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四下《品德與社會》教案
四年級下冊《品德與社會》教案 一、教材的設(shè)計與編寫特點 1、采用核心課程的設(shè)計框架 核心課程與其他課程設(shè)計的最基本的差異：它是以社會生活為中心而組織的，使品德與社會的學(xué)習(xí)成為從社會生活出發(fā)實現(xiàn)知識拓展和整合的過程，而不再是以德目或社會學(xué)科知識點來裁剪社會生活。 教材的設(shè)計思路 由近及遠(yuǎn)、由點及面，逐步擴展兒童的生活空間視野； 以社會生活的主要因素為主題，隨生活領(lǐng)域的擴展，螺旋上升，逐步豐富內(nèi)涵； 以認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、參與社會為目標(biāo)，展開每一主題的學(xué)習(xí)過程，使知、情、意、行相統(tǒng)一，并指向?qū)W生社會性與品德的發(fā)展。 個人生活 家庭生活 學(xué)校生活 社會生活 一冊 站在人生的起跑線上 我的家庭 為中華之崛起而讀書 七彩的社會生活 三冊 成長的腳步 溫馨一家人 生活在集體中 走向信息時代 社區(qū) 家鄉(xiāng) 祖國 世界 二冊 話說社區(qū) 生我養(yǎng)我的地方 東西南北中 人類共同的家園 四冊 這是我們的社區(qū) 我看家鄉(xiāng)新變化 好大一個家 共同生活的世界 2、采用跨學(xué)科的編寫模式 作為一種核心課程的設(shè)計特色，還在于它不受學(xué)科界限的限制。該教材以社會生活為中心，結(jié)合了諸如歷史、地理、政治、經(jīng)濟、文化、法律、人口、環(huán)境、科技等相關(guān)學(xué)科或領(lǐng)域的教學(xué)。 這種跨學(xué)科的編寫模式，既可使社會學(xué)習(xí)與品德教育融為一體，又可以為學(xué)生了解社會提供一個廣泛的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 3、采用教學(xué)單元的教材體例 教材各個教學(xué)單元都包含“單元導(dǎo)入”、“學(xué)習(xí)重點”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)活動”、“單元練習(xí)”及“單元評價”等六部分。 1）單元導(dǎo)入：在每個單元課文之前，標(biāo)示提示內(nèi)容，點名單元主題。為增進學(xué)習(xí)興趣，則采用藝術(shù)手段、圖文并茂（兒童歌曲或漫畫故事）的形式讓學(xué)生在音樂感染和理解圖文的過程中自然而然地進入到單元主題的學(xué)習(xí)。 2）學(xué)習(xí)重點：旨在引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)的方向和重點，標(biāo)明“關(guān)鍵詞”，明確將要學(xué)到的品德與社會的核心概念。 3）學(xué)習(xí)內(nèi)容：即課文部分，力求淺顯平易，說理與實例并重�！ � 課文中設(shè)計了許多生動活潑的活動或展示模塊： *聰明谷（知識、方法） *故事會（故事及分享） *風(fēng)景線（社會面貌或風(fēng)貌） *光榮榜（值得學(xué)習(xí)的榜樣） *心情園（情緒體驗） *評議角（澄清道德是非） *體驗園（角色扮演、經(jīng)驗分享）*活動角（動手操作、實踐參與）*小統(tǒng)計、小調(diào)查（社會性的方法） *展示臺（實踐成果的展示與交流）…… 4）學(xué)習(xí)活動：即活動部分，力求形式多樣，如角色扮演、辯論、演說、實地參觀、調(diào)查訪問、影片欣賞、展覽、競賽、討論等，依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計。 5）單元評價：包括相關(guān)的品德與社會知識技能、實踐與態(tài)度，形式不拘，如書面檢驗、口頭報告、行為觀察、問卷調(diào)查和社會生活反思等，重在發(fā)展性評價。 ?4、采用生活化、情景化的內(nèi)容材料 5、采用藝術(shù)性的表現(xiàn)手法和多媒體的展示手段 ?6、采用研究性學(xué)習(xí)的拓展形式 《品德與社會》學(xué)科教學(xué)的一個重要任務(wù)，是形成學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和研究社會的方法和技能，主要包括：調(diào)查和觀察社會的方法和技能、解讀圖片、數(shù)據(jù)資料（統(tǒng)計圖）的方法和技能、比較和歸類的方法和技能、批判性思維的方法和技能、社會參與（交流、討論、協(xié)商）的方法和技能。