對(duì)外漢語(yǔ)教案（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的對(duì)外漢語(yǔ)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
對(duì)外漢語(yǔ)教案 1
課標(biāo)：
第一單元語(yǔ)音部分（10課時(shí)），第七課時(shí)，聲調(diào)
學(xué)生：
無(wú)漢語(yǔ)基礎(chǔ)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的美國(guó)學(xué)生（18—20歲）（前面幾個(gè)課時(shí)中學(xué)習(xí)完了聲韻母及其組合）
課型：
綜合型
教學(xué)內(nèi)容：
聲調(diào)（定義、調(diào)類(lèi)（陰平，陽(yáng)平，上聲，去聲）、調(diào)號(hào)、調(diào)值
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠
1）知識(shí)目標(biāo)：掌握漢語(yǔ)聲調(diào)的基本知識(shí)
2）技能目標(biāo)：能夠識(shí)別四個(gè)聲調(diào)，正確標(biāo)調(diào)及讀出四個(gè)聲調(diào)
3）情感目標(biāo)：對(duì)漢字語(yǔ)音產(chǎn)生興趣
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：聲調(diào)的調(diào)類(lèi)，調(diào)號(hào)，調(diào)值
難點(diǎn)：調(diào)值，及聲調(diào)的實(shí)際讀法
教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，講授法，談話法
教具：教材，黑板，課件PPT
時(shí)間：上午8：00—8：45
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)檢查（5分鐘）
1）復(fù)習(xí)聲韻母（學(xué)生每天以不同的聲母或韻母作為自己的名字，老師上課時(shí)點(diǎn)名，點(diǎn)到哪個(gè)聲母或韻母，名字為那個(gè)聲母或韻母的學(xué)生就答道。）
2）老師寫(xiě)幾個(gè)聲母，未標(biāo)聲調(diào)的韻母及這些聲母與未標(biāo)聲調(diào)的韻母組合在黑板上，叫學(xué)生齊讀（如：b，m，h，a，ei，ing，ba，ma，hei，bing）
2、講授新課（15分鐘）
1）在黑板上板書(shū)一組標(biāo)有聲調(diào)的韻母（如：ā á ǎ à），叫學(xué)生嘗試著去讀。
2）導(dǎo)入本堂課所學(xué)內(nèi)容——聲調(diào)。
3）講解聲調(diào)里面的.一些基本概念（如：聲調(diào)的含義，調(diào)值，調(diào)類(lèi)，調(diào)號(hào)）。
4）借助五線譜引導(dǎo)學(xué)生找到四個(gè)聲調(diào)的音位。
5）對(duì)著五線譜逐一地教學(xué)生四個(gè)聲調(diào)的讀法（注重半上的教學(xué)）。
6）舉不同調(diào)不同義的漢字進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，強(qiáng)調(diào)聲調(diào)在漢語(yǔ)中的作用。如：
mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì
媽麻馬罵，低笛底弟，知直紙至
yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi
衣宜以意，飛肥匪費(fèi)
3、練習(xí)鞏固（20分鐘）
1）在黑板上寫(xiě)幾組單韻母，老師說(shuō)調(diào)類(lèi)，叫學(xué)生標(biāo)出調(diào)號(hào)。
2）學(xué)生自己讀黑板上的標(biāo)有聲調(diào)的韻母及聲韻母的組合（如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng）。
3）老師寫(xiě)一些帶有聲調(diào)的韻母及聲韻母的組合在黑板上，叫學(xué)生齊讀，再叫幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)讀，糾錯(cuò)（如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng）。
4）游戲：學(xué)生分成兩個(gè)小組，老師念生詞（1、單音節(jié)生詞2、雙音節(jié)生詞），做手勢(shì)，學(xué)生說(shuō)出來(lái)是第幾聲，糾錯(cuò)。
4、本課小結(jié)（3分鐘）
