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11~20各數(shù)的認識教案與反思(精選5篇)
在快速變化和不斷變革的今天,我們要有很強的課堂教學能力,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那要怎么寫好反思呢?下面是小編幫大家整理的11~20各數(shù)的認識教案與反思,歡迎大家分享。
11~20各數(shù)的認識教案與反思 1
設計理念:
本節(jié)課是在學習10以內(nèi)的認識與加減法的基礎上學習的,也是為以后學習20以內(nèi)的進位加法和退位減法作準備。而學生對11——20各數(shù)的認讀、書寫、大小比較不存在任何困難,而對于以“十”為計數(shù)單位及11——20數(shù)的組成認識不多,但這個知識卻是后續(xù)學習的關鍵。因此,本節(jié)課的設計以通過動手操作幫助學生建立計數(shù)單位“十”這個概念為起點,逐步學會掌握11——20數(shù)的組成,并能夠簡單應用。
教學目標:
1、使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個數(shù),知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,會比較數(shù)的大小。
2、通過動手操作,使學生積極主動探索,參與數(shù)學學習活動,培養(yǎng)學生合作交流的意識,觀察、操作和推理能力。
3、使學生初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。
教學重點:
使學生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾,能正確地讀出11—20各數(shù)。
教學難點:
建立計數(shù)單位十的概念,掌握數(shù)的組成。
教學準備:
課件、小棒、直尺、卡片。
教學過程:
一、猜一猜。
今天老師請了一位朋友來和大家一起學習。他給大家?guī)硪环荻Y物(鉛筆)誰來猜猜大約有多少枝呢? 每人心里猜一個數(shù)。到底誰猜對了?怎么辦呢?(讓我們數(shù)一數(shù))
二、提供探索機會,經(jīng)歷探索過程。
1、擺一擺,說一說:我們用數(shù)一數(shù)的方法,知道老師有12枝鉛筆,可每次都這樣數(shù)一數(shù)多麻煩呀!怎樣就能讓別人一眼就看出我有12枝鉛筆?請你用12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。
2、學習12的組成。
。1)操作反饋。把學生擺的情形展示出來,說說你覺得最好的是哪種擺法,為什么?這種方法是怎么擺的?
。2)課件演示:數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆。
(3)請小朋友們也數(shù)出10根小棒,捆成一捆。這一捆是幾個一根呀?是多少根?10個一根捆成一捆就是10根,我們說“10個一是1個十”。(板書并讀一讀:10個一是1個十)
(4)一捆小棒就是一個十,和旁邊的.2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根?
板書:12里面有1個十和2個一。
(還可以說)1個十和2個一組成12。
3、學習十幾的數(shù)的組成。
。1)現(xiàn)在米老鼠來考考小朋友們的眼力,你能很快地看出他擺了多少根小棒嗎?用卡片來表示。
演示課件:依次出示13、11、16根小棒,說一說:()個十和( )個一是( )
(2)我們也來很快擺出小棒,行嗎?出示數(shù)字。(14、15、18、17、19) 你是怎么擺小棒的。說一說:()里面()有個十和( )個一。
4、學習20的組成。
(1)現(xiàn)在小朋友的桌子上放了19根小棒,再放1根是幾根?該怎么放?為什么?
。2)說一說:2個十就是20。(板書:2個十是20)還可以怎么說?
。3)20的末尾為什么是0?
5、小結(jié):今天我們認識了哪些數(shù)。揭示并板書課題。
三、生活中的數(shù)。
1、出示氣球圖。怎么數(shù)?
2、數(shù)學書第84頁主題圖。小朋友在生活中這樣的數(shù)有很多,讓我們一起到圖里面去找一找這樣的數(shù)。
3、生活中還有在哪里看到或用到11-20的數(shù)?
