閩教版三下信息技術教案

第一課：認識“窗口” [課時]：1節(jié)課 　　[教學目標]： 　　1、掌握“窗口”的基本操作； 　　2、認識“我的電腦”窗口； 　　3、教育學生要愛護書本。 　　[教學重點]：窗口的基本操作方法 　　[教學難點]：窗口的基本操作方法 　　[教學準備]：網絡教室 　　[教學過程]： 一、引入： Windows被稱作視窗操作系統(tǒng)，它的界面都是一個一個的窗口組成的，窗戶有窗框、玻璃，可以打開和關上，Windows的窗口是怎么樣的呢？雙擊桌面上“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”這個窗口，我們來學習一下窗口的知識； 二、新授 1、窗口的組成 1）邊框和工作區(qū) 每個窗口都有一個大小范圍，四個邊，將鼠標移過去，指針會變成雙箭頭，這時拖動就可以改變窗口的大小，中間的空白就是工作區(qū)了； 2）標題欄 每個窗口最上面都有一個藍色的長條，這是窗口的標題，稱作標題欄，在標題欄的左邊是窗口的名稱，最右邊是三個按鈕圖標，從圖像上可以看出，第一個是最小化，中間是最大化，第三個就是關閉了，將鼠標移到標題欄上，然后拖動標題欄可以移動這個窗口，在標題欄上雙擊可以最大化窗口； 3）菜單欄 在標題欄的下方是菜單欄，菜單欄是一排菜單組成的，每個菜單都有一個文字名稱，鼠標移過去會凸起來，這些都是按鈕，單擊一下會出來一排菜單，第一個是“文件”菜單，第二個是“編輯”菜單，里面都有相關的命令，記住文件菜單里有“保存”和“另存為”命令，編輯里有“復制”和“粘貼”命令； 4）工具欄 在菜單欄的下方有一排按鈕，它們是最常用的一些菜單里的命令，都是用按鈕圖標來表示，圖標比文字更形象一些，操作也更簡便，最右邊的一個雙箭頭表示后面還有隱藏在后面，記住后退按鈕，向上按鈕； 5）地址欄 在工具欄的下方有一個白色的長條，長條右邊有一個黑色的三角按鈕，長條里面有一些文字，表示當前窗口所在位置，單擊黑色的下拉按鈕，可以選擇其他位置的磁盤或者文件夾； 6）工作區(qū) 窗口中的空白區(qū)域就是工作區(qū)，里面可以放文件和文件夾，在“我的電腦”窗口中放的是磁盤，方形盒子形狀的是邏輯硬盤，一個光盤形狀的是光驅，不同的窗口中工作區(qū)的內容有些區(qū)別，在“記事本”窗口中可以輸入文字，在“畫圖”程序窗口中可以繪畫； 7）滾動條 在窗口的右邊和底邊有時會出現(xiàn)一個長條上下是兩個黑箭頭，這就是滾動條，表示下面或者旁邊還有內容，使用方法是單擊黑箭頭或者拖動滾動條，窗口中的內容就會跟著滾動，豎著的叫垂直滾動條，橫著的叫水平滾動條； 8）狀態(tài)欄 在窗口最底下的是狀態(tài)欄，可以顯示一些當前操作的方法和進展狀況，起提示作用； 練習： 1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口，把它拖到右邊，再移到中間，最大化窗口，然后再還原； 2、記住窗口的各個組成部分的名稱和作用； 3、打開“我的電腦”窗口中“（C:）”盤，看一下窗口中的內容，單擊工具欄上的“向上”按鈕，退回到“我的電腦”再打開“（D:）”盤，看一下窗口中的內容； 4、看一下地址欄中的內容，確定當前的位置，單擊黑色的下拉按鈕，在出現(xiàn)的下拉列表中單擊“我的文檔”文件夾，看一下窗口發(fā)生的變化，單擊后退按鈕返回原位； 5、找一個窗口有滾動條的窗口，拖動一下滾動條，再單擊上下的黑三角按鈕看看有什么不同？ 三、小組互相演示操作 四、質疑： 這節(jié)課你學到了什么？ 　　 　　