用心備寫心中最美的教案

用心備寫心中最美的教案 葛寨一中  王飛 我是2009年9月上班的一名特崗教師，初入學(xué)校時(shí)我信心百倍，可當(dāng)我聽到讓我教兩個(gè)班的語文課時(shí)，我頓覺得壓力當(dāng)頂，我的專業(yè)是音樂表演，可讓我教語文，這不是不著邊嘛。可我一想到九三班的語文教師趙利琛同志也是學(xué)音樂的，她帶的班還考了全鄉(xiāng)第一的好成績，我就想我也一定能行的，于是我下定決心，一定要把語文教好。 想要教好一門課，首先是要備好每一節(jié)課，初為人師的我根本不知道什么是教案，更不用說去寫。我校常規(guī)檢查實(shí)行的是“周檢制”，想起第一周，我到網(wǎng)上下載名師的教案，把它照搬到教案本上，可是卻因此收到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批評，學(xué)生也因?yàn)樗刭|(zhì)較低不能適應(yīng)名師的教學(xué)模式，無奈的我暗自留下了眼淚。這可怎么辦呀？不服輸?shù)奈野迪聸Q心一定要寫好第二周的教案。 第二周，我開始虛心向老教師請教，摸清了教案備寫的基本環(huán)節(jié)注意事項(xiàng)，工整認(rèn)真的備寫了一周的教案，教案有了初步的改進(jìn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一次在教學(xué)例會上對我的教案給于了表揚(yáng)，雖然只是“備寫工整認(rèn)真”，卻使我受到了莫大的鼓舞。 接下來的時(shí)間，我潛心研究教案的備寫過程，把備寫教案作為一種樂趣，作為我練字的機(jī)會，一直堅(jiān)持了一年�？墒牵�有一天，校長宣布我們學(xué)校要開展課堂教學(xué)改革，要求七八年級教師改變傳統(tǒng)的老教法，還學(xué)生于課堂，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的教案已經(jīng)不再適應(yīng)課堂和學(xué)生了，因?yàn)檎n改的課堂是學(xué)生的課堂，教師想要上好一節(jié)課，就要真正把學(xué)生在一節(jié)課里的表現(xiàn)提前預(yù)測和備寫出來，只有這樣的教案才是目前我們倡導(dǎo)的課堂改革的教案。于是，我又開始細(xì)心研究一些教學(xué)理論，還向其他教師請教學(xué)習(xí)，弄清了高校課堂上教師的指導(dǎo)作用，掌握了教師課下教案備寫的重點(diǎn)所在，一步一個(gè)腳印的來改進(jìn)我的教學(xué)。 下面，我就自己在教案備寫方面的一些做法和大家作下交流，不當(dāng)之處請同仁們斧正。 一、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)。 教師要想寫好教案，必須要對課程標(biāo)準(zhǔn)熟記于心，把握住大綱的要求，只有這樣才會抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和中考考點(diǎn)。因此，我在假期利用課余時(shí)間把語文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真仔細(xì)的讀了三遍，每周還把課程標(biāo)準(zhǔn)上的內(nèi)容摘要記于課改筆記上，目前，我摘抄的課改筆記已有六本，字?jǐn)?shù)達(dá)到1萬字左右。 二、研讀教材。 教材是學(xué)生獲得知識的重要載體。教師在備寫教案時(shí)一定要對教材整體把握，要弄清本課題在整個(gè)學(xué)段、一個(gè)年級的教材系統(tǒng)中所處的位置及作用，只有在明確了這一點(diǎn)后，才能在教學(xué)中重視前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，準(zhǔn)確認(rèn)定教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)效率。我在備寫每節(jié)課時(shí)都要認(rèn)真鉆研教材，翻閱大量的資料，把握重點(diǎn)難點(diǎn)和考點(diǎn)，把知識點(diǎn)分類梳理，才行諸教案。 三、了解學(xué)情。 教案的實(shí)施是課堂，但真正的指向是學(xué)生，所以，教案備寫一定要背透背清學(xué)情。在備課之前，我都要找優(yōu)中差三種學(xué)生和一個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生的知識掌握度、心理和生理以及知識障礙上的問題，把這些弄清了，上課時(shí)就很容易掌控學(xué)生了。例如：在講《老王》這一課時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合自己的資料書先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)過后，我把劉佳玲、劉源源和喬方超等15位三類學(xué)生叫到辦公室討論如何設(shè)計(jì)本課的預(yù)習(xí)題目、如何展示、有沒有知識障礙等。討論后，讓他們個(gè)人寫出學(xué)案建議。他們都很好的通讀了課文，讀完后提出了自己發(fā)現(xiàn)的問題，如劉佳玲同學(xué)提出的問題是：為什么作者一家對老王？劉源源的問題是：文章是怎樣寫老王這個(gè)人物的？這個(gè)人物是怎樣的人？而喬方超則是把課后題抄下來給了我。拿著他們寫的題我看后笑了，不同程度的學(xué)生提的問題深度不同，心里想還好方超沒把作者簡介寫下來，這已經(jīng)說明對于基礎(chǔ)性的生字、詞、作者簡介等已不需要很復(fù)雜的將其再抄一遍，而是把這些留給學(xué)生自己去學(xué)。針對學(xué)生的程度不同，我都設(shè)計(jì)了有層次有梯度的習(xí)題，考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓每一個(gè)學(xué)生都有題可討論。 目前，我的“四三三”教學(xué)模式教案已略具雛形。教案共設(shè)五個(gè)部分： 一、自主學(xué)習(xí)（將本節(jié)課將要預(yù)習(xí)的題目寫上，設(shè)計(jì)的題目要有深度，有層次，符合優(yōu)中差三種學(xué)生）。 二、展示解疑（沒有標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的答案，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維）。 三、課堂小結(jié)：對于本節(jié)課講課內(nèi)容的概括，內(nèi)容要貼切，語言要通俗，有條理性。 四、達(dá)標(biāo)檢測：在教案中，這個(gè)環(huán)節(jié)還是相當(dāng)重要的，為使同學(xué)們對當(dāng)堂知識能夠有效的掌握，設(shè)計(jì)的題目要適當(dāng)。 五、教后反思：在探索過程中，我體驗(yàn)到了反思的重要性，有反思才有進(jìn)步，我的每節(jié)教案，都突出了教后反思，最長的一節(jié)教后反思達(dá)到了二頁。并且每節(jié)課上后我都對本節(jié)的教案進(jìn)行二次備寫，修補(bǔ)第一次備寫的不足和不當(dāng)之處。 幾分耕耘，幾分收獲。一年來，我教的八一、八二兩班語文在全鄉(xiāng)期中和期末調(diào)研檢測中共獲得了兩次第一、三次第二的好成績，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的好評。 教案備寫是一項(xiàng)需要花些心思和汗水的工作，我的教案平均每節(jié)有4頁內(nèi)容，長的多達(dá)六頁，有時(shí)備寫時(shí)能寫得頭暈眼花，我稍稍休息繼續(xù)備寫，因?yàn)�，我知道著名教育家徐根榮老師那句話說得好：用一生的時(shí)間去備課。這句話道盡了教師對工作的兢兢業(yè)業(yè)，說的也是教師這種職業(yè)的需求，我認(rèn)為備寫教案就要有潛下水蹲下身來的功夫，這是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的工作，一項(xiàng)“沒有最好，只有更好”的工作。在今后的工作中我會繼續(xù)努力，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，反思好每一堂課，用自己的行動(dòng)編寫自己心中的最美教案，踐行自己忠于教育的誓言。  

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