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二上教案 小鷹學飛
9、小鷹學飛 教學要求 1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 2、學會本課15生字，其中田字格上的字只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。 3、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。 教學時間 兩課時。 第一課時 一、 引導看圖，揭示課題。 1、出示幻燈片。 （1）出示圖一：圖上畫的是誰和誰？小鷹跟著老鷹飛到什么地方？ （2）出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方？ 2、設計懸念，引出新課。 小鷹為什么會越飛越高？它飛到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我們一起學習第9課。 3、出示課題。 為“鷹 ”正音 二、 初讀課文。 1、自由輕聲讀課文。 要求： ①讀準生字詞的讀音，認清字形，難讀的地方多讀幾遍。 ②標上自然段序號。 2、檢查自讀情況。 （1）檢查生字字音掌握情況。 ①出示小黑板。 小鷹 跟著 搖搖頭 不算 拼命 指了指 急促 總算 鼓起勁 頭頂 盤旋 吧 ②指名看拼音讀詞語。 （2）重點檢查幾個難讀的句子。 ①小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。 ②小鷹一抬頭，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢！ （3）檢查課文朗讀情況。 ①指名說說本課共有幾個自然段？ ②指名分自然段讀課文。 讀后師生共同評議。 3、教師范讀課文。 學生思考：這篇課文主要講的誰和誰？講的是它們之間的什么事？ 三、學習生字詞。 1、練讀生字。 2、鞏固： 反義詞 上（ ） 矮（ ） 擴詞真（ ） （ ） （ ） 總（ ） （ ） （ ） 指（ ） （ ） （ ） 3、分析字形。重點“搖、鼓、旋”的字形指導。 四、作業(yè) 完成《習字冊》 第二課時 教學要求： 1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過看圖，反復誦讀，懂得學無止境的道理。 教學過程： 一、導入。 今天，我們繼續(xù)學習——誰能用一句話想大家介紹以課文里的內容呢？可以試著用上“跟著”一詞。 二、了解小鷹飛到的地點。 過渡：小鷹跟著老鷹學飛行，它分別飛到了哪些地方呢？（自讀課文 思考） 1、誰能按順序告訴老師。（簡筆畫 板書） 2、瞧！這就是那只飛在藍天中的小鷹，由于它飛的高度不同，所以在我們眼里大小也不一樣。想一想這三只大小不同的鷹應該放在哪兒呢？（討論——回答——說明理由——上臺） 3、小鷹飛到不同的地方，心情怎樣，它是怎樣說的，老鷹又是怎樣的反應呢？（自讀—－“小鷹 老鷹”討論交流） 三、讀 1、過渡：小鷹飛到了大樹上面，這時它說的話你覺得應該怎樣讀？談談你是怎樣讀的，為什么？（高興）你還有什么方法使這句話讀得更好些？ 讀得真好，可老鷹是怎樣教導他的呢？想一想好嗎？會用什么樣的語氣教導孩子，誰來試著讀一讀，你覺得讀這句話時應該注意到什么（不算 語重心長）練讀，分角色讀。 2、過渡：小鷹跟著老鷹向上飛，當它飛到大山的上空，他又說了什么呢，請同學們學著第一句老師教給你的方法，試著讀一讀。 （生讀、 師評 、板書：真好） 好的，讓我們一起再來讀讀老鷹的話。（和第一句略有不同、第二次重讀還）現(xiàn)在吳老師想做老鷹，誰愿意做小鷹就站起來。 其余旁白。 3、過渡：小鷹非常聽媽媽的話，它不斷的練習飛行，費了很大的勁，自讀第五段，找一找從哪些詞可以看出來。 （鼓起勁、拼命、喘著氣） 看，小鷹是像老師這樣喘氣的嗎？那是什么樣，試一試，這時講話還講得清嗎？試著讀一讀，這是他的語氣和前兩次一樣嗎？再讀。 （板書：總算、吧） 四、說 1、這次老鷹滿意了嗎？誰來讀讀最后一段。 2、這次老鷹并沒有評價，而是讓小鷹向上看。（簡筆畫）如果你是老鷹這時你會—— 3、小鷹聽了以后會怎么說，怎么做呢？（分組交流）（組長負責 推薦好的）現(xiàn)在老師就是老鷹，誰愿意作小鷹，對我來說一說。 看來，小鷹在學飛的過程中還明白了不少道理呢，那么你從中學到了什么呢，用自己的話談一談，如果可以，盡量用所學過的成語說一說。（我懂得了——） 五、分角色練讀 你們說得真好，再把全文小聲的讀一讀，老師會仔細聽，把老鷹的頭飾獎勵給讀得好的同學。 六、課堂練習 1、組詞。 促（ ） 總（ ） 捉（ ） 想（ ） 2、讀一讀，再抄寫。 跟著 飛行 急促 搖搖頭 總算 頭頂 盤旋 指了指 3、填空。 小鷹（ ）地喘著氣，對老鷹說：“現(xiàn)在……我（ ）……會飛了吧！” 小鷹只好（ ），跟著老鷹（ ）向上飛。飛呀，飛呀，大樹（ ），大山也（ ）。 4、寫話 已經—— 高興—— [板書]： 簡筆畫【二上教案 小鷹學飛】相關文章：
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