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四年級(jí)上美術(shù)教案
類 項(xiàng) 具體要求 感知 欣賞 *提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)，了解各民族文化傳統(tǒng)。 *大膽向他人展示并描述自己的作品，能夠發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并能夠用語(yǔ)言表述。 *在提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、資源、生命，創(chuàng)造美好的生活的思想感情。 *宜采用畫(huà)、各種紙質(zhì)材料、橡皮泥等，通過(guò)描繪、組合、制作、陳設(shè)布置等手法，進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)、布置造型活動(dòng)。 創(chuàng)造 表現(xiàn) *發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和美術(shù)設(shè)計(jì)及應(yīng)用能力。 *能運(yùn)用各種工藝手段進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。多表現(xiàn)的形象具有較強(qiáng)的裝飾性。 *在游戲活動(dòng)中互相合作，體驗(yàn)不同門類的藝術(shù)相互交融的豐富情趣。養(yǎng)成活動(dòng)前做好準(zhǔn)備、活動(dòng)中積極參與、活動(dòng)后收拾整理的良好習(xí)慣。 反思 評(píng)價(jià) *培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 *注意色彩搭配，協(xié)調(diào)關(guān)系，作品多表現(xiàn)內(nèi)容重點(diǎn)突出， *能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述、解釋自己的作品，思意與他人的作品進(jìn)行比較。 *聯(lián)系生活實(shí)際，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。 四年級(jí)美術(shù)課教學(xué)進(jìn)度表 周 次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)表 1 教室的一角 2 2 教室的一角 2 3 花手帕 2 4 紙品樂(lè)陶陶 2 5 紙品樂(lè)陶陶 1 6 時(shí)間告訴我 1 7 時(shí)間告訴我 2 8 蔬果的聯(lián)想 2 9 玻璃水彩 2 10 玻璃水彩 2 11 窗口 2 12 剪紙的故事 2 13 “打扮”文章 2 14 拼泥板 2 15 雪花飄飄 2 16 色彩 2 17 色彩 2 18 乘風(fēng)破浪 2 19 乘風(fēng)破浪 2 教室一角（隊(duì)角布置） 第一課時(shí) 談話導(dǎo)人 隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字、圖畫(huà)、實(shí)物、照片、 圖書(shū)及相應(yīng)的制作等來(lái)宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利 用。今天我們一起來(lái)策劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方集，那如何 設(shè)計(jì)布置方案，又如何實(shí)施方案呢? 了解隊(duì)角 1，隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來(lái)看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢? (小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題) 2，為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些? 3，隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。 課件出示:咨詢箱、工具箱、中隊(duì)日志等。 這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的? (吹塑紙、彩紙、圖片等) 探 究 設(shè)計(jì)方法 1·我們教室原來(lái)的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題 來(lái)創(chuàng)意我們的隊(duì)角? (學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意) 2·比較隊(duì)角你覺(jué)得哪一個(gè)更好?為什么?分析，小結(jié):構(gòu)圖 散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。 3.說(shuō)一說(shuō)教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。 4·你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們來(lái)試試用草圖表達(dá)自 己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練) 5·反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。 課件出示:各種范圖 課件出示:正誤兩種設(shè)計(jì) 課件出示:教材的設(shè)計(jì)草圖 教師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行演示示范 分工設(shè)計(jì) 1，根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成 員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議: 每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，1一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日 志封面，1一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。 2·學(xué)生分工設(shè)計(jì)。 展示評(píng)述 每組派代表來(lái)介紹本組的設(shè)計(jì)方案，說(shuō)說(shuō)分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么材料來(lái)制作。其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)，覺(jué)得最有特色、最好看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)?對(duì)設(shè)計(jì)有特色的小組給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 第二課時(shí)任務(wù)導(dǎo)人 上節(jié)課我們進(jìn)行了隊(duì)角布置的設(shè)計(jì)今天，我們就要大顯身 手，將隊(duì)角制作和布置出來(lái)，大家有信心嗎？ 學(xué) 習(xí)制作方法 I根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。 排版任意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。 2用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙·皮紋紙等可用來(lái)給圖片或 文字襯底框邊。提問(wèn)還可以怎樣有效利用你們帶來(lái)的工具材料? 3隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫(huà)。 4應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。 教師示范 課件出示:范圖 分工制作 學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。 各種紙材 展示評(píng)價(jià) 1分小組布置隊(duì)角，展示于教室角落。 2說(shuō)一說(shuō)，自己組隊(duì)角的特色。