四、11-20的數(shù)序、大小。
1、出示10個數(shù),小朋友你們會讀這些數(shù)嗎?我們一起來讀一讀。
提問:一共有幾個數(shù)?從左到右數(shù)第4個是幾?從右到左數(shù)第4個是幾?中間有幾個數(shù)?是幾和幾?
2、這些數(shù)排成這樣你喜歡嗎?怎么排?下面我們把這些數(shù)請到一條神奇的線上?大家知道這條線有什么神奇之處嗎?
。1)讀一讀。
這么多的數(shù)你想讀嗎?請女生從7讀到13,從11讀到20,男生再來讀一讀。從10讀到19,從20讀到13。一起來讀讀,從0讀到20,從20讀到0。
。2)看數(shù)軸回答問題:11比()大1,19比()少1;
12<() 18>()
12<()<18()
五、游戲中運用。
1、數(shù)一數(shù)
(1)看到這條線,小青蛙要來玩一玩。它是怎么跳的?(2格2格)這些數(shù)都叫雙數(shù)。剩下的都叫單數(shù)。分別讀一讀。
(2)小兔也來湊熱鬧。看看它是怎么跳的?(5格5格)
。3)小朋友學得這么認真,米老鼠獎勵大家許多草莓,一下子引來5個小動物,它們想知道這些草莓有幾個,卻有不同的數(shù)法。大家用不同的方法數(shù)一數(shù)。
2、猜一猜
。1)我是由1個“十”和6個“一”組成的()。
。2)我是由2個“十”組成的()。
。3)我在11和13的中間()。
。4)我比14多1的()。
。5)我比18少1的()。
。6)我和我的朋友是19的鄰居。
六、全課總結(jié),加以延伸。
1、誰來說說這節(jié)課我們學習了什么?
2、你學會了哪些知識?
3、還有什么問題?
七、板書設計:
八、課后反思。
這節(jié)課突出體現(xiàn)了:用活動的形式,讓學生認識了11—20各數(shù)、掌握了數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感;用活動的形式,讓抽象的概念變得直觀形象、清晰可見、易于接受;用活動的形式,讓學生學習數(shù)學很有趣味、很有勁頭,也很輕松。但是也存在以下不足之處:(1)學生的合作學習沒有落到實處,生生交流做得不到位;(2)有幾個問題的設計還不能貼近學生,如:20根小棒為什么要這樣放,如果改成19根小棒再放一根怎么放才能讓別人一眼就能看出來,為什么?(3)對于一年級的學生來說,激勵性的語言還不夠,課堂氣氛不活躍。
11~20各數(shù)的認識教案與反思 2
【教學內(nèi)容】
11~20各數(shù)的認識例1,例2(第73~74頁,練習十七中相應習題)。
【教學目標】
1.認識11~20各數(shù),能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù),知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的,掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,會比較數(shù)的大小。
2.在日常生活中發(fā)現(xiàn)11~20各數(shù)。
3.能積極主動探索,參與數(shù)學學習活動,培養(yǎng)學生合作交流的意識,初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。
【教學難點】
數(shù)的組成和順序。
【教具學具】
方格紙、小紅花、小棒。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、小朋友們,我們都已經(jīng)認識了哪些數(shù)?你能按不同的順序說說嗎?(教師板書0~10、10~0兩種方法),觀察73頁情景圖,請你們看一看,在這幅圖中,上面都有些什么?它們的數(shù)量有多少?
[這些數(shù)在我們的生活中處處存在,請你們試著把11~20之間的數(shù)寫在小紅花上,每朵紅花只寫一個,并按順序排列起來。小組反饋。]
2、今天我們就來認識11~20各數(shù)。(板書課題)
二、學習新知
1、認數(shù)、讀數(shù)。
。1)一起把11~20之間的數(shù)讀一讀。
。2)觀察這些數(shù),你覺得哪一個數(shù)比較特殊?
