小學五年級下冊信息技術(shù)教案 （轉(zhuǎn)載）

1、編寫我的演講稿——創(chuàng)建Word文檔 一,教材分析 1,教材地位和作用 本冊教材是學習Word文字編輯處理的基本方法及其使用.由于文字處理,涉及到的知識與操作比較多,為了便于學生由淺入深地理解與掌握有關(guān)內(nèi)容,教材將文字處理分為二個單元進行教學.而本單元主要任務(wù)是讓學生學會最基本的文字編輯方法,文字格式和段落格式的簡單設(shè)置及對表格的簡單編輯操作.體現(xiàn)出《課程綱要》中關(guān)于課程安排要淡化學科體系,打破各操作軟件之間的界限,以符合學生年齡特點和認知規(guī)律的實踐任務(wù)為主線,將學生必須掌握軟件操作分散到不同學年的實踐活動中,通過技術(shù)要求的提升引領(lǐng)學生螺旋上升式學習的思想. 本課是了解和認識Word 2000的基本操作課,內(nèi)容是按啟動Word,Word窗口,輸入文字,保存Word文檔,退出Word的順序編寫的. 根據(jù)小學生的年齡特點,他們的認知規(guī)律是從感性到理性,從形象到抽象,因此本課的任務(wù)出示應(yīng)該考慮到內(nèi)容的直觀性和形象化,可以考慮用直觀演示與直觀圖形展示的方法,幫助學生了解和認識Word 2000窗口的組成和各部分主要功能. 2,學生狀況分析 本節(jié)課學生雖是第一次接觸Word軟件,但學生對文字處理并不陌生,在第一冊文字輸入部分,學生已經(jīng)對寫字板的基本功有所了解,曾接觸到了一些有關(guān)利用計算機進行文字處理的簡單操作.Word的操作界面與寫字板中的界面也有很多相同之處,只是Word的功能更多,工具按鈕更豐富.學生學習成績可能有差距,天才學生和一般學生及后進生的認知能力,思維能力的不同會對教學效果有影響,所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W. 3,教學目標的確立 知識目標 1,學會Word的啟動和退出的方法及其操作. 2,了解Word窗口的組成和使用. 3,掌握Word的文檔的建立,打開及保存的方法與操作. 4,學會工具欄的打開,隱藏及工具按鈕的認識,文字的基本編輯. 能力目標 1,引導學生通過學習,掌握基礎(chǔ)知識,在實踐中能運用本課知識初步使用Word進行基本文字處理操作. 2,培養(yǎng)學生的動手能力,思維能力,研究能力,觀察能力,和實踐操作能力.培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力. 情感目標 在教學中注意培養(yǎng)學生在知識的運用上的創(chuàng)新精神和積極參予的熱情.通過你知道嗎中關(guān)于WPS office內(nèi)容的介紹,增強學生的民族自豪感.培養(yǎng)愛國主義精神. 4,教學重點: 知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用 5,教學難點: Word各窗口的主要功能. 二,教學方法: 1,教學方法: 信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨.以培養(yǎng)學生的獲取信息,處理信息,運用信息的能力.強調(diào)學生的自主學習和探究學習.建構(gòu)主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育,而是學習者在一定情境中,借助他人的幫助,利用必要學習資料,能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識.因此,為實現(xiàn)教學目標我在教學 新知園時采用任務(wù)驅(qū)動法,學科整合及知識遷移的方法組織教學;對大顯身手采用比賽,評比,交流的方式進行教學.通過學生自主探索,合作交流完成教學任務(wù),培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng). 2,教學資源:多種常規(guī)文檔的范例. 3,情景創(chuàng)設(shè):中隊競選活動. 