教學反思：《認識窗口》是三年級信息技術第一課的內容，要求學生了解窗口的組成和掌握窗口的基本操作。 　　本課的操作比較簡單，難點在于最大化按鈕與還原按鈕是同一個按鈕，學生容易混淆，上課時我采取的方法是我操作演示，讓學生注意觀察，然后個別學生說出他的發(fā)現(xiàn)，最后在我的指令下學生多練習幾次，力求讓所有的學生搞清楚。這部分內容我也思考是否也可讓學生自己探究，幾個同學可以討論討論，提出如下問題：同學們，中間一個按鈕有什么特別之處嗎？請同學們自己操作試試看，注意仔細觀察，同學間可以互相討論討論！以此，能更好的激發(fā)學生主動學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。 　　 　　 第二課：整理“桌面” [課時]：1節(jié)課 　　課時：1課時 　　教學目標： 　　知識方面： 　　1、學會更換桌面背景，裝飾桌面； 　　2、學會整理桌面圖標； 　　3、學會調整電腦時鐘和“任務欄”。 　　技能方面： 　　1、培養(yǎng)學生進行系統(tǒng)設置的能力； 　　2、培養(yǎng)學生操作、管理計算機的能力。 　　情感方面： 　　1、培養(yǎng)學生的個性和審美能力； 　　2、培養(yǎng)學生良好的使用計算機的習慣和公共道德。 　　教學重點：改變桌面背景、調整電腦時鐘。 　　教學難點：個性化裝飾電腦。 　　教學準備：網絡教室、教學課件、桌面背景圖片等素材 　　教法：任務驅動法、創(chuàng)設情境法。 　　學法：自主探索法、小組合作式。 　　教學過程： 　　一、情境導入，揭示課題 1、演示教師機桌面。(預先設置了一幅漂亮的圖片當背景圖) 生：哇。 師：能告訴老師什么事情讓你們如此驚訝？ 生：真漂亮 　　師：想不想把自己的電腦桌面也整理得如此漂亮？ 　　生：想。 　　師：我們這節(jié)課就來學習《第二課 整理“桌面”》。 　　2、出示課題：整理“桌面”（課件出示） 　　二、任務驅動，美化桌面 師：我們可以通過以下四個方面整理桌面：（課件出示任務） 任務一：給“桌面”鋪上一幅漂亮的背景圖 任務二：排列“桌面”圖標 任務三：調整電腦時鐘 任務四：調整“任務欄” 師：我們先來完成任務一。 　　任務一：給“桌面”鋪上一幅漂亮的背景圖 　　1、提問：“那我們要如何給“桌面”鋪上一幅漂亮的背景圖？”。（課件出示：給“桌面“鋪上一幅漂亮的背景圖）。同學們可以參考書本11頁中“做一做”，還可以與同學交流、討論（課件出示學習方法）。完成任務的同學請舉手，老師要請最早完成任務的同學起來當“小老師”。 　　學生嘗試操作，教師巡回檢查。 　　[這一部分內容很多同學都會了，特別是家里有電腦的同學] 　　2、交流反饋，評價演示 　　師：我們先來看看這位同學設置的桌面。請你說說你是如何設置桌面背景的，并演示一遍。 　　演示學生操作。 　　師：還有誰想當小老師的？ 　　再次演示學生操作。 　　師評價：剛才操作的兩位同學是個合格的小老師嗎？我們把掌聲送給兩位“小老師”好嗎？ 　　師：你們能用剛才學到的本領將自己的桌面鋪上漂亮的背景圖嗎？ 　　學生練習，進一步熟悉換背景的方法。 　　3、繼續(xù)美化，引導發(fā)現(xiàn) 　　剛才同學們的表現(xiàn)真不錯，老師要送給同學們一份禮物（演示：一組精美的圖片），這份禮物喜歡嗎？（生：喜歡）看到這么漂亮的圖片，同學們肯定想“這么漂亮的圖片如果能設置成桌面背景，該多好呀”。別急，老師馬上告訴你？ 　　教師演示操作過程。