這些技能的掌握是新課改所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。 二、教材的內(nèi)容編排 1、教材內(nèi)容的選擇 教材內(nèi)容的選擇以“幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人”為主線與基調(diào)，力圖為學(xué)生還原一種完整的社會圖景，呈現(xiàn)社會生活中的種種問題，為了解社會、參與社會作好準(zhǔn)備。 2、教材內(nèi)容的編排具有充分的活動性、彈性和延展性 教材將成為學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主組織體驗活動或探究活動的指導(dǎo)書，不同特點的學(xué)生進行有差異的學(xué)習(xí)并獲得成功的依據(jù)，使學(xué)習(xí)活動擴展到課外或?qū)W生感興趣領(lǐng)域的指南。 三、教學(xué)建議 1、充分了解教材； 2、充足的課前資料準(zhǔn)備； 3、有效利用教學(xué)資源； 4、加強各學(xué)科的整合。 1、社區(qū)的公共設(shè)施 第1課時 課時目標(biāo)： 1．了解社區(qū)的各種設(shè)施所在的位置和使用情形。 2．明白社區(qū)成員每天的生活都離不開公共設(shè)施。 課前準(zhǔn)備 教師：了解附近社區(qū)公共設(shè)施的使用情形。 學(xué)生：了解自己社區(qū)的公共設(shè)施，調(diào)查自己所在社區(qū)公共設(shè)施的使用情形。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，三年級的時候，我們已經(jīng)了解了社區(qū)的有關(guān)內(nèi)容，這節(jié)課，就再讓我們走進社區(qū)，去了解一下社區(qū)的公共設(shè)施。 師：大家先來看一段錄像，看看社區(qū)里邊都有哪些公共設(shè)施。 二、學(xué)習(xí) 1．介紹社區(qū)設(shè)施 �。�1）師：同學(xué)們，前兩天，大家對自己社區(qū)里的公共設(shè)施作了了解，現(xiàn)在老師很想知道大家所在社區(qū)的公共設(shè)施情況，誰愿意向大家介紹一下？ （學(xué)生介紹） �。�2）教師小結(jié)：看來，我們的社區(qū)的設(shè)施挺齊全的，有的設(shè)施還很現(xiàn)代化，這說明我們的生活水平在不斷地提高。 2．交流調(diào)查發(fā)現(xiàn) 師：同學(xué)們，剛才我們只是粗略地“掃視”了一下社區(qū)的公共設(shè)施。社區(qū)的公共設(shè)施我們天天見到，它們也天天為我們服務(wù)，可謂是我們的老朋友。其實，這些老朋友身上可研究的東西還多著呢！課前，同學(xué)們對自己所在的社區(qū)里公共設(shè)施的使用情形進行了調(diào)查，大家一定有許多發(fā)現(xiàn)，許多收獲。如果認(rèn)真去做，認(rèn)真去思考的話，你也許會有許多疑問甚至困難。咱們來交流交流，并一起研究一下吧。 �。�1）小組討論調(diào)查結(jié)果 �。�2）小組代表匯報調(diào)查結(jié)果，教師予以評價。教師和學(xué)生共同探討，深入研究公共設(shè)施的使用情形。 �。�3）按照討論的結(jié)果，學(xué)生完善自己的調(diào)查表。 3．描繪“社區(qū)的一天” �。�1）社區(qū)的設(shè)施和我們的生活是息息相關(guān)的，每天，我們都能看到老年人、中年人、青年、小孩在社區(qū)活動的身影�，F(xiàn)在，我們來看看老人是怎樣描述他的社區(qū)生活的。（點擊動畫 “社區(qū)老人的一天”） （2）你自己在一天中，又分別使用過哪些公共設(shè)施呢，誰來介紹一下？ �。�3）填課文中的表格。 （4）從剛才的交流中，你覺得不同人群對社區(qū)公共設(shè)施的需 求相同嗎？ 三、拓展 1．總結(jié) 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？ 2．拓展 以“這是我所在的社區(qū)”為主題，為自己的社區(qū)描繪一張美麗的圖景，辦個班級小展覽。 第2課時 教學(xué)目標(biāo) 1．知道并學(xué)會借助相關(guān)的社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實際問題。 2．