。3)讀直尺上的數(shù),比比數(shù)的大小。
2、了解數(shù)的組成。
。1)一起來看例1,默默地數(shù)一數(shù),共有幾根小棒?( 10根)把10根小棒捆成一捆,有幾個十?添上一根,共有幾根?11是由幾個十和幾個一組成的.?
。2)同桌合作擺出12根小棒,說一說12是由幾個十和幾個一組成的。
。3)繼續(xù)擺,你們能擺到幾,怎樣擺?說說各是由幾個十和幾個一組成的。
。4)教師說數(shù)字,學生擺小棒。
(5)20根小棒是幾個十?為什么在2的后面寫上一個0呢?小組討論一下。
3、對口令練習。
4、了解位數(shù):看看黑板上的數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?學生回答后教師介紹。(有兩個數(shù)字的數(shù)叫兩位數(shù),只有一個數(shù)字的數(shù)叫一位數(shù)。)
三、鞏固練習
1、讀卡片上的數(shù):17、19、20、16、12、18。
2、讀出書上74頁中運動員身上的號碼。
3、找出數(shù)學書的第8、12、17、20頁。
4、填空。
10 ( ) ( ) 13 14 ( ) ( ) ( ) 18 19 ( )
[誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?]
5、看圖數(shù)數(shù),練習十四第四題。
四、作業(yè):寫數(shù)字。
五、總結(jié)。
【教學反思】
本節(jié)課從學生熟悉的生活情境中提出了有關數(shù)學問題,激發(fā)了學生的學習興趣,使學生感受到了數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。在擺、數(shù)中讓學生認識了11-20各數(shù),培養(yǎng)了學生的觀察能力和思維能力。
11~20各數(shù)的認識教案與反思 3
教材分析
本單元主要使學生掌握20以內(nèi)的大小和11—20各數(shù)的說法和寫法。這部分的學習內(nèi)容在整個數(shù)的學習體系中具有相當重要的地位,它既是10以內(nèi)數(shù)的認識的延續(xù),又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認識的`基礎,
同時又為學習20以內(nèi)的加、減法做好準備
學情分析
小學一年級學生的思維以具體形象思維為主,好動,喜歡自己感興趣的事物,童話故事。學生的學習要通過大量的操作活動或其他的數(shù)學活動,使所學的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結(jié)構(gòu)中。
一年級的學生基本上已經(jīng)會數(shù)數(shù)到20,也已經(jīng)認識11~20的數(shù),知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小
教學目標
掌握20以內(nèi)的大小和11—20各數(shù)的說法和寫法
教學重點和難點
掌握20以內(nèi)的大小和11—20各數(shù)的說法和寫法
教學過程
一、新課導入
師:老師這里有一幅圖片,你們看看,認識嗎?
演示教師帶著學生過馬路圖
生1:是我們在過馬路。
生2:放學了,老師帶我們過馬路。
師:對,就是你們。隊伍排得可真整齊。我們學校的門口就是一條馬路,車來車往,小朋友們上學時也要和老師帶著時一樣,過馬路要走人行道,并做到一停,二望,三通過。既遵守了交通規(guī)則又安全。
觀察:圖中有什么?有多少?
導入新課:生活中常常會碰到物體個數(shù)超過十,今天我們就來學習11—20各數(shù)的認識。
二、新課展開
1、數(shù)數(shù)
、、老師這里有一些小棒,請你猜一猜多少根?
、谥该麃頂(shù)一數(shù),
、勰悴聦α藛?
④、探索有什么好主意可以讓自己和別人一下子看出小棒有多少根?
、、集體交流:出好方法。
、蕖(shù)出10根小棒,十個一是(),捆成一捆,一個十是()。
接著數(shù)到20根,同桌互數(shù),指名數(shù)。
⑥、怎樣才能一眼就看出下面物體有多少。
2、數(shù)的組成
擺小棒,說說是十幾,這個數(shù)里有幾個十和幾個一
、僦该f11
②、添上1根,同桌互說后交流。
、、13-18各數(shù)任選一個跟同桌說一說,再交流。
、軘[19說一說再添一根有幾個十是幾根。
3、數(shù)的順序
①看直尺上的數(shù),從0讀到10,再從10讀到20
、谔釂枺13的后面是多少?16的前面是多少?11比13大還是小?17比14大還是小?你發(fā)現(xiàn)了什么?
