《有話“好好說”-修改病句》教案三

《有話“好好說”——修改病句》教案三   學(xué)習(xí)目標(biāo)：   1、辨析病句類型及其修改方法。   2、使句子表情達意，詞通句順。   教學(xué)過程：   一、病句透視   1、什么是病句？所謂“病句”，是指因為不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理，修辭不當(dāng)而造成的“不通順的語句”。   2、為什么學(xué)修改病句   生活中要正確表情達意，避免尷尬；作文中要做到詞通句順，避免丟分；階段考、中考有考題——一定要學(xué)。   3、常見的病句類型   ⑴成分殘缺   ⑵句子成分搭配不當(dāng)   ⑶語序不當(dāng)   ⑷不合邏輯、事理   ⑸用詞不當(dāng)   ⑹表意不明產(chǎn)生歧義   ⑺重復(fù)累贅   ⑻句式雜糅   ⑼并列不當(dāng)   二、細說病因   （一）成分殘缺：是指一個句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達。常見的是缺主語、謂語或賓語。 缺少主語   1、從李老師這段話里，說明了學(xué)習(xí)的重要性。   2、看到老師傅們認真工作，忘我勞動，使我很感動。   缺少謂語   3、這是一批有志之士，他們有不畏勞苦的精神，勇敢地向著世界的高峰。   缺少賓語   4、校黨支部研究了關(guān)于在改革開放形勢下如何做好思想政治工作。   5、我們要學(xué)習(xí)白求恩大夫毫不利己專門利人、全心全意為人民服務(wù)。   （二）搭配不當(dāng)：是指一個句子的各個成分之間搭配不符合語言習(xí)慣。主要有主謂搭配不當(dāng)、動賓搭配不當(dāng)以及修飾語和中心語搭配不當(dāng)。   主謂搭配不當(dāng)   1、晚會以后，她那優(yōu)美的舞姿、動聽的歌聲還回響在我的耳邊。   2、秋季的北京是美麗的季節(jié)。   動賓搭配不當(dāng)   3、李校長工作很忙，常常要接待許多學(xué)生家長的來訪和來信。   4、他參加了這一屆運動會之后，正式退出了運動員生涯。   修飾語和中心語搭配不當(dāng)   5、黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。   （三）語序不當(dāng)：是指句子語序錯亂，造成病句。   1、全校學(xué)生認真討論和學(xué)習(xí)了《友聯(lián)中學(xué)十不準(zhǔn)》。   2、愛因斯坦是杰出的20世紀科學(xué)家。   3、48個初三（3）班同學(xué)都到電腦室上課了。   （四）不合邏輯：是指句子表述違背常理，造成前后矛盾的情況或者前后分句不對應(yīng)的情況。   1、一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。   2、考試能否取得優(yōu)良成績，決定于平時的努力學(xué)習(xí)。   3、今天的作業(yè)全都做完了，只剩下最后一道難題沒做出來。   4 、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。   （五）用詞不當(dāng)：句子中詞語感情色彩與句意不合而造成的病句，或關(guān)聯(lián)詞誤用，就是用詞不當(dāng)。   1、這家伙相當(dāng)頑強，死也不肯坦白。   2、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。   3、因為我們沒有解決好班委會成員之間的關(guān)系，因而我們的工作才無法真正開展起來。   （六）表意不明產(chǎn)生歧義：指一個句子在上下文中有多種意思，表意不明，使聽者誤解。   1、李明和王剛在課間散步時，他對他說：“上課要認真聽講�！�   2、我要燉豬肉。   （七）重復(fù)累贅：是句子成分多余，造成重復(fù)累贅。   1、王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案。   2、我家距離學(xué)校，大約有６公里左右。   3、她有一條非常雪白的圍巾。   （八）句式雜糅：兩個句式糅合在一起，造成了句子不通順的現(xiàn)象。   1、邪教宣揚唯心論，是出于他們的邪惡本性所決定的。   2、學(xué)校里有一個小商店商品非常豐富。   3、他把別人的作業(yè)本被撕破了。   （九）并列不當(dāng)：句子中并列的詞語出現(xiàn)交叉包含的關(guān)系。   1、這個商店出售飲料、汽水和啤酒。   2、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。 三、怎樣辨析病句   1、找出主干，先找出句子的主語、謂語、賓語，看是否有殘缺，是否搭配不當(dāng)。   2、理出枝葉。在句子中，定語、狀語、補語與主干相比較猶如枝葉一樣如果檢查過主干沒有差錯，就應(yīng)檢查定、狀、補是否恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f明中心語。   3、檢查句子是否合乎邏輯，是否有語序不當(dāng)、前后矛盾、句式雜糅現(xiàn)象。   4、檢查句子，看句子表達的意義有沒有歧義。   四、修改病句的方法：   修改病句以改通順、改正確為原則，盡量不改變原意，多就少改，一般不從修辭角度對句子潤色。   修改病句的方法有：   增（增添殘缺成分，使句子完整）   刪 (刪去多余字詞，使句子簡潔）   調(diào)（調(diào)整字詞順序，使句子合乎規(guī)范）   換（對誤用、搭配不當(dāng)、指代不明的詞語，進行改換）   無論使用哪種方法，都不能改變句子意思。   五、練習(xí)鏈接   1、下列句子中沒有語病的是 （  ）   A、看到白衣天使們?yōu)榭箵簟胺堑洹倍�忘我工作，使我很受教育�?  B、有沒有團隊精神和拼搏精神，是衡量一個優(yōu)秀球隊的標(biāo)準(zhǔn)之一。   C、三峽工程是當(dāng)今世界上最大的水利樞紐工程，現(xiàn)已進入蓄水階段。   D、有關(guān)部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴防安全不出問題。    2、選出有語病的一項 （  ）   A、書，該讀而未讀，對讀書人而言，這不能不說是一種遺憾。   B、改革開放二十年來，中國人的生活水平有了明顯的增強。   C、南通的藍印花布不僅聞名全國，而且享譽世界。   D、關(guān)注野生動物的生存權(quán)，是很多國家動物保護法中的重要內(nèi)容。   3、下列兩個句子各有一處語病，請在原句上修改。   （1）揚州市歌《茉莉花》具有鮮艷的地方色彩。   （2）在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，護士葉欣的獻身精神深深地激勵、感染了眾多的白衣戰(zhàn)士。   4、沒有語病的一項是  （  ）   A、《西游記》的作者是吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安。   B、增強法律意識，提高自我保護能力，是青少年健康成長的需要。   C、在酷熱的夏季，雪碧、娃哈哈、農(nóng)夫山泉等礦泉水是深受考生喜愛的夏季飲品之一。   D、中國珠峰登山隊之所以能成功登上珠峰，是因為全體隊員不畏艱險、團隊協(xié)作的精神。   5、下面語段中劃線的句子有三處表達錯誤，請把它們找出來，并加以改正。 目前，(a)研制出抑制冠狀病毒的有效疫苗還需要相當(dāng)長的時間，在還沒有特效藥物的情況下，(b)就要求我們發(fā)揚和衷共濟這一中華民族長期以來的傳統(tǒng)美德，(c)激發(fā)廣大生物、醫(yī)藥研究人員的積極性，群策群力，(d)盡早研制出便捷的檢測方法，開發(fā)出一整套檢測系統(tǒng)，以遏止“非典”疫情的蔓延。    處，改為 。    處，改為 。    處，改為 。   六、拓展與遷移   在自己的作文中尋找病句，并與同學(xué)互相交換修改。

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