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《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)設(shè)計(jì)
《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)設(shè)計(jì)北京師范大學(xué)出版社語(yǔ)文八冊(cè)第三單元
一、教學(xué)建議
1、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)
《種一片太陽(yáng)花》是四年級(jí)下冊(cè)第三單元《花》中的一篇主體課文。這是一篇文辭優(yōu)美、意境雋永的文章。課文寫的是住在機(jī)關(guān)四合院的"勞動(dòng)者們"種太陽(yáng)花的事。全文共四個(gè)部分，先交代了種太陽(yáng)花的原因，接著寫太陽(yáng)花從種子落地到一齊開放的過程，再寫單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的生命極其短促，最后寫來年還種太陽(yáng)花，表現(xiàn)了人對(duì)花的愛戀，花對(duì)人的啟迪。文章雖然短小，卻生動(dòng)地反映了自然界對(duì)人們精神的撫慰和靈魂的啟迪。
2、遠(yuǎn)程教育資源：網(wǎng)絡(luò)資源
經(jīng)過多方面的搜集與比較，我們最終選擇了網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容豐富，形式多樣，都是一線老師制作發(fā)布的，具有很強(qiáng)的實(shí)用性與可操作性。當(dāng)然資源很多，可以根據(jù)教師的授課思路，選擇更富創(chuàng)意的資源。
在本課設(shè)計(jì)中，我們選取了一個(gè)PPT網(wǎng)絡(luò)資源，在授課前應(yīng)在相關(guān)網(wǎng)址中先對(duì)資源進(jìn)行下載，然后在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用，在應(yīng)用中可以根據(jù)教學(xué)所需對(duì)資源的順序進(jìn)行調(diào)整。
我們所選用的資源為CAI課件(PowerPoint文件形式)。PowerPoint是主要媒體資源，將授課思路有條理的串了起來，內(nèi)容涉及面廣，無論是圖片還是文字都為上好這節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。課件展示了課文內(nèi)容和相關(guān)圖片，并將本節(jié)課一些重點(diǎn)問題和一些學(xué)習(xí)要求出示出來，一目了然，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了這課件的有機(jī)配合和教師的講解設(shè)計(jì)，這樣很容易突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，服務(wù)于我們的教學(xué)之中。
3、重難點(diǎn)突破建議：
當(dāng)教學(xué)中的知識(shí)要點(diǎn)、關(guān)鍵詞語(yǔ)需要理解而學(xué)生"若有所悟"又"啟而不發(fā)"時(shí)，我們將采用多媒體與語(yǔ)文學(xué)科整合，幫助學(xué)生理解，達(dá)到突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。在本課教學(xué)中，通過多媒體課件的展示，出示本節(jié)課的一些重點(diǎn)問題，及教材要求掌握的一些知識(shí)點(diǎn)，圖文對(duì)照形象地幫助學(xué)生理解、領(lǐng)悟太陽(yáng)花的堅(jiān)韌品質(zhì)。特別是在突破難點(diǎn)時(shí)，課件中的一些啟發(fā)性語(yǔ)言能有效地把學(xué)生帶進(jìn)思維的狀態(tài)，緊緊地拉住學(xué)生的注意力，在突破每個(gè)問題的過程中逐漸突破本課地重難點(diǎn)知識(shí)。
4、應(yīng)注意的方面
本篇課文是一篇需要深度挖掘的文章，要引導(dǎo)學(xué)生按照"為什么要種太陽(yáng)花--太陽(yáng)花開的燦爛多姿--單獨(dú)一朵太陽(yáng)花生命短促--來年還種太陽(yáng)花"這一線索，理清課文條理。"閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。""要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。"指導(dǎo)學(xué)生品詞品句地讀書，使他們與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，在理解語(yǔ)言文字的過程中理解課文內(nèi)容。
我們選取的資源很簡(jiǎn)單，只有一個(gè)PPT文件，在具體操作中，教師一定要將課件提前熟悉，在運(yùn)用中做到心中有數(shù)，恰如其分地使用，避免在使用中出現(xiàn)與教學(xué)環(huán)節(jié)不符的現(xiàn)象，從而使課件有效地服務(wù)教學(xué)。
二、教學(xué)案例
1、教學(xué)背景分析
