西師版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)一單元教案

1、《秋天向我們微笑》 教學(xué)目標(biāo) 1.自主識(shí)字，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解“煩惱”、“覓食”等生詞的意思。 　 2.品析美的詩(shī)句，了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗，產(chǎn)生對(duì)秋天的熱愛之情。 　 3.有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　教師：生字詞卡片，圖片、課件或?qū)嵨锏取?　　學(xué)生：搜集相關(guān)資料，了解秋天。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。 第  一  課  時(shí) 教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 　　　1.情景激趣。出示反映秋天的圖片或反映秋景的課件，配以輕音樂伴奏下的畫外音，初步感知秋景，激發(fā)孩子們對(duì)秋天的熱愛。 　　　2.揭示課題。 　　　�。�1）板書課題：秋天向我們微笑。 　　　�。�2）齊讀課題兩遍。 　　　�。�3）談?wù)勀阕x了課題后知道些什么，還想知道些什么。 　　二、自讀課文，初步感知課文 　　　1.按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通讀準(zhǔn)課文。 　　　2.檢查生字認(rèn)識(shí)情況，多種形式識(shí)記，鼓勵(lì)用自己喜歡的方法識(shí)字。 　　　3.借助工具書，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解新詞。 　　　4.指名讀詩(shī)，分組讀詩(shī)，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏，初步感知課文內(nèi)容。 　　　5.思考并回答本文主要寫了什么。 　　三、再讀課文，理解大意 　　　1.自讀思考，看看自己從詩(shī)中知道了秋天微笑著向我們走來，都帶來些什么，自己是否喜歡。 　　　2.用自己的話說說每節(jié)詩(shī)主要寫了秋天里的什么景物，講了它們的什么特點(diǎn)。 　　　3.總結(jié)課文大意。 第  二  課  時(shí) 　　一、品讀重點(diǎn)詩(shī)句，感悟景物特點(diǎn)和秋天的美麗 　　　1.再讀全詩(shī)，勾出自己最欣賞的詩(shī)句，并注意思考，也可旁批自己喜歡它的原因。 　　　2.小組交流、補(bǔ)充。 　　　3.全班交流，鼓勵(lì)補(bǔ)充、爭(zhēng)辯。 　　　4.你認(rèn)為要怎樣讀才能表達(dá)自己的情感。 　　　　　試讀→組內(nèi)讀→抽代表讀→點(diǎn)評(píng)→再試讀→范讀→齊讀。 　　　　　教師適時(shí)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些關(guān)鍵詩(shī)句。 　  二、有感情地朗讀課文，欣賞秋天的美、詩(shī)句的美 　　　1.有感情地朗讀課文。 　　　2.背誦課文。 　　三、拓展延伸，課外閱讀 　　　1.除了課文中描寫到的景物外，你還知道哪些景物也是秋天特有的？ 　　　2.找找描寫秋景的文章讀讀。 　　　3.推薦《秋色賦》。 　　四、作業(yè) 　　　1.指導(dǎo)書寫生字，注意擴(kuò)詞。 　　　2.完成課后的“小練筆”，可引導(dǎo)學(xué)生先說后寫。 　　　3.背誦課文。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　桂子飄香 　　　　　　秋天-----果實(shí)成熟-----秋色迷人------喜愛之情 　　　　　　　　　　　動(dòng)物歡歌 　　　　　　　　　　　黃葉飄落 2、三棵銀杏樹 一、教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)生字新詞。 2、初讀課文，了解課文抓住哪幾個(gè)季節(jié)寫銀杏樹的樣子，以及 抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分來介紹它的特點(diǎn)。 3、進(jìn)行讀懂每句話，了解句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，弄清三棵銀杏樹各長(zhǎng)在哪里。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂第一自然段的每句話，了解句與句之間的聯(lián)系。 2、品詞品句，有感情地朗讀課文。 三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系，體會(huì)比擬句的好處。 四、教具準(zhǔn)備：錄像帶、錄像機(jī)、投影機(jī)、小黑板、銀杏葉、簡(jiǎn)筆畫 五、教學(xué)課時(shí)：（3課時(shí)） 六、教學(xué)過程： 第  一  課  時(shí) 一、導(dǎo)入： 1、（出示實(shí)物：銀杏樹葉）啟發(fā)談話導(dǎo)入課題。 