學(xué)生自己回顧一下本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，搭檔之間互相檢查發(fā)音是否正確。
5、布置作業(yè)（2分鐘）
一首標(biāo)有拼音的小詩(shī)《鵝》，讓學(xué)生朗讀。
對(duì)外漢語(yǔ)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠聽(tīng)懂并正確說(shuō)出“你叫什么名字？”這一句型。
學(xué)生能用“我叫…”的句型來(lái)回答他人的提問(wèn)，正確介紹自己的名字。
增進(jìn)學(xué)生對(duì)中文基本禮貌用語(yǔ)的了解和使用。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用“你叫什么名字？”和“我叫…”的句型。
難點(diǎn)：聲調(diào)的準(zhǔn)確運(yùn)用，尤其是“你”和“什么”的`聲調(diào)區(qū)別。
教學(xué)步驟
1、導(dǎo)入（5分鐘）
自我介紹：教師先做自我介紹，包括名字，可以用簡(jiǎn)短的英文輔助說(shuō)明，以降低理解難度。
游戲熱身：“我是誰(shuí)”游戲。教師手持幾張名人或卡通人物的圖片，問(wèn)學(xué)生：“這是誰(shuí)？”引導(dǎo)學(xué)生回答人物的名字，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2、新課講解（15分鐘）
呈現(xiàn)新句型：通過(guò)PPT或板書(shū)展示“你叫什么名字？”和“我叫…”的句型，用不同顏色標(biāo)注重音和聲調(diào)。
發(fā)音練習(xí)：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)每個(gè)字的正確發(fā)音和聲調(diào)。
情境模擬：教師扮演詢問(wèn)者，學(xué)生扮演回答者，進(jìn)行一對(duì)一的問(wèn)答練習(xí)，然后角色互換。
3、鞏固練習(xí)（10分鐘）
配對(duì)練習(xí)：學(xué)生兩兩一組，互相詢問(wèn)和回答名字，增加互動(dòng)性。
角色扮演：設(shè)置幾個(gè)日常生活的場(chǎng)景（如在學(xué)校、超市、公園等），讓學(xué)生在這些場(chǎng)景中使用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。
4、拓展與文化點(diǎn)（5分鐘）
中國(guó)文化小知識(shí)：介紹中國(guó)人取名的文化習(xí)俗，如姓氏、名字的含義等，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的了解。
禮貌用語(yǔ)：教授“你好”、“謝謝”等基本禮貌用語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)在詢問(wèn)別人名字前應(yīng)先打招呼。
5、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)：回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和難點(diǎn)。
作業(yè)：要求學(xué)生回家后向家人介紹今天學(xué)到的句子，并嘗試用“我叫…”的句型介紹自己給家人聽(tīng)。
教學(xué)資源
PPT或教學(xué)卡片，包含新句型、人物圖片等。
角色扮演場(chǎng)景卡片。
音頻材料，用于練習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
對(duì)外漢語(yǔ)教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解基本的'學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng)。
2.學(xué)會(huì)問(wèn)別人物體的名稱(chēng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．生詞：這，那，手機(jī)，鉛筆，嗎，字典，不，這些，那些，書(shū)，也，漢語(yǔ)。
2．語(yǔ)法：句型：這是...... 那是...... 這些是...... 那些是......
三、教學(xué)方法
1．運(yùn)用翻譯法，講解詞語(yǔ)。
2．創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言情景,以及實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)(共50分鐘)
(一)組織教學(xué)(2分鐘)
提問(wèn)學(xué)生：你的書(shū)包里有什么？引出今天的話題——學(xué)習(xí)用品。
(二)復(fù)習(xí)舊課(3分鐘)
他是......