《種一片太陽(yáng)花》是四年級(jí)下冊(cè)第三單元《花》中的一篇主體課文。這是一篇文辭優(yōu)美、意境雋永的文章。課文寫的是住在機(jī)關(guān)四合院的"勞動(dòng)者們"種太陽(yáng)花的事。全文共四個(gè)部分，先交代了種太陽(yáng)花的原因，接著寫太陽(yáng)花從種子落地到一齊開放的過程，再寫單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的生命極其短促，最后寫來年還種太陽(yáng)花，表現(xiàn)了人對(duì)花的愛戀，花對(duì)人的啟迪。文章雖然短小，卻生動(dòng)地反映了自然界生物對(duì)人們精神的撫慰和靈魂的啟迪。
2、整合思路
這是一篇很有特點(diǎn)的說明文，我們選取資源的時(shí)候就考慮到如何將學(xué)生的感悟思維激發(fā)到最高點(diǎn)，這是最重要的，所以就選取了這一個(gè)PPT文件作為本節(jié)課的課件。本文的重難點(diǎn)是理解太陽(yáng)花的堅(jiān)韌品質(zhì)，如果只是通過一些圖片或者視頻很難達(dá)到預(yù)期的效果，只有在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，利用問題循序漸誘，一步步達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的，我們選取的這一個(gè)課件正好是這一思路，因?yàn)槠渲兴悸非逦c我們的設(shè)計(jì)思路互相匹配，而且在具體操作中，更改方便，操作簡(jiǎn)易。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思。觀察學(xué)習(xí)生字、積累新詞。
2、理解個(gè)體太陽(yáng)花生命的特點(diǎn)――生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
3、理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子、感悟文章。
理解太陽(yáng)花個(gè)體生命的特點(diǎn)--生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
研讀課文第九段，體會(huì)為什么重點(diǎn)寫單獨(dú)的一朵花。
通過閱讀理解，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師：多媒體課件(搜集選擇網(wǎng)上資源)；
2、學(xué)生：收集有關(guān)太陽(yáng)花的資料，預(yù)習(xí)課文。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)課
在我們的生活中有很多美好的事物，其中，花往往是最具代表性的，同學(xué)們，你們喜歡花嗎?你能向大家介紹一種你最喜歡的花嗎?(注意引導(dǎo)學(xué)生說出花的特點(diǎn)、品格等。)
2、【出示課件1】導(dǎo)入新課
3、板書課題
4、【出示課件2】向?qū)W生介紹太陽(yáng)花
5、【出示課件3】展示各種太陽(yáng)花
二、初讀課文，學(xué)會(huì)生字
1、同學(xué)們想了解的真不少！有一些問題我們通過預(yù)習(xí)就可以解決；有些問題我們可以在學(xué)習(xí)中共同解決。那就請(qǐng)你帶著自己的問題，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不明白的地方做上標(biāo)記，多讀幾遍。
2、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)生字，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
3、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著我們讀一讀生字?【出示課件4】：
焦躁、斑斕多姿、花圃、服侍
乍開、繽紛五彩、偃旗息鼓、美人蕉慵懶、無力、熾熱、花蕾、貪婪充沛、興旺發(fā)達(dá)、繁榮昌盛
教師重點(diǎn)指導(dǎo)"躁、圃"的讀音
4、你覺得哪些字比較難寫，有什么好建議嗎?重點(diǎn)指導(dǎo)"斕、婪"的書寫。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法
5、總結(jié)：剛才，有的小組在一起交流識(shí)字方法，有的小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同思考解決問題。
6、看來大家對(duì)生詞掌握的不錯(cuò)。課文讀得怎么樣了?誰(shuí)想讀給大家聽聽?
三、讀書質(zhì)疑，深入感悟。
1、【出示課件5】有很多美麗的花兒，可為什么他們要選擇種太陽(yáng)花呢?
(1)教師范讀。(課文第一段)
(2)誰(shuí)能說一說，為什么要種太陽(yáng)花呢?
色彩美
2、把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來吧。
3、通過剛才的朗讀，太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺?
4、請(qǐng)你默讀課文，畫出描寫太陽(yáng)花美的句子來。
【出示課件7】
你還能體會(huì)到太陽(yáng)花美在哪里?：經(jīng)久不衰)
【出示課件8、9】
5.誰(shuí)能讀出太陽(yáng)花的美?
