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五年級數(shù)學(xué)教案

時間:2023-04-25 03:51:23 教案 我要投稿

五年級數(shù)學(xué)教案

綜合應(yīng)用- 聰明的測量員 [教學(xué)內(nèi)容]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第54頁 [教材簡析]本節(jié)“聰明的測量員”是一節(jié)綜合實踐課,該實踐活動是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)除法知識之后安排的,通過數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生把在課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去,使學(xué)生具有較大的自主發(fā)展的空間,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,自主地提出問題,自主地解決問題的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 [教學(xué)目標(biāo)] 1、在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法知識基礎(chǔ)上,探索生活中一些特殊物體的長度、質(zhì)量、面積等的測量方法,加深對已學(xué)知識的理解和深化。 2、獲得測量特殊物體的長度、質(zhì)量、面積等的活動經(jīng)驗和具體方法,培養(yǎng)小組合作精神和問題解決能力。 3、感受數(shù)學(xué)知識之間的相互聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,樹立運用數(shù)學(xué)解決實際問題的自信。 [教學(xué)過程] (一)創(chuàng)設(shè)情境  提出問題 1、展示情景圖中的特殊物體(字典、銅線圈、一堆花生米、一塊蚊帳)。 2、你想知道這本字典一頁紙的厚度、一根銅絲的直徑、一;ㄉ椎馁|(zhì)量和蚊帳上一個網(wǎng)眼的面積嗎? 3、提出問題 (1)這些特殊物體的長度、質(zhì)量、面積、直徑能夠直接測量出來嗎? (2)怎樣才能知道呢?現(xiàn)在就請你來做一個聰明的測量員。(出示課題) (二)、動手實踐  探索方案 活動要求: 1、小組先估計物體的長度、質(zhì)量、面積、直徑,再討論測量方案,最后動手操作。  2、活動過程中,小組成員要分工合作。 3、每項數(shù)據(jù)都要測量三次,然后取平均值。 4、把測量的結(jié)果填在表格中。 (三)、匯報交流  拓展延伸 1、匯報測量字典中一頁紙的厚度的情況。 請小組成員匯報交流以下情況 (1)所測量的物體。 (2)具體測量方案。 (3)具體測量結(jié)果。 (4)在活動過程中,是否還有無法解決或者帶有疑問的問題? 2、依次匯報測量一根銅絲的直徑、一;ㄉ椎馁|(zhì)量、蚊帳上一個網(wǎng)眼的面積的情況。 3、其它組有沒有不同的測量方法呢? 4、誰能總結(jié)一下測量這些特殊物體的長度、質(zhì)量、面積、直徑的方法。  (四)、總結(jié)回顧  評價反思 1、這次數(shù)學(xué)實踐活動我們都測量了哪些物體的體積? 2、你都有哪些收獲或體會? 3、如果你想繼續(xù)探索,還有那些問題需要幫助解決? (五)、課后留疑  開拓視野 同學(xué)們,地球與月亮之間的距離很遠(yuǎn),你知道它們之間的距離是怎樣測量的嗎?你想通過什么方式來了解呢? [ 課后反思] 這節(jié)課主要按照以下五個主要環(huán)節(jié)進行展開:創(chuàng)設(shè)情景  提出問題——動手實踐  探索方案——匯報交流  拓展延伸——總結(jié)回顧  評價反思——課后留疑  開拓視野。在這里充分體現(xiàn)出在數(shù)學(xué)實踐活動課中“問題”和“問題解決”的教學(xué)與設(shè)計理念。這節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課是一個多向互動的過程。為學(xué)生提供合作交流、積極參與的寬松環(huán)境和機會;為每個學(xué)生提供了充足的用具,滿足了每位學(xué)生實踐操作的需求;同時也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個便于交流的情境,鼓勵學(xué)生積極表達自己的想法和接受他人的思想。改變了獨生子女惟我獨尊的性格,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽別人、學(xué)會欣賞別人,關(guān)注學(xué)生互動交流、觀點交鋒及智慧的碰撞,為學(xué)生形成健康的合作意識打基礎(chǔ)。 數(shù)學(xué)在這節(jié)活動課中只是作為一種計算的工具。這節(jié)實踐活動課又是對小學(xué)數(shù)學(xué)知識進行的一次大膽創(chuàng)新和共同探究的新嘗試。在探究的過程中一次又一次面臨新的挑戰(zhàn)、新的問題,提高了難度,擴散了學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 本節(jié)課的數(shù)學(xué)實踐活動,充分體現(xiàn)了學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的主要活動方式,改變了學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式,使主動探索、合作交流真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)生在活動中,不僅體會了數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)就在生活中,而且激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,獲得了成功的體驗,增進了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在這樣的數(shù)學(xué)實踐活動課中,課堂變成了學(xué)生展示自我發(fā)展智慧的舞臺,教師在學(xué)生活動過程中,是組織者、合作者和引導(dǎo)者,為學(xué)生營造了一個自主探索、自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)時空,達到了預(yù)期效果。  

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