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冀教版語文四年級上冊第三單元教案
第三單元 在學(xué)習(xí)中成長 11、我有一個(gè)小小的書櫥 教材分析： 《我有一個(gè)小小的書櫥》以凝練、清新的語言寫出了讀書的樂趣與意義，激勵我們要熱愛生活、熱愛讀書，在書中了解歷史、了解古人、了解燦爛的文化，以便更好地面對現(xiàn)實(shí)，走向未來，走向世界。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1. 會寫本課田字格里的十二個(gè)生字，會讀文中八個(gè)生字。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 閱讀詩句，明白詩歌要表達(dá)的意境，體會小書櫥和讀書給“我”帶來的 收獲與快樂。 過程與方法： 1. 練習(xí)運(yùn)用查閱課外資料的方法豐富對文章的理解，體會文中的情感。 2. 巧用歸類識字的方法，讓認(rèn)讀生字輕松有趣。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，與文中的“我”產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的情感，培養(yǎng)讀書、愛書的良好習(xí)慣。 重難點(diǎn)分析： 課前預(yù)習(xí)，了解有關(guān)事例來理解詩句是學(xué)習(xí)這首詩的重點(diǎn)。課前讓學(xué)生充分做好預(yù)習(xí)，一方面可以讀讀詩句，查字典、詞典理解生字詞，另一方面可以通過搜集資料，盡可能多地了解詩句中涉及的名著人物、名著故事、歷史人物及歷史故事。 查閱資料了解有關(guān)事例來理解詩句也是學(xué)習(xí)這首詩的難點(diǎn)所在。教學(xué)時(shí)可以把相關(guān)的故事、圖片及音像帶入課堂，這樣就可以使抽象的文字生動形象起來，使詩句的理解充滿樂趣。 課前準(zhǔn)備： 1．學(xué)生做好充分預(yù)習(xí)，盡可能多地了解詩歌中出現(xiàn)的故事及典故。 2．老師準(zhǔn)備和課文內(nèi)容相關(guān)的書籍、圖片等資料。 3．多媒體課件 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、質(zhì)疑課題、導(dǎo)入新課。 1. 板書課題：我有一個(gè)小小的書櫥 2. 教師導(dǎo)入：同學(xué)們，看到這樣一個(gè)課文題目，通過閱讀知道關(guān)于這個(gè)小書櫥的哪些情況呢？學(xué)生回答。 二、初讀課文、認(rèn)讀生字。 1. 教師導(dǎo)入：請同學(xué)們帶著這些問題走進(jìn)詩歌，感受作者的書香世界吧！ 輕聲讀課文，不認(rèn)識的字可查閱工具書解決。邊讀邊思考自己的問題。 2. 指名認(rèn)讀生字新詞。課件展示 三、再讀課文、重點(diǎn)理解。 1. 自由讀文，邊讀邊將描寫作者對小書櫥喜愛的句子勾畫出來。 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將勾畫的句子（第四小節(jié)）有感情地多讀幾遍，在讀中悟出對書櫥的喜愛即是對讀書的熱衷。 2. 指名讀二、三小節(jié)，體會文字帶給讀者的獨(dú)特感受。課件展示 此處可充分利用課外資源，將學(xué)生和老師搜集的故事、圖片等資料一一展示，對文中的故事和人物了解得多了，朗讀自然到位。 3. 再讀第四小節(jié)，感受文字的魅力和讀好書的暢快淋漓。 四、高聲誦讀、暢談感受。 1. 將課文完整地高聲誦讀一遍，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩ψx書的感受。 2. 將自己最心愛的書籍介紹給大家，說說讀書的收獲。 第二課時(shí) 一、熟讀成誦、即興創(chuàng)編。 1. 在熟練朗讀之后，完成背誦。有余力的學(xué)生可以進(jìn)行即興創(chuàng)編。 2. 課件出示，學(xué)生完成創(chuàng)編活動，并全班交流。 黛玉葬花，悟空習(xí)武； 琵琶舞，七色鹿等等。 二、寫字。 1. 出示生字認(rèn)讀。 2. 讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。 （1）老師范寫。 （2）學(xué)生描紅。 （3）討論：你是怎么記住這個(gè)字的？ 3. 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。 4. 學(xué)生練寫其他的生字，教師予以指導(dǎo)。 12 孔子學(xué)琴 教材分析： 《孔子學(xué)琴》的典故出自《史記》，講的是孔子向師襄學(xué)習(xí)彈琴的一個(gè)小故事。表現(xiàn)了孔子謙遜、好學(xué)的治學(xué)態(tài)度和一絲不茍、精益求精治學(xué)精神�？鬃邮莾汕Ф嗄昵暗囊粋�(gè)歷史人物，對于這樣一位世界級的文化名人，作為炎黃子孫，我們有必要去認(rèn)識他，了解他�；蛟S，我們從孔子的經(jīng)歷中，會體會出一些面對新問題、解決新問題的經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1. 