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青島版數(shù)學(xué)(五四制)一年級(jí)下冊(cè)教案
100以內(nèi)數(shù)的加減法(一)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容: 青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)(五四制)一年級(jí)下冊(cè)“綠色行動(dòng)——100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）”。 教學(xué)目的： 1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，能正確口算。 2、經(jīng)歷解決問題、探索交流算法的過程，體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。 3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。 4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法 教具準(zhǔn)備: 多媒體課件,實(shí)物投影儀。 學(xué)具準(zhǔn)備: 學(xué)生每人四捆小棒,每人一架計(jì)數(shù)器，一張計(jì)算題。 教學(xué)過程 活動(dòng)一、談話激趣、導(dǎo)入新課 師：在淄博這個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的城市，葛老師心里非常高興。小朋友們，你們想讓我們的城市變得更美麗嗎？ 生：想。 師：我們應(yīng)該怎樣做？ 生：多種些樹。 生：多種些花。 生： 不破壞環(huán)境,保護(hù)環(huán)境。 師：小朋友們的這些做法很好，瞧這些小朋友在做什么呢？仔細(xì)觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：圖上的小朋友們?cè)诜N樹。 生：不對(duì)，圖上的小朋友們是在給小樹掛牌子，牌子上寫著“愛護(hù)小樹”。 生：還有小朋友在澆花，澆花的小朋友一共有36人。 生:草地上有個(gè)牌子上寫著“小草在睡覺,行人莫打擾�！� （出示主題圖） 師：小朋友們的發(fā)現(xiàn)可真多。你能提出那些數(shù)學(xué)問題？ 師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，將你提出的數(shù)學(xué)問題跟小組里的同伴交流一下。 （小組交流） 師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生：一共有多少個(gè)小朋友？ 生：一共要掛多少個(gè)牌子？ 生：澆花的小朋友一共有多少個(gè)？ 生：一共要澆多少棵花？ 生------ 師板書 活動(dòng)二、解決問題 你說我講：一共有多少個(gè)牌子？ 師：小朋友們真了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，下面我們就先來看第一個(gè)問題。怎樣才能知道“一共有多少個(gè)牌子？” 生：26+3。 師：你是怎樣知道用26+3的？ 生：要求一共要掛多少個(gè)牌子，就要把已經(jīng)掛了的3個(gè)牌子和沒掛的26個(gè)牌子合起來，所以要用26+3。 師:26+3等于多少你會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)你用你的學(xué)具擺一擺、算一算，然后向你小組里的伙伴介紹一下。 生操作討論. 師:26+3究竟等于多少呢?誰愿意把你的算法向大家展示一下？ 生:26+3=29。我是這樣算的，我先用小棒擺出了26，接著往上數(shù)3根小棒27、28、29。 師：誰還有不同的算法嗎？ 生：我是這樣算的。先擺26根小棒，再擺出3根小棒，把散的小棒數(shù)數(shù)一共有多少根，1、2、3、4、------9一共是9根，然后加上兩個(gè)整捆的小棒就是29根了。 師：還有小朋友舉著手，你來把你的計(jì)算方法向大家展示一下吧。 生: 我也是先擺出26根小棒,再擺出3根小棒,先算算6+3=9,然后再用20+9=29. 師:小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？ 生:我喜歡第三種算法,因?yàn)檫@種方法算起來很簡(jiǎn)單,先算出6+3=9再加上20就是29了。 師：其他的小朋友你們都有自己喜歡的計(jì)算方法嗎？ 生齊答：有。 師：那你愿意把自己喜歡的計(jì)算方法和你的朋友介紹一下嗎？ 