2、引導(dǎo)學(xué)生釋題。 3、簡(jiǎn)介銀杏樹和作者。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、自讀課文，初步感知。（讀課文時(shí)思考下面問題） 1、課文是抓住哪幾個(gè)季節(jié)介紹銀杏樹的樣子？ 2、課文是抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分介紹它的特點(diǎn)的？ 3、用序號(hào)標(biāo)出自然段。 四、檢查學(xué)生自讀課文的情況。 1、檢查字詞。 2、交流討論思考題。 五、學(xué)習(xí)第一自然段 1、觀看錄像，初步感知銀杏樹生長(zhǎng)的環(huán)境。 2、學(xué)生自由輕聲地朗讀第一自然段，并思考下面問題。 選詞填空： 這一自然段一共有（  ）句話，每句話的意思是： 第一句講屋后空地的（  ）和周圍的（  ）。 （1）大小  （2）環(huán)境 （3）樣子 第二句講空地上有（  ）。 （1）兩棵銀杏樹  （2）三棵銀杏樹 第三、四句講這三棵銀杏樹各長(zhǎng)在的（ ）和它們大致的（  ）。 （1）環(huán)境（2）位置（3）樣子 3、交流匯報(bào)： 4、弄清第一自然段句與句是怎樣連起來的。 A、同桌討論。根據(jù)以上選擇填空，試用“先講…接著講…最后講”的句式說出句子是怎樣連起來的。 B、指名學(xué)生匯報(bào)。 C、根據(jù)以上句式來拼圖。弄清三棵銀杏樹各長(zhǎng)在哪里。 5、總結(jié)第一段的段意：（出示投影：選擇正確的答案） 第一段講：（1）講銀杏樹的生長(zhǎng)環(huán)境。 （2）講銀杏樹大致的樣子。 （3）講銀杏樹的生長(zhǎng)環(huán)境和大致的樣子。 6、品詞品句，朗讀訓(xùn)練。領(lǐng)會(huì)文中的情感。 A、請(qǐng)?jiān)诘谝蛔匀欢卫镎页雠c下面這一句話意思相同的一句話，而后再比較一下，你覺得哪一句好？為什么？ 兩棵在中央，它們高矮差不多，距離較近，葉連著葉，枝連著枝。 B、朗讀訓(xùn)練。 六、學(xué)習(xí)第二自然段。 1、自由讀課文思考：銀杏樹的生長(zhǎng)情況怎樣？ 2、老師畫簡(jiǎn)筆畫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖的問題理解第二自然段。（在理解的過程中采用比較句子的形式，來強(qiáng)化訓(xùn)練）下面兩句話，比一比，看看有什么不同。 A、經(jīng)過30年的歲月，似乎還是這么高這么大。 B、經(jīng)過30年的歲月，還是這么高這么大。 3、總結(jié)：第二段講：銀杏樹很古老生長(zhǎng)緩慢。 七、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 八、布置作業(yè)： 課后閱讀理解3－7自然段，聯(lián)系上下文，按照表格要求， 在書中劃出有關(guān)句子，摘詞填空。 第  二  課  時(shí)   一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 二、檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)3－7自然段的情況，交流匯報(bào)銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來了哪些歡樂，銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。 A、整體檢查。 1、出示思考題：（幻燈出示） 第3－7自然段是按照、、、季節(jié)變化來寫銀杏樹的樣子，抓住銀杏樹的、、、、、來寫其特點(diǎn)，以及銀杏樹給我們帶來的。 2、指名學(xué)生匯報(bào)。 3、指名學(xué)生讀出3－7自然段中寫“銀杏樹枝、干、葉、花、果、特點(diǎn)的句子及在冬、春、夏、秋季銀杏樹樣子的句子�！� B、具體匯報(bào)交流銀杏樹在各季時(shí)的樣子及給我們帶來的歡樂，銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。 課前預(yù)習(xí)3－7自然段，根據(jù)表格的要求，用筆在書上劃出有關(guān)句子摘詞填空。 4、以表格的內(nèi)容為“主線”配以有感情地朗讀及錄像畫面定格、引導(dǎo)學(xué)生理解課文3－7自然段，弄清銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來了哪些歡樂，銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)及體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。 三、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 四、作業(yè)：課后思考.練習(xí)1、2題 第  三  課  時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1、聽寫生字。 