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培智實用數學教案11—20以內數的認識
教學內容：11—20以內數的認識 寫數 教學目的：1、使學生能初步地數、讀、寫（本節(jié)課重點看圖寫20以內的數。） 2、初步會寫小棒圖、數位表上的數，掌握20以內數的順序。 3、初步簡單掌握20以內數的組成。 教學重點：學生看圖會數數量并會寫20以內的數。 教學難點：看圖寫出20以內的各數。 教學內容：11—20以內數的認識 寫數 教學目的：1、使學生能初步地數、讀、寫（本節(jié)課重點看圖寫20以內的數。） 2、初步會寫小棒圖、數位表上的數，掌握20以內數的順序。 3、初步簡單掌握20以內數的組成。 教學重點：學生看圖會數數量并會寫20以內的數。 教學難點：看圖寫出20以內的各數。 教學準備：小棒、數字卡片、圖片、課件。 教學手段：電化教學、愉快教學、分組教學 教學過程： 一、復習導入。 1、 數數。 從10數到20. 從1數到20 從15數到20. 2、 出示圖片讀出各數。 3、 復習數位表。看這個數是多少。寫作多少呢？ 剛才我們復習了認識20以內數的讀法，這節(jié)課我們來學習看圖寫數。板書：寫數。 二、教學過程。 課件： 出示第一幅圖片。 �。ǎ保┱垖W生數一數圖片或者教師手中小棒多少根？ �。ǎ玻⿲W生個別數。 �。ǎ常┠悴聦α藛�？ �。ǎ矗┬〗M討論。 �。�5）教師請小組說說自己組討論的結果。 �。�6）教師總結；數出１０根小棒，十個一是（），捆成一捆，一個十是（）。一個一 學生寫出數１１。這個數里有幾個十和幾個一 （7）學生相互練習，請學生展演。在自己的桌子上擺一擺，并寫出來。 出示依次圖片并寫出數來。 課件： 出示第二幅圖片 指導學生認識計數器，并能說出計數單位個、十。 （１）出示計數器看上面的珠子數出數來寫出來。 （２）學生個別寫數。 �。ǎ常┠銓憣α藛�？ �。ǎ矗⿲W生討論。 �。�5）教師請小組說說自己組討論的結果。 （6）教師總結；十位上一個珠子表示一個十，個位上五個珠子表示五個一，那么這個數就是15.寫作：15. 出示依次圖片并寫出數來。12、 19. （7）學生相互練習，請學生展演。在自己的桌子上擺一擺，并寫出來。 總結：有一個十載十位上寫一，有2個十位上的就寫2.有幾個一在個位上就寫幾。 3寫數。 出示圖片。 十位 個位 十位 個位 十位 個位 1 1 1 9 1 7 寫作（ ） 寫作（ ） 寫作（ ） 三、鞏固練習。 1、 出示圖片寫數。 2、 用數字卡片擺出來下面各數。 15 19 17 11 20 13 12 18 16 3、從1練到20. 四、作業(yè)。 書、9頁2題。 五、總結品嘗：這節(jié)課我們學習了寫數。掌握了看圖寫數以及數位寫數的方法。 六、板書設計： 認識11---20的數 寫數 七、課后反思： 教學準備：小棒、數字卡片、圖片、課件。 教學手段：電化教學、愉快教學、分組教學 教學過程： 一、復習導入。 1、 數數。 從10數到20. 從1數到20 從15數到20. 2、 出示圖片讀出各數。 3、 復習數位表�？催@個數是多少。寫作多少呢？ 剛才我們復習了認識20以內數的讀法，這節(jié)課我們來學習看圖寫數。板書：寫數。 二、教學過程。 課件： 出示第一幅圖片。 �。ǎ保┱垖W生數一數圖片或者教師手中小棒多少根？ �。ǎ玻⿲W生個別數。 �。ǎ常┠悴聦α藛�？ （４）小組討論。 �。�5）教師請小組說說自己組討論的結果。 �。�6）教師總結；數出１０根小棒，十個一是（），捆成一捆，一個十是（）。一個一 學生寫出數１１。這個數里有幾個十和幾個一 （7）學生相互練習，請學生展演。在自己的桌子上擺一擺，并寫出來。 出示依次圖片并寫出數來。 課件： 出示第二幅圖片 指導學生認識計數器，并能說出計數單位個、十。 （１）出示計數器看上面的珠子數出數來寫出來。 �。ǎ玻⿲W生個別寫數。 �。ǎ常┠銓憣α藛幔� �。ǎ矗⿲W生討論。 �。�5）教師請小組說說自己組討論的結果。 （6）教師總結；十位上一個珠子表示一個十，個位上五個珠子表示五個一，那么這個數就是15.寫作：15. 出示依次圖片并寫出數來。12、 19. （7）學生相互練習，請學生展演。在自己的桌子上擺一擺，并寫出來。 總結：有一個十載十位上寫一，有2個十位上的就寫2.有幾個一在個位上就寫幾。 3寫數。 出示圖片。 十位 個位 十位 個位 十位 個位 1 1 1 9 1 7 寫作（ ） 寫作（ ） 寫作（ ） 三、鞏固練習。 1、 出示圖片寫數。 2、 用數字卡片擺出來下面各數。 15 19 17 11 20 13 12 18 16 3、從1練到20. 四、作業(yè)。 書、9頁2題。 五、總結品嘗：這節(jié)課我們學習了寫數。掌握了看圖寫數以及數位寫數的方法。 六、板書設計： 認識11---20的數 寫數 七、課后反思：【培智數學教案11—20以內數的認識】相關文章：
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