亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

伊索寓言 教案

時(shí)間:2023-04-25 19:15:44 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

伊索寓言 教案

教材分析:寓言,是一種帶有勸諭性或諷刺性的小故事,常用比喻、擬人、夸張等手法描寫人物、或把動(dòng)植物與無生物擬人化,使深?yuàn)W的生活哲理和道德教訓(xùn),從簡(jiǎn)單而又明白易懂的故事中體現(xiàn)出來。   《伊索寓言》原名《埃索波斯故事集成》,是公元前6世紀(jì)古希臘薩摩斯島上一個(gè)丑陋無比,但智慧無窮的叫伊索的奴隸所作。伊索寓言膾炙人口,內(nèi)容豐富,題材廣泛,說理深邃,詼諧有趣,在全世界享有盛譽(yù)。   本課所選的三則寓言,故事情節(jié)緊湊,意蘊(yùn)豐厚,以淺顯的語言把角色刻畫得繪聲繪色,生動(dòng)傳神,令人讀后興味盎然,從中獲得深刻的啟示和教益。   《狐貍和葡萄》講狐貍吃不到葡萄卻說葡萄“是酸的,不好吃”;《牧童和狼》講一個(gè)牧童屢次大叫“狼來了”欺騙村民,當(dāng)“狼真的來了”,誰也沒去幫助他;《蟬和狐貍》講狐貍想吃蟬,便假裝贊美蟬的歌聲美妙,但蟬看穿了狐貍的詭計(jì),沒有上當(dāng)。每則寓言都以一句訓(xùn)誡作結(jié),具有畫龍點(diǎn)睛之效。   教學(xué)目標(biāo):   1、正確、流利、有感情地朗讀課文。   2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。   3、知道這三則寓言故事,能從寓意中獲得教益。   教學(xué)重點(diǎn):   引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解寓意。   教學(xué)難點(diǎn):   引導(dǎo)學(xué)生賞析理解“蟬和狐貍”中蟬為何能識(shí)破狐貍的騙局,避免上當(dāng)?   課時(shí)安排: 兩課時(shí)   教學(xué)過程:   第一課時(shí)   教學(xué)內(nèi)容:   1、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞。   2、對(duì)伊索寓言有所了解。   3、弄清每則寓言中的角色和故事情節(jié)。   教學(xué)過程:   一、談話導(dǎo)入:   1、揭題:大家聽過《狐貍和烏鴉》《狼和小羊》《龜兔賽跑》的故事?講給大家聽聽。這些有趣的故事都是從伊索寓言里選出來的,今天我們來學(xué)習(xí)伊索寓言中的另外三則故事。   2、簡(jiǎn)介寓言及伊索寓言。   二、感知三則寓言大意。   1、教師朗讀課文,學(xué)生聽讀。   2、學(xué)生自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字及不理解的詞。   3、學(xué)生借助拼音或工具書自學(xué)生字。   4、每人選擇其中一則故事朗讀,思考:   (1)故事中的主人公是誰?  。2)故事的主要內(nèi)容是什么?用簡(jiǎn)潔的語言給大家  。3)每則寓言故事分別揭示了什么道理?   5、指名了解學(xué)生朗讀思考情況。  。1)指名三組有感情地朗讀三則寓言。  。2)指名學(xué)生對(duì)故事主人公、主要內(nèi)容的掌握   6、有感情地朗讀整篇課文,從整體上抓住每則寓言的主要意思。   三、作業(yè)。   1、有感情地朗讀課文 2、完成習(xí)字冊(cè)。3、課文中你對(duì)哪個(gè)故事感興趣,給同學(xué)、家長(zhǎng)講一講。   第二課時(shí)   教學(xué)內(nèi)容:   感受故事主人公形象,感悟寓意。   一、復(fù)習(xí)   誰能用簡(jiǎn)潔的語言說一說其中一兩則故事的主要內(nèi)容?   二、精讀課文  。ㄒ唬逗偤推咸选   1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,抓住文中關(guān)鍵詞語來體味葡萄的誘人。   2、一只狐貍看到了,讒得直流口水,他是怎樣做的?能通過想象說具體嗎?  。ㄖ魅斯偤芟矚g吃葡萄,“讒得直流口水”;“想盡了各種辦法去夠葡萄3、結(jié)果怎樣?他應(yīng)該怎樣想,怎樣做?   4、可狐貍是怎樣說的呢?為什么這樣說(“這些葡萄是酸的,不好吃! 虛榮心強(qiáng)、愛面子、生怕別人笑話;自己無能為力,卻又不敢承認(rèn),表里不一。)——即狐貍的形象  。ǘ赌镣屠恰   1、集體讀第一自然段,指名說一說你讀懂了什么?  。ㄖ魅斯悄镣,任務(wù)是在村邊放羊。閑得無聊,大喊“狼來了”,拿村民們的“驚慌失措”取樂。)   