4,重難點突破所采取的措施:演示,動手操作與交流相結(jié)合. 5,教學準備:硬件:多媒體電腦室 軟件:Word 2000 廣播教學系統(tǒng) 三,教學過程 1,激情引趣,導入新課 下面這些漂亮的作品都是用word做的,新學期開始了,我們要競選新的中隊長,你想?yún)⒓訂?那你可要準備好自己的演講稿呀!讓我們來看看如何先做一份漂亮的競選演講提綱. 2,講解重點,點拔難點 學生獨立操作,教師與學生,學生與學生之間交流,答疑.但學生的自主學習和探究學習,必須有一定基礎(chǔ)知識背景,否則就只能盲目嘗試.所以要告知學生,如何啟動Word及如何使用Word幫助為學生完成任務(wù)提供基礎(chǔ). 這就是Word 的快捷方式圖 3,自主探索,協(xié)作學習. 在明確了教學任務(wù),創(chuàng)設(shè)情境后,這時就應(yīng)大膽的讓學生嘗試練習.在操作過程中學生有一些解決不了的問題,我想可以通過:1,教材的閱讀,2,同學之間的幫助,3,教師的指點讓學生在不斷的嘗試中得到新知.這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性,讓學生在不斷嘗試中得到新知.體現(xiàn)學生是學習的主體,學生把教材,同學,教師都作為學習的幫助者,目的是為了自我學習,同時也可照顧學生之間的差異.讓先完成教學任務(wù)的同學幫助學習慢的同學. (二)認識Word 窗口 啟動Word后自動新建一個命名為文檔1的新文件.觀察窗口,看一下Word和寫字板的窗口有什么區(qū)別;分別找出標題欄,菜單欄,工具欄,光標,編輯區(qū),狀態(tài)欄在哪里 Word 窗口和Windows應(yīng)用程序窗口很相似,你能記住窗口中的哪些名稱呢 (1)標題欄(左邊是程序名稱和文檔名稱,右邊有3個控制窗口按鈕) (2)菜單欄(分別單擊9個菜單命令,看看它有哪些菜單項 ) (3)工具欄(認識常用和格式工具欄,并學會打開或刪除其它工具欄) (4)文本編輯區(qū)(認識光標和段落標記) (5)滾動條 (6)狀態(tài)欄 (7)OFFICE 助手 師:這么多的命令按鈕,你如果一時記不住怎么辦 (三)輸入文字 1,在Word中輸入文字的方法,與寫字板中輸入文字的方法一樣嗎 2,輸入特殊符號 (1)單擊插入菜單中的符號命令,出現(xiàn)符號對話框; (2)再單擊字體列表中的[Webdings]看一下都有哪些符號; (3)選中 符號后單擊確定按鈕即可. 3,自學學習一點通相關(guān)內(nèi)容 (四)保存并關(guān)閉文件 文章寫完后,要把它保存起來.保存Word文檔的方法與保存寫字板文檔的方法基本相同. 1,單擊常用工具欄中的保存按鈕.第一次保存這個文件時,在屏幕上出現(xiàn)另存為對話框. 2,在保存位置中選擇我的文檔,在文件名文本框內(nèi)輸入文件名. 3,單擊保存按鈕,剛才的文檔就以輸入文件名為文件名保存在我的文檔文件夾中. (五)退出word 退出Word文檔的方法與退出寫字板文檔的方法相同. 單擊標題欄右端的×按鈕或在文件菜單中選擇退出命令,都可以退出word. (六)完成大顯身手及又進步了和問題口袋 1,標尺,工具欄的顯示與隱藏. 2,獨立的新建空白文檔,輸入文字,編輯文字,保存文檔. 3,在今天的學習中你還有什么沒有解決的問題,把它放到問題口袋中好嗎 對個性問題,個別交流;對共性問題進行總結(jié),點評. 4,在本課的學習中,你能得多少分 學生交流,自評,互評. 5,閱讀你知道嗎.重點介紹WPS office的重要意義,及office助手的使用. 4,互評互學活動. 學生在完成教學任務(wù)后,掌握一定技法,就有一種創(chuàng)作欲望.這時讓學生自主創(chuàng)作,充分利用本節(jié)課學習內(nèi)容,創(chuàng)作出一篇自己的競選演講提綱然后教師引導同學之間展開互評.教師選幾個寫得好的讓全班評.課文中又進步了是對新知園和大顯身手項目以及行為養(yǎng)成,學習興趣的評價,在評價中要對學生的探究活動給與指導及鼓勵. 評價本著發(fā)展學生個性和創(chuàng)新精神有利原則,評價方法要靈活多樣,鼓勵學生創(chuàng)新.讓學生不要單一的只用好和不好,而是說出好在哪里,,實現(xiàn)主體的多元化.