(三)學(xué)習(xí)新課
認(rèn)讀，教讀，說(shuō)漢語(yǔ)，要求學(xué)生翻譯為泰語(yǔ)。
這是什么？ 那是什么？ 這些是什么？ 那些是什么？
練習(xí)朗讀課文。分組朗讀，單個(gè)人指讀。擊鼓傳花朗讀。
(四)本課小結(jié)(3分鐘)
詢問(wèn)學(xué)生今天學(xué)習(xí)了什么。和學(xué)生一起復(fù)述。
(五)布置作業(yè)(2分鐘)
課后生詞找到拼音，并抄寫(xiě)一遍。
課后總結(jié)：學(xué)生學(xué)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但是記憶以及應(yīng)用還是有問(wèn)題。
對(duì)外漢語(yǔ)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生能夠熟練地使用漢語(yǔ)詢問(wèn)和回答姓名。
提高學(xué)生的漢語(yǔ)交際能力和聽(tīng)力理解能力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的興趣。
教學(xué)內(nèi)容：
生詞：你、叫、名字、什么、我、也、是。
拓展內(nèi)容：簡(jiǎn)單介紹中國(guó)姓名的構(gòu)成和文化背景。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)舊知：
通過(guò)快速問(wèn)答的方式復(fù)習(xí)上一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
新課導(dǎo)入：
教師用一段關(guān)于中國(guó)姓名文化的'介紹引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。
生詞與句子教學(xué)：
教師展示生詞卡片，領(lǐng)讀并解釋詞義。
學(xué)生跟讀，教師注意糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。
對(duì)話練習(xí)：
教師與學(xué)生進(jìn)行示范對(duì)話，然后學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。
文化拓展：
簡(jiǎn)單介紹中國(guó)姓名的構(gòu)成，包括姓和名的含義及重要性。
引導(dǎo)學(xué)生討論自己國(guó)家姓名文化的異同。
課堂活動(dòng)：
進(jìn)行“名字接龍”游戲，增加課堂互動(dòng)性。
邀請(qǐng)學(xué)生分享自己名字的含義或背后的故事。
總結(jié)與作業(yè)：
教師總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問(wèn)和回答姓名的重要性。
布置作業(yè)：讓學(xué)生在課后查找自己名字在漢語(yǔ)中的含義，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。
對(duì)外漢語(yǔ)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)課文的聽(tīng)力理解，使學(xué)生掌握關(guān)于旅行語(yǔ)言和文化的知識(shí)，學(xué)會(huì)使用文中出現(xiàn)的語(yǔ)法。
2.在提高聽(tīng)力能力的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)法
2.理解對(duì)話語(yǔ)境，能夠熟練運(yùn)用文中關(guān)于旅行的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交際表達(dá)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解對(duì)話語(yǔ)境，能夠熟練運(yùn)用文中關(guān)于旅行的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交際表達(dá)
四、教學(xué)方法
聽(tīng)寫(xiě)法
聽(tīng)讀法
五、教學(xué)內(nèi)容和步驟
﹙一﹚導(dǎo)課5分鐘
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，開(kāi)始聽(tīng)力練習(xí)。
﹙二﹚授新課
1.聽(tīng)做課本中第六到八題。16分鐘
2.核對(duì)答案，找出語(yǔ)法點(diǎn)。5分鐘
3.語(yǔ)法講解5分鐘不是……嗎：
A、你找我有事？
B、今天晚上開(kāi)晚會(huì)，請(qǐng)你去參加。
A、哎，不對(duì)呀，不是明天晚上開(kāi)嗎？表示吃驚，沒(méi)想到；
A、快去找個(gè)年輕人幫幫我？
B、我不是年輕人嗎？
表示反問(wèn)，用來(lái)表示說(shuō)…話者的不滿、責(zé)備、分辨。還是：表示對(duì)情況的'選擇。自費(fèi)：自己付錢(qián)3.能力提升①在聽(tīng)一遍原文，讓學(xué)生根據(jù)已有信息復(fù)述原文的中心大意，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。10分鐘
六、課堂小結(jié) 6分鐘
這課主要鍛煉同學(xué)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的能力，并告訴他們所用的聽(tīng)力練習(xí)方法。
七、布置作業(yè)
2分鐘
參加旅行團(tuán)和自由行各有什么長(zhǎng)處和短處。
對(duì)外漢語(yǔ)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握漢語(yǔ)中詢問(wèn)和回答姓名的基本句型。
提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型。
激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)內(nèi)容：
句子：“你叫什么？”、“我叫XXX”。
生詞：你、叫、什么、名字、我。
漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
教師用漢語(yǔ)向?qū)W生打招呼，如“你好！”，引導(dǎo)學(xué)生用漢語(yǔ)回應(yīng)。
引入話題：“今天我們要學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答別人的'姓名�！�
生詞學(xué)習(xí)：
教師展示生詞卡片，逐一教授“你、叫、什么、名字、我”的發(fā)音和意思。