、壑该麛(shù)數(shù),從七數(shù)到十三,從十二數(shù)到二十,從十八倒數(shù)到九。
④P87練習十四,連一連,看看會有什么驚喜?
三、鞏固延伸
1、在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來表示?
2、比一比誰翻得快
找出數(shù)學書第8、12、17、20頁。介紹好方法,現(xiàn)在往前翻還是往后翻,再翻幾張,為什么?數(shù)出10張,看看有多厚,再數(shù)20張,看看有多厚。
四、今天這節(jié)課,我們又認識了哪些新朋友?
板書設計
放大的課本上的圖
學生學習活動設計
按學生的座位分三組,從每個組找同學提問,回答正確加100分,打錯不加分。
教學反思
學習活動,促進獨立思考以及在小組中的合作與交流。重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。教師應該引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。
平時我發(fā)現(xiàn)我班學生在翻書時速度較慢,一頁一頁地翻,有的甚至不知往前還是往后。學了20以內(nèi)數(shù)的順序后,讓學生翻翻書,根據(jù)數(shù)的順序來確定往哪邊翻;體驗一下10張、20張的厚度增強數(shù)感來確定大概還要翻多厚,增快翻書的速度。
11~20各數(shù)的認識教案與反思 4
一、教學目標
知識與技能目標
學生能正確地數(shù)出 11 - 20 之間的物體的個數(shù),知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的,掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
使學生初步認識 “十位”“個位”,初步了解十進制。
過程與方法目標
通過擺小棒、撥計數(shù)器等操作活動,讓學生經(jīng)歷 11 - 20 各數(shù)的形成過程,培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度,讓學生在數(shù)學活動中體會到學習數(shù)學的樂趣。
結(jié)合數(shù)的認識,使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
二、教學重難點
教學重點
認識 11 - 20 各數(shù),能正確地數(shù)、讀、寫。
理解 11 - 20 各數(shù)的組成,知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
教學難點
建立計數(shù)單位 “十” 的概念,理解數(shù)位的意義。
理解 11 - 20 各數(shù)的組成和十進制計數(shù)法。
三、教學方法
講授法、直觀演示法、操作法、討論法
四、教學準備
多媒體課件、小棒、計數(shù)器、數(shù)字卡片
五、教學過程
創(chuàng)設情境,導入新課
播放課件:展示學校運動會上同學們報數(shù)的場景,從 1 數(shù)到 10 后,接著數(shù) 11、12、13……20。
提問:同學們,你們認識這些數(shù)嗎?今天我們就來一起認識 11 - 20 各數(shù)。(板書課題:11 - 20 各數(shù)的認識)
探索新知
教師在黑板上寫出 11 - 20 各數(shù),帶領學生讀幾遍。
講解數(shù)的寫法:先寫十位上的數(shù),再寫個位上的數(shù)。比如 11,先在十位上寫 1,表示 1 個十,再在個位上寫 1,表示 1 個一。讓學生在練習本上練習寫 11 - 20 各數(shù)。
出示計數(shù)器,向?qū)W生介紹計數(shù)器上從右邊起,第一位是個位,第二位是十位。
在計數(shù)器的個位上撥 1 顆珠子,問:這表示多少?(1 個一)在十位上撥 1 顆珠子,問:這表示多少?(1 個十)