2、到底有沒有狼?  。睦镉惺裁蠢牵浚   3、牧童“好幾次”大叫“狼來了”,是什么行為?  。 欺騙、撒謊、不誠實(shí)、不老實(shí)。)   4、引讀第二自然段,村民們好幾次上當(dāng)受騙后,會(huì)怎么想?怎樣說?   (村民們以為牧童在撒謊,不愿意再上當(dāng)。)   5、以后村民們?cè)俾牭健盎琶Υ蠼小焙,?huì)怎樣想?怎樣做呢?牧童的結(jié)果會(huì)是什么?   6、小組之間討論:牧童是一個(gè)怎樣的人?  。ㄈ断s和狐貍》   1、學(xué)生小組討論交流:   “圈套”本來指什么?在本則寓言中指什么?(使人上當(dāng)受騙的、壞的、害人的計(jì)謀、計(jì)策,陰謀詭計(jì)。把蟬從樹上騙下來,吃掉他。)   2、怎樣騙的?(細(xì)讀第二自然段。并畫出突出表現(xiàn)狐貍會(huì)騙的詞語。)   3、這是一只什么樣的蟬?從哪里看出來的?他是怎樣想?(細(xì)讀課文第三、四自然段。用不同的線畫出最能說明上述問題的內(nèi)容。拓展思維:想象蟬的思考過程。)   4、對(duì)待狐貍這樣的*詐小人,我們應(yīng)該怎樣做?   三、理解寓意  。ㄒ唬 1、齊讀第一則寓言的第三自然段。(聯(lián)系狐貍想吃葡萄的讒樣兒,狐貍的言行,剛才分析的狐貍的形象。)體會(huì)寓意。   2、現(xiàn)實(shí)生活中你還想到了哪些類似的話語?   3、對(duì)于這些不良話語和心理,我們應(yīng)該怎么辦?  。ǘ1、牧童說謊的結(jié)果是什么?2、拓展:(1)現(xiàn)實(shí)生活中你遇到過類似的人和事嗎?(2)男女生分組讀第(3)讀了這則寓言,你想對(duì)那些說謊的人說些什么?對(duì)自己說些什么?  。ㄈ1、這則寓言中蟬聰明在哪里?(讀“蟬和狐貍”的最后一自然段。)   2、小組之間交流:你想對(duì)寓言中的蟬說些什么?對(duì)那些中了“圈套”的“蟬”說些什么?   3、用自己的話說說這則寓言的寓意。   四、對(duì)比“狐貍和蟬”與“狐貍和烏鴉”的主人公形象。   主要把握“烏鴉”愛聽奉承話,不能正確認(rèn)識(shí)自己,抵不住誘惑,失去戒心。而“蟬”善于思考,始終保持清醒的頭腦,存有戒心,識(shí)破了狐貍花言巧語的險(xiǎn)惡用心。   五、總結(jié)   1、啟發(fā)學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu):先講故事,再揭示寓意。   2、本課通過學(xué)生朗讀故事、感知大意、分析形象、揭示寓意、拓展想象,使學(xué)生不但感受寓言的形象,感悟寄托的道理,還要從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。   六、板書設(shè)計(jì)   伊索寓言   “狐貍和葡萄” 葡萄:誘人狐貍:讒得直流口水(揭示道理是什么?)   “牧童和狼” 牧童:不誠實(shí),經(jīng)常說謊,自食其果。(一貫說謊的人即使說了真話,也沒人相信。)   “狐貍和蟬” 蟬:善于觀察、思考,保持警覺,存有戒心。(聰明的人,總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。)   六、作業(yè)   1、完成課后練習(xí)4。2、選讀〈伊索寓言集   教學(xué)后記:《伊索寓言》是一部寓言 故事集。相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人,善于講動(dòng)物故事。現(xiàn)存的《伊索寓言》,是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來的故事,經(jīng)后人匯集,統(tǒng)歸在伊索名下。《伊索寓言》通過簡(jiǎn)短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺的真理。這些小故事言簡(jiǎn)意賅,平易近人。不但讀者眾多,在文學(xué)史上也具有重大影響。作家,詩人、哲學(xué)家、平常百姓都從得到過啟發(fā)和樂趣。許多故事真可以說是家喻戶曉:龜兔賽跑,牧童作劇,狼來了,狐貍吃不著葡萄說葡萄酸。到幾千年后的今天,伊索寓言已成為西方寓言文學(xué)的范本。亦是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。

【伊索寓言 教案】相關(guān)文章:

《伊索寓言》教案設(shè)計(jì)08-31

讀《伊索寓言》心得04-10

伊索寓言的教學(xué)反思03-05

閱讀《伊索寓言》心得02-02

伊索寓言閱讀心得01-29

讀伊索寓言的心得02-21

伊索寓言的讀書筆記03-01

《伊索寓言》讀書筆記11-08

伊索寓言讀書筆記11-10

《伊索寓言》讀書筆記12-12