人教版九年級(jí)物理教案

課題：第十三章第四節(jié)《  杠桿》 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)杠桿，會(huì)畫杠桿示意圖，知道杠桿的平衡條件，能根據(jù)實(shí)際需要正確選擇和使用杠桿。 2．過程與方法;通過觀察，了解杠桿的結(jié)構(gòu)。通過實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷“探究杠桿的平衡條件”的過程。 通過分類，把握分類的原則。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀;通過獨(dú)立探究、討論交流，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)杠桿、理解杠桿的平衡條件 教學(xué)難點(diǎn)：畫杠桿示意圖 教（學(xué)）具： 木板，土釘，起子，老虎鉗，板手，夾子，教學(xué)光盤 板書設(shè)計(jì) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)圖 引入新課 出示鐵釘、長木板，用羊角錘把鐵釘釘入木板。問：誰能用手把鐵釘拔出  問：那我們能否借助其他工具來完成呢？ 問：怎么拔？  老師故意用裝泡沫柄的羊角錘 老師換用木柄的羊角錘插入鐵釘中但不動(dòng)。 ”老師又故意演示扳動(dòng)但不接觸木板。 播放生活有關(guān)杠桿應(yīng)用的圖像背景資料 學(xué)生觀察，回答，操作 答：（學(xué)生會(huì)搶著回答）用羊角錘拔 學(xué)生會(huì)大聲說；“不行，柄太軟，要用硬木柄�！� 學(xué)生會(huì)說：“不行，要用力向后扳。 通過師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 進(jìn)行新課 杠桿 請同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)P3-P4活動(dòng)11.2上面內(nèi)容，5分鐘后能回答杠桿的定義，并作出杠桿的五要素。  1、什么叫杠桿？  2、找出圖11-2中各工具的動(dòng)力和阻力。  3、畫出下列杠桿的動(dòng)力臂，阻力臂。   學(xué)生閱讀教材，自主學(xué)習(xí)，合作交流，展示學(xué)習(xí)成果 培養(yǎng)學(xué)生閱讀和自主學(xué)習(xí)能力，提高語言表達(dá)能力 實(shí)驗(yàn)探究 探究杠桿平衡條件： 設(shè)計(jì)問題，組織學(xué)生設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案， 指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn) 組織小組評(píng)估交流得出結(jié)論 小組討論交流，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 小組代表講述方案與其他小組交流。 進(jìn)行試驗(yàn)，組內(nèi)分工協(xié)作，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 小組代表介紹本組實(shí)驗(yàn)的情況 讓學(xué)生親身感受科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。培養(yǎng)合作意識(shí) 杠桿應(yīng)用 播放有關(guān)杠桿應(yīng)用的背景資料 觀察體會(huì)，物理知識(shí)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用 讓學(xué)生感受科學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的感情 反饋練習(xí) 教師出示相關(guān)練習(xí) 鞏固練習(xí) 使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)得到鞏固，訓(xùn)練應(yīng)用武力值解決簡單問題的能力 小結(jié) 請學(xué)生小結(jié) 學(xué)生發(fā)言總結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力 布置作業(yè) 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3 教學(xué)反思     課題：第十三章第一節(jié)《 彈力 彈簧測力計(jì)》 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)與技能：1．知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件是什么．  2．能正確使用彈簧測力計(jì)． 3．知道形變越大，彈力越大．   二、過程與方法   1通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈簧測力計(jì)的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一定的觀察能力和初步的分析能力．   2．通過自制測力計(jì)及彈簧測力計(jì)的使用，掌握彈簧測力計(jì)的使用方法．  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)、探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣．  重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn): 彈簧測力計(jì)的正確使用 難點(diǎn): 彈力的概念及產(chǎn)生條件 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件，實(shí)物投影， 板書設(shè)計(jì)： 彈性：物體受力時(shí)發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)原狀的特性．   