知道愛護公共設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺愛護社區(qū)公共設(shè)施。 課前準(zhǔn)備 教師：向?qū)W生講解辯論的要領(lǐng)。 學(xué)生：寫辯詞。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了社區(qū)的各種設(shè)施所在的位置和使用情形，明白了社區(qū)成員每天的生活都離不開公共設(shè)施。怎樣借助社區(qū)里相關(guān)的公共設(shè)施解決問題，怎樣更好地維護公共設(shè)施呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)進行學(xué)習(xí)。 二、學(xué)習(xí) 1．精彩辯論 �。�1）明確雙方觀點 師：同學(xué)們，我們學(xué)校有許多體育運動設(shè)施，上課期間，這些設(shè)施是供我們同學(xué)使用的，當(dāng)我們放學(xué)了，這些設(shè)施是否應(yīng)該免費向社區(qū)開放呢？不同的同學(xué)可能會有不同的看法，現(xiàn)在，我們就這個問題展開一場辯論，怎么樣？ 正方的觀點：學(xué)校的體育運動設(shè)施應(yīng)該免費向社區(qū)開放。 反方的觀點：學(xué)校的體育運動設(shè)施不應(yīng)該免費向社區(qū)開放。 �。c擊文字“觀點”） 師：你認(rèn)為雙方辯論的焦點是什么？ �。�2）明確辯論要求 教師宣布辯論要求： A、表達(dá)觀點要有條理。 B、辯論時要注意禮貌。 �。�3）雙方展開辯論 �。�4）教師小結(jié)： 社區(qū)公共設(shè)施與社區(qū)成員有著密切的聯(lián)系，我們應(yīng)從實際出發(fā)，加強學(xué)校與社區(qū)之間的聯(lián)系。 2．情景表演 �。�1）創(chuàng)設(shè)情景 一天，爸爸出差了，只有你和媽媽在家里。一早起來，媽媽發(fā)燒了，你該怎樣借助社區(qū)里的公共設(shè)施解決問題？（點擊動畫“媽媽發(fā)燒了”）（2）小組討論（先允許學(xué)生有各種不同的方法，比如可以打電話到社區(qū)醫(yī)院，可以跑到社區(qū)的藥店買藥等，再想想哪種方法最可取。） �。�3）現(xiàn)場表演情景劇 （4）教師小結(jié)： 平時，我們要了解并學(xué)會借助社區(qū)的公共設(shè)施解決實際問題。 3．暢談設(shè)想 �。�1）教師出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容講述該如何維護社區(qū)公共設(shè)施。（點擊圖片“維護”） �。�2）結(jié)合實際說說自己是怎樣來維護社區(qū)公共設(shè)施的。 三、拓展 編寫有關(guān)自己和社區(qū)里的其他小朋友愛護公共設(shè)施和注意安全的小故事，并在班級里進行交流。 2、和睦相處 第1課時 課時目標(biāo)： ⒈ 了解鄰里之間和睦相處的重要性，體會“遠(yuǎn)親不如近鄰”的意思。 ⒉ 當(dāng)鄰里之間發(fā)生矛盾時，要學(xué)會正確處理。 ⒊ 感受鄰里之間互相幫助的快樂。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 1. 故事引入 師：同學(xué)們，讓我們先來聽一個很久以前的故事。 �。ń處燑c擊錄音故事“六尺巷的故事”） ⒉ 談?wù)劯惺? 師：聽了這個故事你有什么感受呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。 �、� 小結(jié)揭題 師：同學(xué)們，社區(qū)是我們的家園，鄰里和睦相處對社區(qū)的每一個成員都非常重要。今天我們一起來學(xué)習(xí)第二課《和睦相處》。齊讀課題。 出示課題《和睦相處》。 二、學(xué)習(xí) 1．發(fā)現(xiàn)和睦 ⑴ 師：有一句話是這樣說的：“遠(yuǎn)親不如近鄰”，你能看圖說說你的理解嗎？（教師點擊圖片“鄰里之間”） 學(xué)生看圖后自由發(fā)言。 �、� 鄰居節(jié) 師：你們知道有個鄰居節(jié)嗎？(教師點擊錄像“鄰居節(jié)”) 看了這則報道，你有什么感想？ 2．真情體驗 �、� 師： 每一個人在生活中都會遇到困難，需要別人的幫忙，熱心幫助別人，不僅可以使有困難的人走出困境，也會給自己帶來好心情，下面就讓我們看看圖中的【四下《品德與社會》教案】相關(guān)文章：
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