會寫本課十一個(gè)生字，會讀文中七個(gè)生字。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 體會孔子謙遜、好學(xué)的治學(xué)態(tài)度和一絲不茍、精益求精的治學(xué)精神。 過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生自主識字，提高學(xué)生利用工具書和隨文理解詞義的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué)，做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。 重難點(diǎn)分析： 孔子是兩千多年前的一個(gè)歷史人物，對于學(xué)生來說容易感到陌生，個(gè)別地方理解起來有一定的難度。本課的教學(xué)重點(diǎn)是抓住文中描寫孔子學(xué)琴的句子，畫出重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文推想重點(diǎn)詞語的含義，感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。 依據(jù)本課提供的兩條線索，默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣一步步達(dá)到爐火純青的境界的為本課的一個(gè)難點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備： 課件、搜集有關(guān)孔子的資料。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、板書課題，談話導(dǎo)入。 1. 由孔子其人導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？（課件出示孔子照片） 2. 他就是我國儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，他一生致力于教育。相傳他的學(xué)生有三千多人，他是偉大的教育學(xué)家，思想家。今天就讓我們一起走近孔子，探求他的精神世界。 3. 板書課題：12.孔子學(xué)琴 二、初讀課文，自學(xué)生字。 1. 學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、同學(xué)、查字典等方法解決。課件出示學(xué)習(xí)提示。 2. 利用各種形式理解詞語。 如：“琴、瑟、笙、磬”可以用圖片的形式幫助學(xué)生理解。課件展示 如帶有時(shí)代行為習(xí)慣的詞語“盤坐”、“席地而坐”等，可以具體的形體實(shí)際操作幫助理解。 三、讀中感悟，初步感知。 1. 課件展示學(xué)習(xí)提示：讀課文想一想，課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來回答。(爐火純青) 2. 課件出示其涵義：相傳道家煉丹，到爐子里的火發(fā)出純青色的火焰時(shí)，就算是成功了。比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。 3. 孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美。默讀課文，邊讀邊思考：孔子是怎樣學(xué)琴的？勾畫出有關(guān)的重點(diǎn)詞句。多讀幾遍。 第二課時(shí) 一、細(xì)讀品味，深入理解。 1. 引導(dǎo)學(xué)生說說那幾段講的是孔子學(xué)琴的經(jīng)過？ 孔子學(xué)琴共經(jīng)歷了四個(gè)層次：一是學(xué)曲譜，二是練技巧，三是領(lǐng)會內(nèi)容，四是體會作者。 孔子彈琴的程度是這樣一個(gè)過程：一是會彈，二是順暢自然、悅耳動聽，三是令師襄如醉如癡，四是抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平。 孔子學(xué)琴的內(nèi)心想法變化：一是不滿足現(xiàn)狀拜師學(xué)琴，二是想真正掌握彈琴的技巧，三是要體會曲子的思想內(nèi)容，四是體會出作者是周文王，心情激動。 師襄幾個(gè)階段變化：奇怪——迷住、激動、如醉如癡——驚異、佩服、行禮。 2. 第二自然段重點(diǎn)理解 “畢恭畢敬”“彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子”，從這里可以看出孔子已經(jīng)學(xué)會了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí)，孔子表示自己還要練習(xí)練習(xí)。體會孔子做事的認(rèn)真——一絲不茍。 3. 