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畫風(fēng)講課的教案
15、畫風(fēng)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有主動識字的愿望，能認(rèn)識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會正確書寫“藝、濤”。 2.分角色有感情地朗讀課文。 3.在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。 4.了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)方法小組合作學(xué)習(xí)法。課前準(zhǔn)備生字詞卡片、圖畫、課件教學(xué)過程第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)趣猜謎語：1、云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。 1.板書：風(fēng)，這是什么？齊讀“風(fēng)” 2.風(fēng)我們能夠感覺到觸摸到它，有些詩人也是特別的喜歡風(fēng)，還寫了不少關(guān)于風(fēng)是個呢，你知道哪些詩歌呢？指名說 3．有三個小朋友也喜歡風(fēng)，他們通過動腦筋將風(fēng)畫下來了，今天我們學(xué)的課文就是：《畫風(fēng)》 齊讀課題，把課題補(bǔ)充完整。二、識字 1.在學(xué)習(xí)課文之前請自己讀讀課文，遇到不會的生字，看一下書本里的提示，或者查查字典。 2.我們把3位新朋友也請到了班里來，，想認(rèn)識一下他們嗎？是誰呢？自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字。自讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 3．出示沒有拼音的名字：沒有拼音的幫助，還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎？男女賽讀。 4.出示單獨(dú)的生字：這就是我們這一課的生字。開火車讀。 5.再讀一遍他們的名字。 6．播放錄音，整體感知。 9．分自然段，指名讀。比一比看誰讀的最好！三、學(xué)習(xí)課文 1.三個孩子怎么畫風(fēng)的，課文給我們做了生動的描寫。請你們再次默讀課文，邊讀邊拿出筆，用波浪寫劃出他們是怎樣畫風(fēng)的句子。 2.指名匯報(bào)三位同學(xué)是怎樣畫風(fēng)的。生讀畫風(fēng)的句子。那我們先來看一看趙小藝是怎么畫風(fēng)的。先出示圖片，在出示句子，指導(dǎo)學(xué)生讀好趙小藝畫風(fēng)的句子。“我能”讀出自信的語氣來！陳丹看到趙小藝把風(fēng)活靈活現(xiàn)的畫出來了，她可不服氣了，她是怎么畫的呢？快在課文中找找吧！“斜斜的雨絲” 看到他們倆這么興高采烈的畫著，宋濤也想出了好的辦法，是什么呢？善于動腦的趙小藝又想出好的方法了，是什么呢？“風(fēng)車呼呼的轉(zhuǎn)” 喜歡3個小朋友嗎？為什么？ 3.是呀，，三位小朋友愛動腦筋，善于觀察，把看不見，摸不著的風(fēng)都畫出來了，真能干。他們真是一個善于動腦筋的孩子啊！我覺得二五班的學(xué)生也特別聰明，如果讓我們來畫風(fēng)，我們也會做的很不錯的，你們說是嗎？那請你們動腦筋想一想，如果讓你來畫風(fēng)，你會怎么畫？請你們把自己的想法寫到課文的最后邊。再叫學(xué)生來讀讀自己寫下的話。 4.四人小組讀課文,分好自己要讀的角色,開始讀,小組要比賽看那個小組是最讀的最棒的小組．５.小組展示讀，其他同學(xué)評讀．四、小結(jié) 本節(jié)課，我們認(rèn)識了三位善于動腦筋的孩子，我們也從中受到了啟發(fā)，學(xué)會了怎么畫風(fēng)，相信你們再今后的生活中也會留心觀察周圍的事物，勤于動腦筋想辦法解決問題，做一個有心的孩子的。【畫風(fēng)講課的教案】相關(guān)文章：
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