評價的結(jié)果多樣化.在這個教學活動中,提高學生的口頭表達能力,提高信息的辨別力,提高學生的信息素養(yǎng),這正在我們信息技術(shù)所致力求的目標. 學生作品1 學生作品2 學生作品3 四,教學效果及體會 學生對Word的操作還算熟悉,但是具體運用起來還是存在不少問題, Word 2000的啟動方法有多種,學生掌握其中任何一種方法都是可行的,方法的多樣性是介紹,了解的,不強求學生掌握多種方法,但要求學生熟練掌握其中一種方法是必要的. Word 2000窗口組成和各部件功能是認識和使用Word 2000的基礎(chǔ),也是教學的重點.學生在這之前對Windows 98,畫圖窗口等有了一定的了解,而且窗口中很多內(nèi)容是相通的,教學時,這部分知識可以考慮運用遷移規(guī)律進行教學.先復習學生已經(jīng)認識的窗口名稱,并說出其功能.教師可在此基礎(chǔ)上,引導學生對新知進行探究.內(nèi)容并不要求學生全面了解和掌握應(yīng)用,只要求學生初步了解標題欄,菜單欄,文本編輯區(qū),常用工具欄和格式工具欄的位置及其主要功能,至于其他組成部分以及相關(guān)部件的操作,可以在以后學,用相關(guān)內(nèi)容時逐步講解,教學中應(yīng)緊密結(jié)合Word 2000窗口結(jié)構(gòu)圖講授,使學生從整體上認識Word 2000結(jié)構(gòu),弄清每一個功能區(qū)在窗口中的位置. 在整個教學設(shè)計中,我感覺比較有特色的是:改變學生學習方式.1,學習由被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習.體現(xiàn)在自主學習,教師沒有把教學任務(wù)一一講解,而是讓學生自主完成任務(wù).2,協(xié)作學習,交流的方式只是教師,學生之間互學,3,創(chuàng)造學習,即鞏固所學的知識,又有利于新問題的解決.4,學科整合,本課整合了語文寫作,信息技術(shù)和思想品德三大學科,同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合. 第3課 修飾我的演講稿 ——設(shè)置字號、字體和顏色 一、 激情導入： 同學們，這個三月正是我校轟轟烈烈的讀書活動月，我知道咱班好多同學選擇了《西游記》這本書，并且特別喜歡書中英勇善戰(zhàn)，變化多端的孫悟空是不是？他本領(lǐng)高強，會七十二種變化。大家很想跟他學幾種變化？我也很想，所以，今天我把孫悟空也請到了我們的微機室，請看他來了。他今天要展示他的“文字”變化本領(lǐng)，大家細心觀察他的“文字變化”本領(lǐng)有哪幾種？變化后效果怎樣？（注意這兩點），（厲害吧，只要我們仔細觀察，認真比較，我們一定會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（學生觀察：我們來比較一下，發(fā)生了哪些變化？（改變了字體、字號、顏色）（他說字體發(fā)生了變化，也就是，字的模樣變得不一樣了，在這里我們叫字體。他用了一個很準確的一個詞“字號”，也就是字的個頭越來越大了，象我們隨著年齡的增長，我們的個頭越來越高了，我們的穿的鞋號也越來越大了，這里叫字號，顏色也變了，這么多種顏色，五彩繽紛，非常漂亮。（解釋字體、字號、邊搬書于黑板）（你觀察的真仔細、你真是火眼金眼、你真棒）。（孫悟空能使文字的變化原來如此精彩，他原來那七十二變，我們沒學會，但今天這種變化我們肯定能怎么樣？“學會�！敝钢�黑板“我相信 我能行），今天我們就來一起來探索第3課《修飾我的演講稿》-------設(shè)置字號、字體和顏色的秘密。 二、 探索新知： 1、 小組合作、自主探究： 常言說：三個臭皮匠，能抵過一個諸葛亮，現(xiàn)在，咱們一個小組有4個人，一起來探索文字的字號、字體和顏色變化的秘密，試一試能不能抵過一個孫悟空呢？有信心嗎？ 好，新學期，我們四一班進行了班委改選，班上很多同學對班長、副班長、等職位進行了競選演講。下面是我們的班長 的競選演講稿，打開《競選演講稿》一文，當時我們投了他神圣的一票，他確

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