第三自然段重點(diǎn)理解 “手指運(yùn)用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動聽”這句話，這是他學(xué)琴的第二階段，說明他掌握了彈琴的技巧，但他不滿足，還要領(lǐng)會曲子的思想內(nèi)容。表現(xiàn)孔子治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)——精益求精。 4. 孔子學(xué)琴的第三階段是什么？最后他彈琴的水平達(dá)到了什么境界？ 課件展示 二、想一想。 想一想：從孔子學(xué)琴的故事中你得到什么啟發(fā)？ 三、結(jié)合實(shí)際、拓展延伸。 結(jié)合孔子學(xué)琴這件事，以及課下查閱的有關(guān)資料，讓學(xué)生談一談孔子是個(gè)怎樣的人。 四、指導(dǎo)書寫。 1. 復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。 2. 請學(xué)生選出不好書寫的生字。 （1）老師范寫。 （2）學(xué)生描紅。 （3）討論記住這個(gè)字的好方法。 3. 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。 4. 學(xué)生練寫其他的生字。 五、課外推薦閱讀�！队诘ふ撜Z心得》 14 字的敬畏 教材分析： 《字的敬畏》選自喬傳藻關(guān)于寫作的文集《文學(xué)的眼光》。在這篇短文里，作者寫出了自己對祖國語言文字由了解到最終敬畏的過程: 小時(shí)候鄉(xiāng)俗的影響——老人們關(guān)于“敬惜字紙”的告誡；后來自己讀書的體悟——感受到方塊字所營造出的神秘意境；感受詩歌中文字創(chuàng)造的奇跡；理解方塊字的含藏不盡的意蘊(yùn)。文章的結(jié)尾，作者不禁感嘆到：“漢字，在我的眼里是有生命的�！� 文章篇幅短小，意蘊(yùn)深厚，字里行間透露出作者對祖國語言文字深深的熱愛之情。閱讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者的思想感情。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1. 會寫本課十個(gè)生字，會讀文中十個(gè)生字。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 理解課文內(nèi)容，了解作者為什么對漢字產(chǎn)生敬畏之情。 過程與方法： 1. 抓住重點(diǎn)語句，逐層深入地理解課文內(nèi)容。 2. 展開小組討論，說一說作者從哪幾個(gè)方面寫出自己對“字”的敬畏？ 3. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查閱資料，對詩詞《聽張立本女吟》、小說《聊齋志異》有所了解。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1. 感受方塊字所營造出的神秘意境；感受詩歌中文字創(chuàng)造的奇跡；理解方 塊字的含藏不盡的意蘊(yùn)。 2. 體會作者對中國語言文字熱愛的感情。 重難點(diǎn)分析： 本課生詞較多，應(yīng)該在不同層次的閱讀中適時(shí)加以理解。有一些詞語要注意結(jié)合上下文體會。例如“含蓄”、“言簡意賅”、“渲染”、“氣象萬千”，注意切不可就詞解詞，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會。 閱讀理解不能脫離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際說說自己對漢字的感受，理解為什么作者說“漢字，在我的眼里是有生命的。” 課前準(zhǔn)備： 搜集《聽張立本女吟》和小說《聊齋志異》相關(guān)資料，作好課前預(yù)習(xí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入課題、引發(fā)思考。 1. 板書《字的敬畏》。 2. 學(xué)生思考：“敬畏”是什么意思？ “敬畏”是“敬重、畏懼”的意思。 教師導(dǎo)入：為什么作者會對祖國的語言文字有一種“敬重又畏懼”？今天我們就帶著這樣的疑問來學(xué)習(xí)這篇課文。 二、初讀課文、認(rèn)讀理解生字詞。 1. 自由讀文，用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字和不理解的詞語。 2. 檢查預(yù)習(xí)：課件出示生字詞，認(rèn)讀鞏固。 三、自讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 1. 指名接段讀文。 思考：作者是從哪幾個(gè)方面寫出自己對“字”的敬畏之情的。小組展開討論。課件出示自學(xué)要求。 2. 學(xué)生交流自學(xué)體會。 第一部分（1）自然段：由疑問開始，引起下文的追溯。 第二部分（2-4）自然段：寫小時(shí)候大人的影響——“敬惜字紙【冀教版語文四年級上冊第三單元教案】相關(guān)文章：
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