愚公移山教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-04-25 13:08:59 教案我要投稿

《愚公移山》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思推薦度：
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一、導(dǎo)入新課：

愚公移山教學(xué)設(shè)計(jì)

寓言是文學(xué)作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說明某個(gè)道理或教訓(xùn)。"寓"有"寄托"的意思，最早見于《莊子·寓言》篇。愚公移山的故事家喻戶曉，同學(xué)們耳熟能詳，下面請(qǐng)看這篇文章--愚公移山。

二、出示目標(biāo)：

1.積累文言文重要的實(shí)詞、虛詞，辨析一詞多義。

2.反復(fù)朗讀課文，整體把握文意，探究文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)文言文自讀能力。

3.把握愚公這一人物形象，體會(huì)對(duì)比，襯托手法的表達(dá)效果。

4.理解課文深刻的寓意。

三、朗讀課文，整體感知：

1.教師示范背誦課文。

2.學(xué)生齊讀課文，教師提示句子停頓。

示例：

懲/山北之塞曾不能/損魁父之丘遂/率子孫荷擔(dān)者/三夫

鄰人京城氏之孀妻/有遺男命/夸娥氏二子/負(fù)二山

3.概括課文內(nèi)容：

四、自主學(xué)習(xí)，把握文意：

學(xué)生根據(jù)注釋提示，借助工具書，疏通文句，圈點(diǎn)勾畫難詞難句。同桌之間討論交流，教師巡視，答疑解惑。

重點(diǎn)字詞：

1、古今異義：河，黃河江，長(zhǎng)江

2、文言文中的"陰,陽"的判定方法：

文中"指通豫南，達(dá)于漢陰"，請(qǐng)問"漢陰"在漢水的：A、南面B、北面

山南水北陽，山北水南陰。意思是山的南面和水的北面屬于陽，山的背面和水的南面屬于陰。故用陰陽作為山水方位的代稱。

3、指出下列句中的通假字并解釋。

始一反焉汝之不惠亡以應(yīng)

一厝朔東無隴斷焉

4、翻譯下列句子。

①甚矣。汝之不惠！

②遂率子孫荷擔(dān)者三夫

③投渚渤海之尾。

④冀之南，漢之陰，無隴斷焉。

五、再讀課文，理解人物，鑒賞寫法，探究寓意

本文出現(xiàn)了哪些人物，誰是主要人物，其他人物的描寫對(duì)主要任務(wù)起什么作用他們對(duì)愚公移山的態(tài)度怎樣?

1、愚公不愚：愚公痛感迂塞之苦，有艱苦奮斗的精神；"指通豫南，達(dá)于漢陰"，確知移山之利，有長(zhǎng)期奮斗的思想準(zhǔn)備；有子孫的支持，使移山之役得以順利開始；深明可移之理，"子子孫孫無窮匱也，而山不加增"，有發(fā)展變化的觀點(diǎn)；感動(dòng)天帝，將山搬走，顯示愚公移山力量之大，精神感人至深。

2、關(guān)于對(duì)比、襯托

文中有多處對(duì)比，如愚公與智叟、京城氏之子和智叟、愚公之妻和智叟的對(duì)比。愚公有實(shí)現(xiàn)"指通豫南，達(dá)于漢陰"以造福人民大眾和后代子孫的宏偉抱負(fù)，對(duì)人力的無窮盡懷有堅(jiān)定信念；智叟只看到自然的威力，看不到人力的偉大，認(rèn)為愚公移山是"不惠之舉"，兩相對(duì)比，一個(gè)高尚，一個(gè)平庸。京城氏之子聽說愚公移山就"跳往助之"，而智叟卻"笑而止之"，對(duì)比之下，更顯出智叟見解鄙陋，對(duì)造福千萬人的事業(yè)的冷漠態(tài)度。愚公之妻對(duì)丈夫關(guān)心，提出合情合理的疑問；智叟表現(xiàn)出極度的輕蔑，嘲諷之意溢于言表，一"君"一"汝"，境界全出。

文中運(yùn)用襯托的例子也不少，如寫太行、王屋二山的高大，運(yùn)土路程的遙遠(yuǎn)，一年返家一次對(duì)顯現(xiàn)愚公的氣魄，說明移山勞動(dòng)的艱巨具有襯托作用。寫操蛇之神的"懼"和天帝的"感"也從側(cè)面反映了愚公的決心不可動(dòng)搖。

3、如何理解課文的神話結(jié)尾?

這是對(duì)愚公移山巨大力量和偉大精神的肯定和歌頌，也表達(dá)了古代人民借助想象、寄托于神話向自然斗爭(zhēng)并取得勝利的愿望。這個(gè)神話結(jié)尾，增強(qiáng)了故事的藝術(shù)效果，使"愚公移山"的形象更為高大、感人。

神話不同于迷信，在生產(chǎn)力極不發(fā)達(dá)的社會(huì)條件下，人們只能幻想通過具有超人力量的神來幫助人類征服自然。這個(gè)神話式的結(jié)尾反映了古代勞動(dòng)人民的美好愿望。

4、理解寓意：要克服困難,就必須下定決心,只要堅(jiān)持不懈,成功終會(huì)屬于我們。

做任何事，都要有堅(jiān)定的信念,要有恒心和毅力。

凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。

六、研讀課文，總結(jié)升華

1、我們這個(gè)時(shí)代還需要愚公精神嗎?

愚公精神的實(shí)質(zhì)是排除干難萬險(xiǎn)不達(dá)目的決不休止。我們這個(gè)時(shí)代仍然需要這種精神。如果人人都只求眼前利益，哪里會(huì)有"神舟"五號(hào)的發(fā)射成功，非典、禽流感的防治?哪里會(huì)有我國(guó)近十年的輝煌成就?哪里會(huì)有時(shí)代的發(fā)展、人類的進(jìn)步?讓我們從愚公手里接過精神火把，點(diǎn)燃智慧，照亮前行的路。去追尋明天的太陽。

2、多媒體播放江濤《愚公移山》：

聽起來是奇聞，講起來是笑談，任憑那扁擔(dān)把脊背壓彎，任憑那腳板把木屐磨穿。面對(duì)著王屋與太行，憑著是一身肝膽。

講起來不是那奇聞，談起來不是笑淡，望望頭土：天外天，走走腳下一馬平川，面對(duì)著滿堂兒孫，了卻了心中祈愿。

無路難呀開路更難，所以后來人為你感嘆。

3、教師寄語：沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山。(學(xué)生齊讀。結(jié)束全文學(xué)習(xí)。)

七、布置作業(yè)

1.以"有志者事竟成--讀《愚公移公》有感"為題，寫一篇讀后感。

MSN（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）

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