學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。
句型學(xué)習(xí)：
教師展示句子“你叫什么？”和“我叫XXX”，解釋其含義和用法。
教師領(lǐng)讀句子，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
對(duì)話練習(xí)：
教師與學(xué)生進(jìn)行示范對(duì)話，如：“你叫什么？”“我叫李老師�！�
學(xué)生兩人一組，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
漢字書(shū)寫(xiě)：
教師示范書(shū)寫(xiě)“你、叫、什么、名字、我”等漢字，講解筆順和筆畫(huà)。
學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，教師檢查并糾正。
課堂游戲：
“點(diǎn)名游戲”：教師隨機(jī)點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的學(xué)生需用漢語(yǔ)回答自己的姓名。
“快速問(wèn)答”：學(xué)生分組進(jìn)行快速問(wèn)答比賽，看哪組回答得又快又準(zhǔn)。
總結(jié)與作業(yè)：
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的句型和生詞。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人用漢語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，詢問(wèn)和回答姓名。
對(duì)外漢語(yǔ)教案 7
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)z
c
s三個(gè)聲母，zi
ci
si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì)聲母z
c
s同單韻母ae
u的拼音，以及zici
si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。
3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準(zhǔn)確速度快。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)z
c
s的音、形、書(shū)寫(xiě)。
2.zi
ci
si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。
教學(xué)難點(diǎn)
三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)別
教學(xué)準(zhǔn)備
用兩種顏色寫(xiě)的聲母（黑色）、整體認(rèn)讀音節(jié)（藍(lán)色）卡片
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi
（一）教師出示掛圖1，板書(shū)z
問(wèn)：1.根據(jù)圖畫(huà)和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀字母的音？
講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來(lái)，不要咬舌尖。
學(xué)讀z的.音。
2.怎樣根據(jù)圖來(lái)記字母的形？（圖上的小孩子正在寫(xiě)字，寫(xiě)的字就是z）
3.誰(shuí)還有別的方法？
�。▃像我們學(xué)過(guò)的2字）
教兒歌：像個(gè)2字z
z
z
（二）教師板書(shū)zi
講：這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開(kāi)，要看成一個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。
教師范讀：整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
學(xué)生學(xué)讀：（同教師）。
講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。
練習(xí)四聲：z9
z0
z!
z@
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)：z是一筆寫(xiě)成的。從左往右寫(xiě)，橫折橫。
二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci
�。ㄒ唬┙處煶鰣D2，板書(shū)c
問(wèn)：1.根據(jù)圖上畫(huà)的刺猬，誰(shuí)來(lái)讀一讀字母的音？講：把刺平讀就是c的音。
學(xué)讀c的音
2.怎樣來(lái)記c的形呢？
�。▓D上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）
教兒歌：半個(gè)圓圈c
c
c
（二）教師板書(shū)ci
講：這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個(gè)聲調(diào)。
學(xué)讀四聲：c9
c0
c!
c@
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)：從右往左寫(xiě)半個(gè)圓圈占中格課中休息：（自定）
三、看圖學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si
�。ㄒ唬┲v：圖上的蟲(chóng)叫蠶，它在吐絲，這個(gè)字母就發(fā)s的音。
學(xué)生學(xué)讀：s
問(wèn)：1.根據(jù)圖怎樣來(lái)記字母的形？
�。ㄐQ吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）
2.s像不像半個(gè)8字？
教兒歌：半個(gè)8字s
s
s
（二）教師板書(shū)si和四聲
�。ㄖv法同上）
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)：s從右上開(kāi)始，寫(xiě)兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫(xiě)在中格。（可以先練習(xí)書(shū)空再提筆寫(xiě)。）
四、鞏固練習(xí)
1.讀準(zhǔn)音z
c
s
zi
ci
si.
