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《夸父逐日》教案

時(shí)間:2023-04-25 04:08:26 教案 我要投稿

《夸父逐日》教案

      一、 導(dǎo)入新課  神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶。女娃造人的故事還記得嗎?你還讀過(guò)哪些神話故事?(盤(pán)古開(kāi)天辟地,后羿射日,女娃補(bǔ)天,精衛(wèi)填海) 二、復(fù)習(xí)一下有關(guān)神話知識(shí)。講述神話的產(chǎn)生和特點(diǎn)及《山海經(jīng)》。 1、神話是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的,那時(shí)的人們無(wú)法對(duì)許多自然現(xiàn)象做出科學(xué)的準(zhǔn)確的解釋。但是,人類又想要探求這方面的知識(shí),所以,只好借助于想象來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題了,而這種大膽而奇特的想象恰恰就是神話故事中的亮點(diǎn)。這種想象體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們那種強(qiáng)烈的探求欲望。今天的社會(huì)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá),但仍有廣闊的未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ綄ぃパ芯,所以,這種想象力、創(chuàng)造意識(shí),都是我們今天仍迫切需要的。  2.教師介紹《山海經(jīng)》和《淮南子》。   《山海經(jīng)》,書(shū)名,18篇。作者不詳,各篇著作時(shí)代亦無(wú)定論,近代學(xué)者多認(rèn)為不出一時(shí)一人之手,其中14篇是戰(zhàn)國(guó)時(shí)作品,《海內(nèi)經(jīng)》四篇?jiǎng)t為西漢初年作品。內(nèi)容主要為民間傳說(shuō)中的地理知識(shí),包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等,保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說(shuō)。 三、整體感知: 1、 教師范讀課文。要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音、節(jié)奏 。 2、 學(xué)生齊讀2遍。(齊聲朗讀) 3、 學(xué)生對(duì)照注釋,初步理解文句,劃出疑難字詞,師生交流。教師強(qiáng)調(diào)以下字詞: 逐走:競(jìng)跑,賽跑。 欲得飲:想要。 飲于河:黃河。 大澤:大湖。 鄧林:桃林。 4、 學(xué)生口頭翻譯課文。(同桌交流)加深理解。 譯文: 夸父與太陽(yáng)競(jìng)跑,一直追趕到太陽(yáng)落下的地方;他感到口渴,想要喝水,就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠,又去北方的大湖喝水。還沒(méi)趕到大湖,就半路渴死了。他遺棄的手杖,化成桃林。 5、全文僅37個(gè)字,但故事情節(jié)波瀾曲折,這篇神話共分幾個(gè)畫(huà)面來(lái)描述夸父? 明確:  逐走,入日——渴,飲于河渭——北飲大澤——道渴而死——棄杖化鄧林 四、問(wèn)題探討 1、這篇短文的主要內(nèi)容是什么? 明確:  《夸父逐日》是我國(guó)最早的神話之一。在這篇神話中,巨人夸父敢于與太陽(yáng)競(jìng)跑,最后口渴而死,他的手杖化為桃林。這個(gè)奇妙的神話表現(xiàn)了夸父 無(wú)比的英雄氣概,反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志?涓高@一神話人物形象,具有超現(xiàn)實(shí)的想像、夸張的浪漫主義魅力。 2、你對(duì)夸父追日的行為有什么看法?你能不能寫(xiě)一段夸父臨死前的內(nèi)心獨(dú)白? 明確:  夸父是一個(gè)古代神話英雄,他不向自然屈服,敢于和自然斗爭(zhēng),甚至為此獻(xiàn)身,更令人感動(dòng)的是,死后,他的手杖,還要化成一片桃林,將頑強(qiáng)的生命延續(xù)下去。勇于探索、不怕?tīng)奚、造福人類的可貴精神這篇神話對(duì)后世影響很大。           夸父臨死前的內(nèi)心獨(dú)白:。   3、對(duì)《夸父逐日》的結(jié)尾:棄其杖,化為鄧林。應(yīng)如何理解? 夸父遺下的手杖化為一片桃林這一結(jié)尾,以富有詩(shī)意的高度想像力,豐富了《夸父逐日》這一神話的內(nèi)涵,豐富了夸父的形象,表現(xiàn)了一種勇敢追求,死而不已,甘為人類造福的精神,使整個(gè)神話更具有浪漫主義的魅力。 4、成語(yǔ)“夸父逐日”( “夸父追日” “逐日”)意為:比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。 五、小結(jié) 《夸父逐日》是我國(guó)最早的神話之一。成功塑造了夸父這一神話人物形象,表現(xiàn)了夸父 無(wú)比的英雄氣概,反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。,具有超現(xiàn)實(shí)的想像、夸張的浪漫主義魅力。 六、布置作業(yè): 背誦課文   今日名言:我懷念上古的夸父,他追趕日影,渴死在山谷。為著追求光和熱,人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛(ài)的。但寒冷的、寂寞的生,卻不如轟轟烈烈的死。 ——巴金《日》 回顧舊知識(shí),聯(lián)系生活回答           做筆記       觀看多媒體展示,了解內(nèi)容                   給書(shū)中生字注音 齊聲朗讀 對(duì)照注釋,譯文   識(shí)記   口頭翻譯課文,互相補(bǔ)充,更正           思考,回答問(wèn)題,明確         根據(jù)情節(jié),概括               各抒己見(jiàn),暢談       (對(duì)夸父這個(gè)人物,學(xué)生會(huì)有分歧,可能有學(xué)生認(rèn)為夸父是不自量力,教師對(duì)此也不要斷然否定,應(yīng)該保護(hù)學(xué)生爭(zhēng)論問(wèn)題的積極性?梢詮纳裨捁适碌奶攸c(diǎn)方面引導(dǎo)學(xué)生從積極方面理解夸父的行為,從而理解夸父的宏大的志向,巨大的氣魄。) 學(xué)生自寫(xiě),然后交流,補(bǔ)充自己所寫(xiě)內(nèi)容   深入理解           做筆記,積累知識(shí)           評(píng)價(jià) 反思  

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