教師在計數(shù)器的十位上撥 1 顆珠子,個位上撥 1 顆珠子,問:這表示多少?(11)引導學生理解 11 是由 1 個十和 1 個一組成的。
讓學生在計數(shù)器上撥出 12、13、14……20,邊撥邊說數(shù)的組成。
讓學生拿出小棒,一根一根地數(shù),數(shù)到 10 根。
提問:10 根小棒我們可以怎樣整理,讓別人一眼就能看出是 10 根呢?引導學生把 10 根小棒捆成一捆。
教師在黑板上展示一捆小棒和 1 根小棒,問:這是多少?(11 根)你是怎么知道的?引導學生說出 1 捆是 10 根,再加 1 根就是 11 根。
讓學生繼續(xù)數(shù)小棒,數(shù)出 12、13、14……20 根小棒,并在數(shù)的過程中嘗試像 11 那樣用 1 捆小棒和幾根單根小棒表示。
數(shù)小棒,感知 11 - 20 各數(shù)的'大小
認識計數(shù)器,理解數(shù)位的意義
數(shù)的讀法和寫法
鞏固練習
教師在心里想一個 11 - 20 之間的數(shù),讓學生通過提問來猜這個數(shù),教師只能回答 “是” 或 “不是”。例如,學生問:“這個數(shù)比 15 大嗎?” 教師回答,直到學生猜出這個數(shù)為止。
看數(shù)擺小棒或撥計數(shù)器,如教材上給出 15,讓學生用小棒和計數(shù)器表示出來,并說出數(shù)的組成。
寫出計數(shù)器上表示的數(shù),教師在計數(shù)器上撥數(shù),讓學生寫出相應的數(shù)字。
完成教材中的練習題
游戲:猜數(shù)游戲
課堂小結(jié)
讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容,提問:這節(jié)課你學到了什么?引導學生回答認識了 11 - 20 各數(shù),知道了它們的組成,還學會了用小棒和計數(shù)器表示這些數(shù)等。
教師強調(diào):11 - 20 各數(shù)在我們生活中經(jīng)常出現(xiàn),希望同學們課后多觀察,看看在哪里還能發(fā)現(xiàn)這些數(shù)。
布置作業(yè)
書面作業(yè):完成數(shù)學練習冊上關于 11 - 20 各數(shù)的習題。
實踐作業(yè):回家后和家長一起用小棒或其他物品表示 11 - 20 各數(shù),并互相說一說數(shù)的組成。
六、教學反思
在這節(jié)課的教學中,我通過多種方式引導學生認識 11 - 20 各數(shù),取得了較好的教學效果,但也存在一些不足之處。
成功之處
注重直觀教學
通過讓學生數(shù)小棒和使用計數(shù)器等直觀操作活動,幫助學生建立了數(shù)的概念。尤其是將 10 根小棒捆成一捆,讓學生直觀地感受到了 “十” 這個計數(shù)單位的產(chǎn)生,為理解數(shù)的組成和十進制計數(shù)法奠定了基礎。這種從具體到抽象的教學方法符合低年級學生的認知特點,學生在操作過程中積極參與,學習興趣濃厚。
多樣化的教學活動
創(chuàng)設了運動會報數(shù)的情境導入新課,激發(fā)了學生的學習興趣。在教學過程中,還安排了寫數(shù)、讀數(shù)、擺小棒、撥計數(shù)器以及猜數(shù)游戲等多種活動,讓學生在活動中學習和鞏固知識,避免了單調(diào)的知識傳授,使課堂氣氛活躍,學生的注意力始終保持集中。
不足之處
對學生個體差異關注不夠
在課堂練習環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)部分學生對計數(shù)器的操作不夠熟練,在理解數(shù)的組成和數(shù)位意義上還有困難,但由于時間關系,未能對這些學生進行及時的個別輔導。在今后的教學中,要更加關注學生的個體差異,及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中遇到的問題。
教學語言的準確性