2.讀準(zhǔn)四聲：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、練習(xí)聲母z
c
s與帶調(diào)單韻母的拼音
三、直呼不帶調(diào)音節(jié)
za
ca
sa
ze
ce
se
zu
cu
su
四、書(shū)寫(xiě)練習(xí)
1.抄寫(xiě)聲母。
2.抄寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)。
對(duì)外漢語(yǔ)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟練掌握漢語(yǔ)的四聲調(diào)值，對(duì)外漢語(yǔ)四聲教學(xué)教案。
2.能夠熟練準(zhǔn)確的讀出這四個(gè)調(diào)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們肯定也曾經(jīng)因?yàn)槟銈兊幕Z(yǔ)調(diào)而獲得過(guò)大片掌聲，甚至是好感�？梢�(jiàn)語(yǔ)調(diào)很是重要，能夠恰到好處的運(yùn)用語(yǔ)調(diào)一定可以讓你更加與眾不同。外語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)是沒(méi)有模版可以學(xué)的，但是漢語(yǔ)不同，通過(guò)學(xué)習(xí)她優(yōu)美的聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達(dá)出你的感情！今天，老師將在這里把這項(xiàng)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。學(xué)好聲調(diào)，將撥開(kāi)漢字的第一層神秘面紗。
2.老師書(shū)寫(xiě)課題，學(xué)生看。
二、小牛試刀
1.將四聲調(diào)值一個(gè)接一個(gè)的寫(xiě)在黑板上，先讓大家自己試讀。
2.先讓大家聽(tīng)老師讀，然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
3.跟讀3-4遍之后，檢查同學(xué)們的掌握狀況，根據(jù)狀況加以指導(dǎo)。重新糾正。
三、孰能生巧
在黑板上寫(xiě)上一系列的拼音，讓同學(xué)們一起來(lái)練，做到發(fā)音飽滿，標(biāo)準(zhǔn)。
四、功德圓滿
在黑板上寫(xiě)上一些繞口令，讓大家多多練習(xí)發(fā)音。
五、布置作業(yè)
1.熟讀這四聲聲調(diào)
2.給學(xué)生發(fā)一篇短文回去練習(xí)，下節(jié)課檢查情況。
一，聲調(diào)概述
漢語(yǔ)有四個(gè)聲調(diào)，同一個(gè)音節(jié)用不同的聲調(diào)念時(shí)，表示不同的語(yǔ)義，并有自己相應(yīng)的漢字，這是漢語(yǔ)不同于其他語(yǔ)言的獨(dú)特之處，當(dāng)然也是外國(guó)留學(xué)生感到最難的'一點(diǎn)，教案《對(duì)外漢語(yǔ)四聲教學(xué)教案》。
陰平(第一聲)
特征：高
調(diào)值：55
調(diào)號(hào)：
陽(yáng)平(第二聲)
特征：升
調(diào)值：35
調(diào)號(hào)：
上聲(第三聲)
特征：低
調(diào)值：214
調(diào)號(hào)
去聲(第四聲)
特征：降
調(diào)值：51
調(diào)號(hào)：
二，重點(diǎn)和難點(diǎn)
平調(diào)出現(xiàn)過(guò)多；
上聲錯(cuò)誤最多，上聲常被學(xué)生發(fā)成調(diào)值為24、34或224、334，或發(fā)成高調(diào)和上升調(diào)；
陽(yáng)平調(diào)域不穩(wěn)定，常發(fā)成224、223或34、23或發(fā)成別的聲調(diào)；
去聲降不下來(lái)
四、教學(xué)技巧
1、聲調(diào)的展示技巧：
發(fā)音規(guī)范是最基本的展示聲調(diào)的方法。在剛開(kāi)始發(fā)音時(shí)，應(yīng)注意適當(dāng)延長(zhǎng)發(fā)音過(guò)程，適當(dāng)夸張音高的變化，讓學(xué)生體會(huì)到聲調(diào)高低曲折的變化。
五度聲調(diào)示意圖。利用這個(gè)圖，給學(xué)生以聲調(diào)的視覺(jué)形象。在示范時(shí)，一邊用手指著發(fā)音過(guò)程圖，一邊隨著音高的變化發(fā)音。
2、指導(dǎo)聲調(diào)發(fā)音的技巧：