使用 彈簧測力計(jì)         彈力：物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力. （elastic force） 應(yīng) 用   原理：彈性限度內(nèi)，彈簧受的拉力越大，它的伸長越長   制作（構(gòu)造）：彈簧、指針、刻度板、拉鉤、吊環(huán)、外殼   （1）觀察測力計(jì)的量程及分度值，加在測力計(jì)上的力不能超過其量程   （2）使用前將測力計(jì)的指針調(diào)到零   （3）使用時(shí)力的方向應(yīng)與彈簧的軸線一致   （4）讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與刻度板面垂直   教學(xué)過程：     教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 激發(fā)興趣 情境導(dǎo)入 (出示玩具弓箭或彈弓)這是同學(xué)們小時(shí)候玩過的玩具．拉橡皮筋，橡皮筋變長，發(fā)生形變，松手后，橡皮筋又恢復(fù)了原狀．請同學(xué)們利用你身邊的東西試一試，看還有哪些物體有類似橡皮筋的特性． 設(shè)計(jì)問題情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。 思考并回答相關(guān)問題 學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào) 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)學(xué)激趣 自主學(xué)習(xí)自主質(zhì)疑 一、彈力的 產(chǎn)生 １、讓學(xué)生利用身邊的器材做些小實(shí)驗(yàn)，從生活走向物理認(rèn)識(shí)彈力的效果，了解彈力的產(chǎn)生，將學(xué)生觀看視頻的好奇心得到滿足。 １、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：壓拉彈簧、互壓手指、手指壓文具盒、手壓直尺等。讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，感受彈力的產(chǎn)生 1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 2、提高學(xué)生利用知識(shí)解決簡單問題的能力。 合作交流互動(dòng)釋疑 彈力大小 ２、演示實(shí)驗(yàn)：①將乒乓球壓在橡皮泥上松手后，球仍保持靜止。②將乒乓球壓在彈簧上，乒乓球會(huì)跳起來；而且彈簧的形變越大，松手后乒乓球彈跳的高度越高。③用較大的力拉彈簧后彈簧不能恢復(fù)原長。教師歸納彈力的概念，并板書內(nèi)容。 ２、觀察并分析，感悟到彈性與塑性的區(qū)別；彈性形變與彈力的關(guān)系；彈簧的彈性是有限度的。將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)。 1、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。 2、鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力 自主展示知識(shí)梳理 彈簧測力計(jì) 組織學(xué)生活動(dòng)——“拉拉力器比賽”，得出彈力大小與彈性形變的關(guān)系，為彈簧測力計(jì)的學(xué)習(xí)順利過渡作準(zhǔn)備。啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)彈簧測力計(jì)的間接測量原理。 １、學(xué)生分組探究，按照要求實(shí)驗(yàn)。①認(rèn)識(shí)彈簧測力計(jì)的結(jié)構(gòu) ②感受1N、2N、5N的大小 3用測力計(jì)拉小車在木板上勻速前進(jìn)，讀出拉力大小 4測出頭發(fā)被拉斷的拉力大小 1、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力。 2、激發(fā)學(xué)生自我展示的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自信心 3、提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力 知識(shí)應(yīng)用反饋提高 1 彈力產(chǎn)生彈力的條件是什么？使用彈簧測力計(jì)應(yīng)注意些什么？ 2必須要弄清產(chǎn)生彈力的物體一定同時(shí)滿足兩個(gè)條件：首先，兩個(gè)物體互相接觸，這是產(chǎn)生彈力的前提．沒有物體、只有一個(gè)物體或兩個(gè)物體不互相接觸都無法產(chǎn)生彈力；其次，兩個(gè)互相接觸的物體間還必須互相擠壓，即發(fā)生彈性形變． 3問：如何正確使用彈簧測力計(jì)？ 4下列說法錯(cuò)誤的是 ( )A．相互接觸的物體間不一定產(chǎn)生彈力B．彈力僅僅是指彈簧形變時(shí)對(duì)其他物體的作用C．彈力是指發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)接觸它的物體產(chǎn)生的力D．壓力、支持力、拉力都屬于彈力 出示練習(xí)題，組織學(xué)生交流 思考并回答相關(guān)問題 1、鍛煉學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 2、提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力 作業(yè)布置 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3。及學(xué)習(xí)導(dǎo)綱練習(xí) 教學(xué)反思                  

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