在講解數(shù)位概念時,語言表述還可以更加精確和簡潔。例如,在介紹計數(shù)器上的數(shù)位時,對于 “從右邊起,第一位是個位,第二位是十位” 的表述,沒有進一步強調(diào)數(shù)位的順序是固定的,可能會導致部分學生理解上的模糊。在今后的教學中,要注意教學語言的準確性,避免給學生帶來不必要的困惑。
11~20各數(shù)的認識教案與反思 5
一、教學目標
知識與技能目標
學生能熟練地數(shù)出 11 - 20 之間物體的個數(shù),掌握 11 - 20 各數(shù)的讀法和寫法。
使學生理解 11 - 20 各數(shù)的組成,知道這些數(shù)是由 1 個十和幾個一或 2 個十組成的。
學生能認識 “十位” 和 “個位”,了解數(shù)位的意義。
過程與方法目標
通過觀察、操作、比較等活動,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力,讓學生在自主探索中建立數(shù)感。
情感態(tài)度與價值觀目標
讓學生在數(shù)學學習活動中體驗到成功的喜悅,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
培養(yǎng)學生合作交流的意識和良好的學習習慣,使學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學重難點
教學重點
認識 11 - 20 各數(shù),理解數(shù)的組成和數(shù)位的意義。
掌握 11 - 20 各數(shù)的'讀法和寫法。
教學難點
建立計數(shù)單位 “十” 的概念,理解十進制計數(shù)法。
區(qū)分 “數(shù)位” 和 “計數(shù)單位” 的概念。
三、教學方法
情境教學法、直觀演示法、操作探究法、小組合作法
四、教學準備
多媒體課件、小棒、計數(shù)器、數(shù)字卡片、磁吸教具(用于在黑板上展示小棒和計數(shù)器)
五、教學過程
游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
組織學生進行 “開火車” 數(shù)數(shù)游戲,從 1 數(shù)到 10,再從 10 數(shù)到 1,然后提問:“火車繼續(xù)往前開,下一個數(shù)是多少呢?” 引出 11 - 20 各數(shù)。
揭示課題:今天我們就來認識 11 - 20 這些新朋友。(板書:11 - 20 各數(shù)的認識)
自主探索,學習新知
教師在黑板上寫出 11 - 20 各數(shù),帶領學生讀一讀,強調(diào)讀數(shù)時要從高位讀起。
講解數(shù)的寫法:寫數(shù)時也要從高位寫起。例如,寫 13,先在十位上寫 1,表示 1 個十,再在個位上寫 3,表示 3 個一。
讓學生在練習本上練習寫 11 - 20 各數(shù),教師巡視指導,強調(diào)書寫姿勢和書寫規(guī)范。
出示計數(shù)器,引導學生觀察計數(shù)器上有哪些部分。教師介紹:從右邊起,第一位是個位,第二位是十位。
在計數(shù)器的個位上撥 1 顆珠子,問:“這表示多少?”(1 個一)在十位上撥 1 顆珠子,問:“這表示多少?”(1 個十)
教師在計數(shù)器上演示撥 11:在十位上撥 1 顆珠子,在個位上也撥 1 顆珠子,問:“這表示多少?為什么?” 引導學生回答:11,因為十位上的 1 顆珠子表示 1 個十,個位上的 1 顆珠子表示 1 個一,合起來就是 11。
讓學生在計數(shù)器上撥出 12、13、16、20 等數(shù),并和同桌說一說每個數(shù)的組成。
教師拿出一把小棒(13 根),問:“猜一猜,老師手里有多少根小棒?” 然后讓學生用自己的方法數(shù)一數(shù)。
學生數(shù)完后,教師展示數(shù)小棒的方法:先一根一根地數(shù),數(shù)出 10 根,用皮筋把它們捆成一捆,然后再接著數(shù)剩下的 3 根。
教師邊演示邊講解:這一捆小棒有 10 根,它代表 1 個十,再加上這 3 根,就是 13 根。(在黑板上用磁吸教具展示 1 捆小棒和 3 根小棒)