2、檢查有感情地朗讀課文。 二、新授 1、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理清課文的條理，及領(lǐng)會(huì)文中的思想感情。 2、用投影呈示本課的所有比擬句，引導(dǎo)學(xué)生整體上來體會(huì)其好處。 3、指導(dǎo)學(xué)生用“偶爾”、“雖然…卻”造句。 用“把句子補(bǔ)充完整”及“句子搭配”等多種形式練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，然后再過渡到獨(dú)立造句。 4、指導(dǎo)學(xué)生背誦最后一個(gè)自然段。 （充分利用錄像，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形象的畫面進(jìn)行背誦。） 5、指導(dǎo)學(xué)生小練筆。（以“木棉樹”為例） 6、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 三、布置作業(yè)。課后思考練習(xí)3、5題。 3、海灘上的雕塑 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。 　　2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受海灘給我們帶來的樂趣。 　　3、了解批讀的好處，養(yǎng)成邊讀邊批注的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　朗讀課文，感受海灘給我們帶來的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第  一  課  時(shí) 一、激情引趣，導(dǎo)入課文 　　　1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們見過大海嗎？那海邊金色的沙灘帶給你什么樂趣呢？ 　　　2、生自由發(fā)言，暢談感受。 　　　3播放課件：海灘景色配輕音樂。教師：或許有的同學(xué)沒見過大海，更沒有體驗(yàn)過海灘帶給你的樂趣。那今天，就讓我們伴著優(yōu)雅的旋律，一起走向大海，去欣賞《海灘上的雕塑》。 二、自主朗讀，讀通課文 　　　1、生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。 　　　2、出示生字詞卡片，檢查生字掌握程度，并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字。 　　　3、抽生朗讀，檢查讀書情況。 三、細(xì)讀課文，自主體會(huì) 　　　1、師：我們今天學(xué)的文章，旁邊有批注，這叫批讀文，回憶一下，我們以前是怎樣學(xué)習(xí)批讀文的？（①邊讀邊想。②借助旁批的內(nèi)容學(xué)習(xí)課文。③在文章旁邊寫下自己的感受或問題……） 　　　2、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這篇課文吧！生自由讀文，邊讀邊思考海灘上的雕塑師是誰。 　　　3、抽生匯報(bào)：海灘上的雕塑師是誰？（板書：我們、小動(dòng)物們） 　　　4、學(xué)習(xí)1~3段。 　　　　(1)、師：海灘上這么多有趣的圖案，它的作者到底是誰呢？（出示第2段旁的批注。）編者知道了，你知道嗎？請(qǐng)你把這些圖案的作者名字勾畫出來吧！ 　　　　(2)、面對(duì)海灘上這么多有趣的圖案，你有自己的感受和疑問嗎？（了解蛤蜊，爭(zhēng)論“曲線”的作者是誰，并指導(dǎo)讀出猜測(cè)的語(yǔ)氣。） 　　　　(3)、同學(xué)們，從這些猜測(cè)中，你體會(huì)到什么呢？（圖案多，圖案的作者也多，讓我們分不清，給我們帶來快樂。）板書：樂趣 　　　　(4)、齊讀第3段，根據(jù)旁批，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。師：同學(xué)們，張開你想象的翅膀，把海鷗可能會(huì)發(fā)表的評(píng)論，批注在旁邊的空白處吧！生自由批注。抽生讀批注。師生共同交流。 第  二  課  時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1、拼讀生字。 2、說說1-3段寫的是什么？ 二、學(xué)習(xí)4~10段。 　　　　(1)、齊讀第4段及批注，思考：更大膽的構(gòu)想是什么？ 　　　　(2)、自由讀5~10段，你從中感受到什么？（“我們”干得很起勁，很開心！） 　　　　(3)、通過各種形式的讀，讀出自己獨(dú)特的感受。（如抽讀、賽讀、齊讀等。） 　　　　(4)、說說第10段的省略符號(hào)省略了什么。張開想象的翅膀，把你有創(chuàng)意的、有個(gè)性的設(shè)計(jì)批注在文章的空白處。生批讀，然后交流。 三、學(xué)習(xí)11~14段。 　　　　(1)、師：當(dāng)你們精心設(shè)計(jì)的雕塑被浪濤吞沒時(shí)，心情如何？海邊的

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