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湘教版三年級科學(xué)下冊教案網(wǎng)址，第一單元冷與熱2.熱脹冷縮(第三課時)教學(xué)設(shè)計(jì)
湘教版三年級科學(xué)下冊教案網(wǎng)址第一單元冷與熱2.熱脹冷縮(第三課時)教學(xué)設(shè)計(jì)
信息概述：1.經(jīng)歷對固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。2.觀察認(rèn)識多種物體在受熱受冷時的體積變化，合理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1.經(jīng)歷對固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。2.觀察認(rèn)識多種物體在受熱受冷時的體積變化，合理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀1.在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3.讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中�？茖W(xué)知識1.知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。2.知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。一.教學(xué)導(dǎo)入
1.閱讀指南車信箱。
2.液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，思考：固體會不會也熱脹冷縮呢?3.讓我們一同來研究研究吧！
二.活動研究鐵軌間為什么留縫隙1.實(shí)驗(yàn)研究：固體的熱脹冷縮(1)教師演示：介紹酒精燈的使用步驟：
①左手扶燈體，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。
②劃著火柴，讓火焰朝上接近燈芯點(diǎn)燃酒精燈。
③甩滅火柴，將熄滅的火柴梗投入污物桶。
④講解火焰的分層，指出外焰溫度最高，加熱時要使用外焰。
⑤熄滅酒精燈時，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次。
(2)學(xué)生練習(xí)使用酒精燈(交待注意事項(xiàng)。)
(3)以小組為單位進(jìn)行銅球的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。(4)描述實(shí)驗(yàn)過程和看到的現(xiàn)象，分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么?2.補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì)(1)老師演示：注射器的玻璃活塞(熟玻璃制成的，受冷受熱不易炸裂)可以順利地進(jìn)入管內(nèi)到達(dá)底部，用酒精燈加熱注射器的活塞，再放入管內(nèi)，你們想，會有什么現(xiàn)象?接著使活塞受冷后，把它再放入注射器內(nèi)，你們又推想一下會發(fā)生什么現(xiàn)象?(2)組織學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)的過程和看到的現(xiàn)象。(3)分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么?(4)固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。三.小結(jié)固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。四.拓展：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象(1)解釋教材出示的三種現(xiàn)象。
(2)找一找，我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象?原文地址特別提示：
第一單元冷與熱3.熱的傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)-下冊教案小學(xué)教師網(wǎng)校務(wù)資料
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信息概述：1.經(jīng)歷探究熱的傳遞規(guī)律過程。2.加強(qiáng)測量水溫的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)連續(xù)觀察并記錄的能力。3.學(xué)會分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，找尋其中的科學(xué)規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1.經(jīng)歷探究熱的傳遞規(guī)律過程。2.加強(qiáng)測量水溫的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)連續(xù)觀察并記錄的能力。3.學(xué)會分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，找尋其中的科學(xué)規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀1.知道科學(xué)探究過程中，離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。2.養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3.懂得分工合作的重要性，樂于合作，扎實(shí)完成自己的任務(wù)�？茖W(xué)知識1.知道熱能從一個物體傳到另一個物體。2.了解熱總是從高溫物體(部分)傳向低溫物體(部分)，直到物體溫度相等為止。3.了解熱傳遞的三種方式。教學(xué)準(zhǔn)備金屬棒、酒精燈、火柴、凡士林或蠟、支架、溫度計(jì)、大燒杯、小燒杯、熱水、冷水。拓展課準(zhǔn)備：酒精燈、火柴、三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、水、茶葉、有關(guān)熱輻射的錄像資料。一.教學(xué)導(dǎo)入1.演示：將開水倒入杯中，放上湯匙，過會兒，讓學(xué)生摸摸。2.提問："湯匙變熱了，熱怎么傳遞過來的?"
引導(dǎo)學(xué)生做出猜想后，進(jìn)入下面的實(shí)驗(yàn)研究。二.活動物體怎樣傳熱1.教師介紹實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)材料。2.猜測：火柴棒掉落的順序會怎樣?(猜測的理由)
3.交待實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。5.匯報(bào)。6.檢查自己的猜想是否正確。7.歸納：熱是從高溫部分傳向低溫部分。三.活動
測量變化的水溫1.組織學(xué)生預(yù)測：兩杯水的溫度各會有怎樣的變化?兩杯水最后會怎樣?2.討論要做好實(shí)驗(yàn)，該怎樣進(jìn)行?2.討論：要做好實(shí)驗(yàn)，該怎樣進(jìn)行?3.分組測量，認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確讀數(shù)和及時記錄。4.分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：熱從熱水杯傳向冷水杯，溫度的變化先快后慢，最后直至兩杯水溫度相等。四.拓展：熱的傳遞方式
多媒體課件輔助介紹。
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