（提醒學生可以通過“查看”菜單按鈕來改變文件的顯示方式，從而能更快的找到自己喜歡的圖片） 　　[發(fā)現(xiàn)好多同學不能正確找到圖片位置，不清楚放圖片的路徑，所以教師在演示操作的時候，應把找圖片的路徑放慢講、精講] 　　師：好了，現(xiàn)在輪到你們把自己的桌面背景換得更漂亮了。 　　學生選擇自己喜歡的圖片，把圖片設為桌面背景。 　　師：在設置桌面背景的過程中，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？ 　　生1：我發(fā)現(xiàn)在“顯示”屬性窗口設置中“桌面”中的“位置”一欄中，有三個選項：平鋪、拉伸和居中。 　　生2：我也發(fā)現(xiàn)了，我想知道這三種方式有什么不同？ 　　師總結：同學們很會觀察，這就是桌面顯示的三種不同方式。原來比桌面小的圖片，我們可以通過改變圖片的顯示方式，來使它出現(xiàn)不同的效果。 　　教師演示“居中”、“平鋪”、“拉伸”三種不同方式的效果。 　　學生體驗。 　　任務二：排列“桌面”圖標 　　1、師：通過剛才的學習，同學們都給“桌面”鋪上一幅漂亮的背景圖。老師在欣賞同學的桌面時，發(fā)現(xiàn)有個同學設置了這樣一個桌面，把桌面上的圖標弄得亂七八糟的，（演示學生桌面）誰能讓桌面上的圖標快速變整齊？ 　　指名學生操作。 　　師：這位同學表現(xiàn)真棒，他通過“排列圖標”讓圖標快速變整齊。接下來，我們來完成任務二：排列“桌面”圖標（課件出示）。桌面圖標的排列方式有好幾種，可以按文件標題、類型、大小、修改日期排列，也可以自由排列。（課件出示） 　　2、學生動手操作練習，師巡視。 　　師：請同學們完成13頁的“做一做”。完成任務的同學請舉手。 　　3、反饋學習情況，請學生代表演示交流方法 　　師：你選擇了哪一種排列方式？請把桌面圖標按你喜歡的方式排列。 　　學生操作。 　　師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學要改變圖標位置時,無論怎樣拖動圖標,圖標還是自動排列地整整齊齊，這是為什么？因為在排列圖標中，系統(tǒng)提供了“自動排列”。 　　[發(fā)現(xiàn)有個別同學知道這個功能] 　　師演示“自動排列”。 　　活動三：調整電腦時鐘 師：時間一分一秒的過去了，誰能告訴老師現(xiàn)在幾點嗎？ 生：…… 師：你從哪兒知道的？ 生：電…… 師：每臺電腦都有自帶系統(tǒng)時鐘，用于提供系統(tǒng)時間和日期，記錄用戶文件操作時間。有時電腦的提供的時間是不正確。我們接下來要完成任務三：調整時鐘（課件出示），怎么調整？ 師演示調整電腦時鐘的過程，生觀察任務欄上的時間的變化。 生調整電腦時鐘（完成任務的請舉手）：把時鐘調整為2008年8月8日20時8分8秒。 學生操作，教師巡視。 指名學生操作。 再把時鐘調整為當前時間。 學生操作。 [師：有誰知道自己的生日是星期幾？想不想知道？我們可以通過電腦時鐘查看。 [有的同學提供的生日是農歷的，怎么辦？應告訴學生系統(tǒng)裝的時鐘只提供新歷，如果要讓你的電腦時鐘顯示農歷，應到網上下載一個提供農歷的時鐘] 師演示。 師：請同學們查查自己的出生那天星期幾，今年的生日星期幾。 學生操作，教師巡視。 指名學生說，教師驗證。 [如換成各國的時區(qū)學生可能會更感興趣] 任務四：調整“任務欄” 師：我們已經完成了三個任務，還有最后一個任務：調整“任務欄”。 同學們打開書本16頁，根據“做一做”的步驟，看看你能不能將任務欄調整到桌面的上方、左邊

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