適當(dāng)調(diào)整四個(gè)聲調(diào)的教學(xué)順序。這樣可以化難為易。比較好的順序是先教第一聲和第四聲，在教第二聲和第三聲。在練習(xí)中還是按順序讀。
利用手勢(shì)。在發(fā)音時(shí)輔以手的位置移動(dòng)代表音高的變化，提示學(xué)生正確地發(fā)出要發(fā)的聲調(diào)。如教第四聲時(shí)，手掌由高向下?lián)]，表示51調(diào)值。
3、聲調(diào)的練習(xí)技巧：
唱四聲：ē-é-ě-è
定調(diào)：一般在進(jìn)入聲調(diào)練習(xí)之前，教師要注意用或者其他簡(jiǎn)單的音節(jié)搭配來(lái)定調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生在本次練習(xí)開(kāi)始之前先找準(zhǔn)調(diào)，熟練以后可以慢慢減少到不用。
聲調(diào)搭配練習(xí)：把不同的聲調(diào)搭配在一起，練習(xí)聲調(diào)的的發(fā)音。只有把各種聲調(diào)搭配在一起，才能搞好地解決學(xué)生四聲的發(fā)音問(wèn)題。
對(duì)外漢語(yǔ)教案 9
1、教學(xué)目標(biāo)與要求：
“目標(biāo)”是籠統(tǒng)的，如：能正確地辯音辯調(diào)，擴(kuò)大詞匯量，掌握新的表達(dá)方式，加強(qiáng)口頭和筆頭成段表達(dá)的技能訓(xùn)練。
“要求”是具體的，如：學(xué)習(xí)多少個(gè)詞語(yǔ)，掌握多少個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，能運(yùn)用某種句式進(jìn)行會(huì)話�？梢詫⒛繕�(biāo)與要求合在一起寫(xiě)，所用的動(dòng)詞是：學(xué)習(xí)、掌握、了解、理解、區(qū)別、分辨、拼讀、使用、運(yùn)用、表達(dá)
2 、教學(xué)重點(diǎn)
抓語(yǔ)言項(xiàng)目：
語(yǔ)音：聲調(diào)、輕聲、兒化、語(yǔ)流變調(diào);
詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、聯(lián)綿詞、成語(yǔ)、慣用語(yǔ)
語(yǔ)法：量詞、語(yǔ)氣詞、助詞、“把”字句、各類(lèi)補(bǔ)語(yǔ)、特殊句式、語(yǔ)序
功能——意念(介紹、請(qǐng)求、同意、反對(duì)、感謝、道歉、看法、意愿)
3、教學(xué)難點(diǎn)
在教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生很難掌握的，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生要求掌握，對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生，要求可以稍微低一點(diǎn)，不要求起完全掌握。
4 、教學(xué)方法(包括輔助教學(xué)手段)
直接法：用詞典上的定義，用學(xué)生已學(xué)的舊詞解釋
直觀法：教具、圖表、動(dòng)作、表情、多媒體課件
情景法：設(shè)計(jì)情景、利用實(shí)地情景
其他：模仿、重復(fù)、替換、對(duì)比;問(wèn)答、啟發(fā)、引導(dǎo)、歸納、演繹
5、教學(xué)過(guò)程(教學(xué)步驟、時(shí)間分配)
課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，以教學(xué)過(guò)程的“感知、理解、鞏固、運(yùn)用”四個(gè)階段為基礎(chǔ)。語(yǔ)言課的教學(xué)有五個(gè)主要環(huán)節(jié)：
步驟：
組織教學(xué)→復(fù)習(xí)檢查→講練新課→新課小結(jié)→布置作業(yè)
各環(huán)節(jié)所占的時(shí)間比重、內(nèi)容方式(以100分鐘為例)
(1)組織教學(xué)：2分鐘~5分鐘
點(diǎn)名、問(wèn)候、用輕松的`話題活躍氣氛、介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。
內(nèi)容導(dǎo)入：文化導(dǎo)入、舊知導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、教具導(dǎo)入、隨機(jī)導(dǎo)入
方法：提問(wèn)、回憶、講述、對(duì)比、游戲
(2)復(fù)習(xí)檢查：10分鐘~15分鐘
檢查與鞏固：聽(tīng)寫(xiě)、快速問(wèn)答、復(fù)述、講解作業(yè)中的問(wèn)題