6、師生評(píng)價(jià)朗讀情況。聽了朗讀，你仿佛看到了什么?誰(shuí)還想讀?
7、太陽(yáng)花生命力頑強(qiáng)而且經(jīng)久不衰，但你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間嗎?
8、【出示課件10、11】
仔細(xì)默讀9、10段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢?你能用書上的句子來回答嗎?
：喜歡陽(yáng)光抓住機(jī)會(huì)主動(dòng)讓位)
9、思考：為什么要重點(diǎn)寫單獨(dú)的一朵花呢?如果去掉這一段，對(duì)課文表情達(dá)意會(huì)產(chǎn)生什么影響?
10、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。讓我們帶著贊頌、欣賞的語(yǔ)氣齊讀第9段。
11、正是因?yàn)樘?yáng)花善于抓住機(jī)會(huì)，喜愛陽(yáng)光，又能主動(dòng)讓位，所以，它能經(jīng)久不衰，總是生機(jī)勃勃！那你面對(duì)生命如此短促，卻能做到燦爛多姿的太陽(yáng)花，有何感想呢?【出示課件13、14】
老師要布置本節(jié)課最艱巨的任務(wù)了，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?請(qǐng)大家在小組中互相說一說你的感想，看哪一小組動(dòng)作最快、說得最好、感受最深。
【出示課件15】
小結(jié)：同學(xué)們的精彩發(fā)言深深打動(dòng)了老師，是的，太陽(yáng)花雖然生命是短暫的，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世，就像那些奮力進(jìn)取的人，像那些默默無聞做好事的人，像那些惜時(shí)如金的人…所以，老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習(xí)，人的一生也是很短暫的，但雷鋒說"人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去。"所以只要好好地把握，就能讓生命更精彩。
12、作者看著這太陽(yáng)花，有了一個(gè)什么愿望啊?
13、正是因?yàn)樘?yáng)花有它獨(dú)特的美，作者愛上了太陽(yáng)花，你們喜歡嗎?
四、總結(jié)全文，拓展升華。
1、同學(xué)們不僅能把課文讀得正確、流利，而且一定會(huì)有自己的感受，我們來個(gè)讀課文比賽好嗎?你可以向你的伙伴發(fā)起挑戰(zhàn)，比比誰(shuí)讀得好。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍炎约旱南矏壑槿谶M(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落再讀一讀。
小結(jié)：是的，太陽(yáng)花就像那些珍惜時(shí)間的人；像那些頑強(qiáng)拼搏的人；像那些為革命而犧牲的烈士…雖然他們的生命是短暫的，但卻經(jīng)久不衰，流芳百世。美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格，我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格，不是嗎?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、【出示課件16】
2、仿照課文的寫作手法，寫寫你喜歡的花。
3、找來與花有關(guān)的文章讀一讀，或者收集鮮花的圖片，寫明花名、特點(diǎn)等，辦一期"百花"圖片展。
暢所欲言介紹自己喜歡的花。
欣賞圖片，試著用自己的話描述太陽(yáng)花。
齊讀課題兩遍。
齊讀課件上的文字。
觀察欣賞。
自讀課文，邊讀邊作批注。
小組內(nèi)檢查生字掌握情況，交流。
采用"開火車"讀、指名讀等
采用分析字形、書空、練寫、組詞練習(xí)等方式加深記憶。
將自己在預(yù)習(xí)中理解的詞語(yǔ)意思和同學(xué)交流一下。重點(diǎn)理解"乍"的字義。
分段讀課文，相互評(píng)價(jià)。
學(xué)生交流解決剛才學(xué)生提出的問題。
學(xué)生邊聽邊思考，畫出有關(guān)的語(yǔ)句。
默讀。
學(xué)生回答，太陽(yáng)花很美等。
(1)在小組中交流畫出的句子。
(2)學(xué)生回答，哪些句子寫出了太陽(yáng)花的美。
指名配樂讀，其他同學(xué)邊聽邊想像太陽(yáng)花開的情景。
學(xué)生評(píng)價(jià)。
只有一天
指名回答，讀句子，談感受。
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