評(píng)出最優(yōu)秀的隊(duì)角布且，師 生共同貼到教室的隊(duì)角處。 集體創(chuàng)作成品 教室一角（課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)） 欣賞導(dǎo)入 1·上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角 (指向隊(duì)角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來(lái)美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開(kāi)的好朋友，猜猜是什么呢? 怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢? 2·我們來(lái)看看這張表有什么特點(diǎn)？(課程用形象的圖形來(lái)表示) 3.揭示課題——課 課程圖標(biāo)設(shè)計(jì) 出示空白班級(jí)課程表。 課件出示:圖標(biāo)式課程表 知識(shí)體認(rèn) 1·借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門課程的特點(diǎn)。 2·用最簡(jiǎn)練的圖案 (形象或文字)表明課程的特征。 課件出示:文字說(shuō)明 探 究 設(shè)計(jì)方法 1·想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書(shū):工具材 料�？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢?為什么? 第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。 板書(shū):簡(jiǎn)潔。 看到它你會(huì)想到什么課呢? 還有什么課也可以用工具材料表示？(科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課) 2·數(shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書(shū):特有符號(hào)。 還有什么課具有很典型的符號(hào)? (音樂(lè)) 3·同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式?板書(shū):活動(dòng)形式。怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢? 學(xué)生上臺(tái)給出草稿，大家進(jìn)行評(píng)選。 老師指導(dǎo):精簡(jiǎn)到2一3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版。 4·請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣 排版的?想想它是代表什么課呢？ (思想品德課)板書(shū):象征圖形 為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動(dòng)交流。 5·講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。 6·看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課。 怎么看出來(lái)的?老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。 7·說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)圖標(biāo)，為什么?你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)? 課件出示 草圖 課件出示 圖片 教材上的三幅 啞鈴、小飛機(jī) 課件出示:運(yùn)算符號(hào)、五 線譜 課件出示:表演畫(huà)畫(huà)、唱 歌、跑步的場(chǎng)景 教師演示示范 課件出示:思想品德課的 圖標(biāo) 課件出示:社會(huì)課的圖標(biāo) 課件出示:作文課的圖標(biāo) 分工設(shè)計(jì) 1六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)。 2圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。 3剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加“精彩二選一”。 集體組合 展示評(píng)述 1·學(xué)生將完成的圖標(biāo)設(shè)計(jì)參加精彩二選一的游戲，通過(guò)互評(píng)被選為優(yōu)秀者即可組合進(jìn)人大課程表。 2·將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌，通過(guò)這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢? 集體創(chuàng)作成品 花手帕（一） 欣賞感受 1·教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問(wèn):它們與 我們平時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)? (圖形的對(duì)稱美、色彩的浸潤(rùn)美) 2·揭示課題:今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。 3·板書(shū)課題:花手帕 (一)紙手帕 實(shí)物 方法指導(dǎo) 1·請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提 問(wèn):通過(guò)觀察，你能說(shuō)說(shuō)制作紙手帕需要哪些步驟嗎? (小結(jié)板書(shū):折紙，染紙) 2·折法啟示; 教師提問(wèn):你能折出不同形狀來(lái)嗎? 學(xué)生嘗試后，教師小結(jié):田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。 3·染法示范: 教師示范:點(diǎn)染、浸染紙張，展開(kāi)形成紋樣。 師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn): A·注意畫(huà)面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。 B·染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。 4·教師示范打開(kāi)作品，進(jìn)行展示。提示:紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開(kāi)視頻展示臺(tái) 視頻展示臺(tái) cAI呈現(xiàn)折法圖示 視頻展示臺(tái) 觀察分析 1·欣賞紙手帕作品 (優(yōu)劣對(duì)比)。提問(wèn)你喜歡哪塊紙手帕?為什么? 2·學(xué)生開(kāi)書(shū)欣賞書(shū)中作品。 CAI呈現(xiàn)紙手帕作品 教材 自主表現(xiàn) 1·學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2一4塊美麗奇特的紙手帕。 2·教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。 音樂(lè) 評(píng)析交流 1·將學(xué)生作品張貼展示。 2·提問(wèn): 你最甚歡哪一塊?說(shuō)說(shuō)你的理由? 告訴大家你是怎么做的，怎么想的? 實(shí)物 花手帕（二） 嘗試表現(xiàn) l欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。 2導(dǎo)人新課，提問(wèn)引導(dǎo)思考制作紙手帕染前要先折。那么， 制作布手帕在染前，你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理？ 3學(xué)生討論、嘗試。 4揭示課題今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染 手帕。 5板書(shū)課題花手帕(二)布手帕 實(shí)物 方法指導(dǎo) 1， 觀看短片，了解民間扎染的發(fā)展、【四年級(jí)上美術(shù)教案】相關(guān)文章：
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