴音樂創(chuàng)作上一個具有創(chuàng)造性的范例。 作曲家介紹 賀綠汀(1903～1999) 音樂教育家、作曲家。早年即投身于革命并進(jìn)行音樂創(chuàng)作。后入上海國立音專，攻讀音樂。1934年所作鋼琴曲《牧童短笛》、《搖籃曲》在“征求中國風(fēng)味的鋼琴曲”評選中分別獲頭獎和名譽(yù)二獎。此后進(jìn)入電影界，為進(jìn)步電影《風(fēng)云兒女》、《十字街頭》、《馬路天使》等創(chuàng)作音樂�？谷諔�(zhàn)爭期間創(chuàng)作了《游擊隊(duì)歌》、《墾春泥》、《嘉陵江上》等歌曲，廣為流傳。解放戰(zhàn)爭期間，又創(chuàng)作了管弦樂小品《森吉德瑪》、《晚會》等佳作。解放后，任上海音樂學(xué)院院長和中國音協(xié)副主席，主要從事培養(yǎng)音樂人才，但仍堅(jiān)持音樂創(chuàng)作園地上的耕耘

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