生齊答：愿意。 師：那就趕快把自己喜歡的計(jì)算方法向你的朋友介紹一下吧。 生討論。 活動(dòng)三、用自己喜歡的方法算一算（練習(xí)一） （出示課件） 師：請(qǐng)小朋友們看屏幕，著幾道題你能用自己喜歡的方法算一算嗎？ 生：能。 師：那就趕快算算吧。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 師：誰愿意把你的計(jì)算結(jié)果說給大家聽？你是怎樣算的？ 生：32+5=37。 師：其他的小朋友你們同意他的計(jì)算結(jié)果嗎？ 生齊答：同意。 師：你是怎樣計(jì)算的？ 生：我是用第一種方法算的，32、33、34、35、36、37。 師：誰來說說第二題的答案？ ---------- 活動(dòng)四、解決老師提出的問題 （出示課件） 師：老師這還有個(gè)問題，你能幫老師解決一下嗎？ 生齊答：能。 師：澆花的小朋友一共有36人，畫面上只有4人，還有多少人？ 誰會(huì)列算式？你知道怎樣計(jì)算嗎？快借助學(xué)具擺擺吧。 （生操作） 師：你愿意把你的計(jì)算方法說給同位聽聽嗎？ （生交流） 師：誰愿意把你的計(jì)算方法說給大家聽？ 生：36-4=32我是這樣算的。我是先擺出了36根小棒，然后從6根小棒里往外拿四根小棒，邊拿邊數(shù)5、4、3、2再和旁邊的3捆小棒合起來就是32根了。 師：你們都和他的計(jì)算方法一樣嗎？不一樣的誰來介紹一下你的計(jì)算方法呢？ 生：我也是先擺了36根小棒，然后邊拿小棒邊數(shù)35、34、33、32拿了4次剩了32根。 生：我和他們的算法都不一樣，我是擺出了36根小棒后，先算6-4=2然后再用30+2=32。 師：還有不同的計(jì)算方法嗎？恩，老師真為你們高興，一道減法題，你們也能想出這么多的計(jì)算方法。 活動(dòng)五：算一算（練習(xí)二） 師：小朋友們一定都有自己喜歡的計(jì)算方法吧。那就請(qǐng)用自己喜歡的方法算一算這幾道題吧。 （生計(jì)算） 師：誰愿意告訴大家第一題的結(jié)果是多少？你是怎樣計(jì)算的？ 生：46-4=42，我是這樣算的，先用6-4=2再用40+2=42 師：第二題呢？ 活動(dòng)六：撥珠計(jì)算（練習(xí)三） 師：瞧，這是什么？ 生齊答：計(jì)數(shù)器。 師：你知道嗎？計(jì)數(shù)器不但可以用來撥數(shù)還可以幫我們計(jì)算呢。下面咱們就借助計(jì)數(shù)器算一算這幾道題。把結(jié)果填到老師給你發(fā)的紙上。 （生操作計(jì)算） 2、誰來說給大家聽？ 生：42+5等于47 師：你同意他的計(jì)算結(jié)果嗎？假如你和他的計(jì)算結(jié)果一樣的話就說“對(duì)”，不一樣就說“錯(cuò)”，記住了嗎？接著往下說。 生：20+30等于50。 生：對(duì)。 生：58-20等于38 生：對(duì) ------ 師：小朋友看，今天我們做的體既有加法，又有減法，這就是咱們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（出示課題：100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）） 活動(dòng)七：種樹（練習(xí)四） 師：告訴小朋友們一個(gè)好消息，學(xué)校為了美化校園，決定要舉行一次植樹活動(dòng)，誰想?yún)⒓樱?生：我想?yún)⒓�。（生齊舉手） （出示課件） 師：小朋友們看，只要你算對(duì)一道數(shù)學(xué)題，就可以為咱們的校園種下一棵小樹了。你想種哪棵就種哪棵。誰想先來？ 生：5+30=25 師：哦，他算對(duì)了，瞧她為我們的校園種下了第一棵小樹，還有誰也想種？ 生：我想種72+6那一棵樹，72+6=78。 師：還有誰想?yún)⒓樱?生：69-7=62。 生------- 師：小朋友們真不愧是環(huán)保小衛(wèi)士，不一會(huì)就為我們的校園種下了這么多棵樹，有了你們種的這些樹，我們的校園變得更美了。 活動(dòng)八：小結(jié) 師：小朋友，你今天學(xué)到了什么？ 生：我學(xué)會(huì)了如何計(jì)算加法題。 生：我會(huì)計(jì)算減法題了。 生------ 小朋友可真了不起，不但會(huì)計(jì)算加減法題，而且還想出了這么多的計(jì)算方法，為了美化我們的校園，小朋友們種下了這么多棵小樹，相信不久的將來你們一定會(huì)將我們的城市建設(shè)的更加美麗的。這節(jié)課就上到這里，下課。【數(shù)學(xué)(五四制)一年級(jí)下冊(cè)教案】相關(guān)文章：
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