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公開課教案《敦煌莫高窟》（上）
【說明：本教案是我區(qū)級級公開課的教案，歡迎大家交流指正，需要課件的朋友請給我留言�！� 敦煌莫高窟（第一課時） 文/云滿衣 教學目標 1、通過學文和觀賞，知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫，為我國璀璨的的古代藝術而驕傲。 2、掌握本課生字新詞，能在詞語中正確認讀多音字“佛”；結合課文或圖片理解部分詞語的意思。 3、能給各段找出重點詞句，朗讀、積累語言。 教學重點與難點： 重點：學會找出重點詞句，正確理解一段話的主要意思。 難點：感悟敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫。 教學設計流程： 一、激趣揭題 1、 同學們，你們喜歡旅游嗎？老師也很喜歡旅游，還拍了一些照片，想不想看？（輕古典音樂） （長城圖片）這是什么地方？（點擊出示：萬里長城）萬里長城是我們中華民族的驕傲。 （故宮圖片）你從電視上看到過嗎？（點擊出示：北京故宮） （兵馬俑圖片）去過嗎？我來告訴你，這是（點擊出示：秦始皇兵馬俑） （莫高窟圖片）這是世界上規(guī)模最大、保存最完整的佛教藝術寶庫（點擊：莫高窟，注音）一起讀。它在甘肅省的敦煌市。（點擊出示：敦煌，注音）一起讀。誰能把這兩個詞連起來讀？ 今天，我們學習的課文題目就是《敦煌莫高窟》，請同學們伸出手和老師一起寫題目（板書課題）齊讀。 2、這是個怎樣的地方呢？請看大屏幕。(播放錄象) 看了錄像，你有什么感受？從同學們的表情中，老師感受到你們已經(jīng)迫不及待地想去那兒看一看了。 二、初讀課文，學習生字詞 其實，課文的語言描述更加優(yōu)美，讓我們先讀為快吧。注意讀準字音，讀通課文，有困難的地方可以想老師和同學請教�！ z查：課文中的這些詞語會讀了嗎？ pú sà pí pá （fó） 菩 薩 琵 琶 千佛洞 huī gé xián 金碧輝煌 亭臺樓閣 撥動琴弦 （課件出示） A、指名讀第一行。 卡片出示多音字：佛。兩個讀音分別組詞。師：莫高窟里面有3000余尊佛像，所以人們又叫它“千佛洞”。 指出前兩個讀輕聲。師領讀 B、指名讀第二行。 C、（去掉拼音）沒有了拼音的幫忙，誰會讀？ 女生領讀第二行，男生領讀第三行。 三、第二次帶著問題讀課文，初步了解莫高窟的無限魅力�！ �1、把這些詞語放到課文中你還會讀嗎？請再讀課文，讀給你同桌的小朋友聽，相互學習。把自己喜歡的段落多讀幾遍。 2、誰能把自己最喜歡的那段讀給大家聽？[我剛才看見你在下面讀的時候非常有感情，愿意讀給大家聽嗎？誰是咱們班的朗讀高手？你來讀讀你最喜歡的那段。] [隨機卡片蹲、尊、洞窟、拔、撥] [你真象個播音員。他太緊張了，漏下了一個字。有流利，有正確，了不起。] 3、誰來說說課文向我們介紹了什么? （課件出示）敦煌莫高窟 。 四、學習第一自然段 1、（點擊出示句子）敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫。 齊讀。有沒有不理解的地方？怎樣的地方才能叫“寶庫”？[你提的問題很有價值] 2、為什么它能獲得這樣的稱贊呢？自己讀讀第一節(jié)，（課件出示第一節(jié)）讀著讀著，有些詞語就自己蹦出來了，告訴我們就應該稱它為寶庫。[可以把你想到的和周圍的小伙伴說一說] 3、誰已經(jīng)找到原因了？ A、“1600多年”說明年代久遠；（板書） B、“492個”說明現(xiàn)存洞窟多；（板書） C、“3000余尊”說明彩色塑像多：給“余”找個近義詞（多）�！白稹痹谶@里是量詞。（板書） 師：我們XX小學全校師生加起來還不到800人，莫高窟的塑像跟我們4個XX小學的人數(shù)差不多，塑像可真（多）呀！ D、“45000多平方米”說明壁畫面積大：（板書）45000多平方米有多大呢？大家看看我們這個大教室，如果在墻壁四周都畫上壁畫，大概可以畫100平方米【板書演算45000÷100=450】足足可以畫450個大教室呀！ 師小結（指板書）：敦煌莫高窟的歷史這樣悠久，保存下來的塑像和壁畫這樣多，怪不得稱它為——（世界聞名的藝術寶庫） 4、作為中國人，你覺得怎么樣？（驕傲）能不能把這種感受讀出來。 A、 自由讀。[我感受到了你的自豪。誰能比他讀得好？] B、老師和你們合作來讀：師讀第一句，生讀二、三兩句。 [過渡：接下來的課文，向我們介紹了莫高窟的什么？（板書：塑像 壁畫）大家快速找一找，找出概括寫塑像和壁畫的兩句中心句，用——劃出來。指名回答。用一個詞形容？（板書：精美 艷麗多姿）]【公開課教案《敦煌莫高窟》上】相關文章：
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