讓學生拿出小棒,數(shù)出 11 根、12 根、15 根、20 根等,并用同樣的方法表示出來,同桌之間互相說一說數(shù)的組成。
認識 11 - 20 各數(shù)
認識計數(shù)器
數(shù)的讀法和寫法
鞏固練習,拓展提高
猜數(shù)游戲:教師在心里想一個 11 - 20 之間的數(shù),讓學生通過提問來猜,教師只能回答 “是” 或 “不是”。例如,學生問:“這個數(shù)比 15 大嗎?” 教師回答,直到學生猜出這個數(shù)為止。
比大。航o出 11、13、15、18、20 這幾個數(shù),讓學生比較它們的大小,并說出比較的方法。
完成教材上的 “做一做”:看數(shù)擺小棒和撥計數(shù)器,如教材給出 17,讓學生用小棒和計數(shù)器表示出來,并說出數(shù)的組成。
寫出計數(shù)器上表示的數(shù),教師在計數(shù)器上撥出不同的數(shù),讓學生寫出相應的數(shù)字,然后集體訂正。
基礎練習
拓展練習
課堂總結(jié),深化認識
我們認識了哪些數(shù)?(11 - 20 各數(shù))
這些數(shù)是怎么組成的?(由 1 個十和幾個一或 2 個十組成)
我們還學習了什么?(計數(shù)器,數(shù)位,數(shù)的讀法和寫法)
讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容,教師引導學生從以下幾個方面進行總結(jié):
教師強調(diào):11 - 20 各數(shù)在我們生活中經(jīng)常用到,希望同學們能熟練掌握,并且在今后的學習中我們還會進一步學習更大的數(shù)。
布置作業(yè),課后延伸
書面作業(yè):完成練習冊上有關 11 - 20 各數(shù)的練習題,包括數(shù)的讀寫、數(shù)的組成、比大小等內(nèi)容。
實踐作業(yè):和家長一起尋找生活中 11 - 20 各數(shù)的應用,并用小棒或計數(shù)器表示出來,向家長介紹這些數(shù)的組成。
六、教學反思
成功之處
情境與游戲?qū)耄岣邔W習積極性
通過 “開火車” 數(shù)數(shù)游戲和猜小棒數(shù)量的活動導入新課,能夠迅速吸引學生的注意力,激發(fā)他們的學習興趣。這種輕松愉快的開場方式為整堂課營造了積極活躍的氛圍,讓學生在游戲和探索中自然而然地進入新知識的學習。
突出學生主體,注重自主探索與合作交流
在教學過程中,充分給予學生自主探索的時間和空間。例如,讓學生自己數(shù)小棒、用小棒表示數(shù)、在計數(shù)器上撥數(shù)等活動,讓學生在實踐中感知數(shù)的概念和組成。同時,安排了同桌之間互相交流數(shù)的組成以及小組合作完成猜數(shù)游戲等環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學生的合作意識和交流能力,讓學生在相互學習中共同提高。
不足之處
對教學時間的把控不夠精準
在拓展練習環(huán)節(jié),猜數(shù)游戲和比大小活動花費的時間較多,導致最后總結(jié)環(huán)節(jié)有些倉促。部分學生可能沒有足夠的時間來深入思考和消化本節(jié)課的重點內(nèi)容,在今后的教學中需要更加合理地安排每個教學環(huán)節(jié)的時間。
對部分概念的深化不夠
在講解數(shù)位和計數(shù)單位這兩個概念時,雖然進行了簡單的介紹,但學生在實際應用中可能還存在一些混淆。例如,在后續(xù)練習中發(fā)現(xiàn)部分學生對于 “十位上的數(shù)字表示幾個十,個位上的數(shù)字表示幾個一” 理解得不夠透徹,這說明在教學過程中對這兩個概念的對比和深化講解還需要加強。在今后的教學中,可以通過更多的實例和練習來幫助學生區(qū)分和理解這兩個重要概念。
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