(3)講練新課：70分鐘~80分鐘(講：三分之一，練：三分之二)
強(qiáng)調(diào)精講多練，注重運(yùn)用，師生互動(dòng)，精心設(shè)計(jì)板書(shū)，進(jìn)行情景操練
一般順序：
朗讀——詞語(yǔ)講解——分段——提問(wèn)和回答——?dú)w納段落大意——講
授語(yǔ)法點(diǎn)——操練
(4)新課小結(jié)：2分鐘~5分鐘
歸納總結(jié)新的語(yǔ)言點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容
(5)布置作業(yè)：2分鐘~5分鐘
造句、作文、預(yù)習(xí)
對(duì)外漢語(yǔ)教案 10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握“你叫什么名字？”及其回答方式的基本句型。
技能目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確使用“我叫…”的句型來(lái)介紹自己的名字；能夠在模擬情境中應(yīng)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
重點(diǎn)詞匯：你（nǐ）、叫（jiào）、什么（shén me）、名字（míng zì）、我（wǒ）
關(guān)鍵句型：
你叫什么名字？
我叫XX。
教學(xué)步驟
1、導(dǎo)入（5分鐘）
自我介紹：教師先用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)介紹自己，示范“你好，我叫XXX。”然后用英文解釋這句話的意思，激發(fā)學(xué)生興趣。
游戲熱身：“我是誰(shuí)？”游戲。教師準(zhǔn)備幾張名人的圖片，展示圖片讓學(xué)生猜，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“他/她叫…”的句子，為引入主題做鋪墊。
2、新課講解（15分鐘）
詞匯教學(xué)：通過(guò)圖片、實(shí)物或PPT展示新詞，用漢語(yǔ)加手勢(shì)或圖片輔助說(shuō)明每個(gè)詞的意思，如指著自己說(shuō)“我”，同時(shí)出示“名字”的.卡片。
句型教學(xué)：
展示句型“你叫什么名字？”和“我叫XX。”，先慢速讀幾遍，再正常語(yǔ)速，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀。
使用閃卡游戲，隨機(jī)抽取學(xué)生名字的卡片，讓其他學(xué)生練習(xí)問(wèn)與答。
3、練習(xí)鞏固（15分鐘）
角色扮演：學(xué)生兩人一組，A問(wèn)“你叫什么名字？”，B回答“我叫XX�！�，然后交換角色。確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)。
小組活動(dòng)：“名字接龍”游戲。圍成圈，第一個(gè)人說(shuō)“我叫XX，他叫YY”，YY接著說(shuō)自己的名字并指下一人，以此類(lèi)推，加強(qiáng)記憶。
4、拓展應(yīng)用（10分鐘）
情景對(duì)話：設(shè)計(jì)幾個(gè)日常交際場(chǎng)景（如在圖書(shū)館遇到新朋友、在學(xué)校的第一天等），讓學(xué)生分組準(zhǔn)備簡(jiǎn)短對(duì)話，應(yīng)用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演。
文化角：簡(jiǎn)要介紹中文名字的文化背景，如姓氏、名字的組成，以及一些常見(jiàn)的中國(guó)名字，增加文化理解。
5、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)回顧：快速回顧今天所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會(huì)。
作業(yè)布置：
記憶并能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)今天學(xué)習(xí)的詞匯。
錄制一段自我介紹的視頻，包括“你叫什么名字？”的問(wèn)答，可以邀請(qǐng)家人一起參與。
教學(xué)資源
PPT或圖片卡片：用于展示詞匯和句型。
名人圖片：用于“我是誰(shuí)？”游戲。
視頻或音頻材料：可選，用于提供更多語(yǔ)言環(huán)境的聽(tīng)力練習(xí)。
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