《春》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《春》的教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容:春課型:講讀課課時(shí):3課時(shí)
教材分析
本課是語文出版社出版的初中《語文》教材七年級(jí)(上)第一單元第一課。本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫景的方法,學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文。而《春》是寫景抒情散文中的精品,朱自清以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象,并感受春天所帶來的蓬勃生機(jī)與無限希望!洞骸凡坏谶x材上、謀篇上緊緊扣住了春天的特征,而且在語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。因此,《春》作為第一單元第一篇課文出現(xiàn)是有其道理的。由《春》這一課開始,繼而學(xué)習(xí)后幾篇課文來加深理解人們熱愛自然的感情,并在誦讀中體會(huì)、學(xué)習(xí)觀察自然的方法,學(xué)會(huì)用形象的語言描寫景物。
學(xué)習(xí)者分析
初一學(xué)生年齡小,閱讀能力不是很強(qiáng),特別是對(duì)寫景抒情的散文,往往缺乏深刻的體會(huì),理解不到作者的情感。我打算從朗讀入手,利用教師范讀、學(xué)生自讀、朗讀競賽等多種形式,使學(xué)生在不斷的"讀"中逐步加深對(duì)"美"的體驗(yàn),逐步感受春天帶給人們的奮發(fā)向上的情感。
教學(xué)設(shè)計(jì)
《春》一直是初中語文教材中的重點(diǎn)篇目之一,本文不管在選材、布局謀篇還是語言上都堪稱典范。按照編者的思路,通常我們都是采用盼春-繪春-贊春這一順序來教,重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生分析作者描繪的五幅圖畫:春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。而這次教學(xué)設(shè)計(jì),我嘗試打破這一常規(guī),整篇課文的教學(xué)以朗讀為主線貫穿始終,讓學(xué)生在朗讀中重點(diǎn)品味文章的語言美。
理論依據(jù)
朗讀教學(xué)既是傳統(tǒng)的,又是新興的;既是語感的,又是技能的;既是文學(xué)的,又是審美。朗讀有助于學(xué)生對(duì)文章的理解,在朗讀中,能夠體會(huì)到文章的內(nèi)容、神韻、風(fēng)格。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生精讀能力的有效方法,特別是含義較深的語句段落,可以在反復(fù)地朗讀中,讓學(xué)生體會(huì)品味。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)與能力:?
A.用普通話有感情反復(fù)地朗讀課文,理解并品味文中美的情景,美的結(jié)構(gòu),美的語言。
B.在整體把握課文的基礎(chǔ)上品讀精彩句、段。
C.學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察,抓住景物的主要特征進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,理解體會(huì)本文寓情于景,情景交融的寫作特點(diǎn)。
D.引導(dǎo)學(xué)生了解寫景散文的基本特點(diǎn)。
過程與方法:?
A、通過聽讀、朗讀、品讀等方式,讓學(xué)生感知課文內(nèi)容。
B、通過對(duì)妙詞佳句的品析,培養(yǎng)學(xué)生的語感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
A、體會(huì)美文,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。
B、培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛大自然、珍惜青春的情感。
重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法:
重點(diǎn)?
1、賞析本文優(yōu)美的語言。
2、細(xì)致觀察景物,抓住景物特征進(jìn)行細(xì)致地描寫。
難點(diǎn)?
作者借景抒情的寫作特點(diǎn)。
教學(xué)突破?
以朗讀貫穿整個(gè)教學(xué)過程,指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解文章的內(nèi)容,把握作者的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
老師準(zhǔn)備:剪輯并重新錄制音樂《早春曲》、《春意盎然》;制作多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,利用工具書解決生字詞,搜集有關(guān)作者資料及有關(guān)描寫春天的詩句。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生在聽讀、朗讀中理清文章思路。
二、教學(xué)重點(diǎn):整體感悟,理清思路
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入(由一學(xué)生完成)
同學(xué)們,天氣漸漸地冷了,冬天的腳步聲越來越清晰。迎著冬天的笑臉,我想起了雪萊的一句詩:冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?一提到春天,我們眼前就仿佛展現(xiàn)出一幅幅美麗動(dòng)人的圖景。同學(xué)們,讓我們伴著這優(yōu)美的音樂,隨著老師一起走進(jìn)朱自清先生描繪的《春》之中。(多媒體顯示課題及作者)
(二)聽配樂朗誦。播放背景音樂,老師聲情并茂地朗誦。多媒體顯示:聽讀,說感受的話。
(三)讓學(xué)生談?wù)劼犂收b后的感受。
師:聽了朗誦,你聽到了什么?看到了什么?有什么感受?請(qǐng)你以這樣的句式說一句話。(多媒體顯示:聽了朗誦,我聽到了…/聽了朗誦,我看到了…/聽了朗誦,我感受到了…例:聽了朗誦,我感受到了人們盼望春天的熱烈而急切的心情。)
(四)自由朗讀,分組(分為8個(gè)學(xué)習(xí)小組)討論文章層次的起止段落。教師用多媒體提示課文思路(盼春-繪春-贊春)。
(五)每個(gè)學(xué)習(xí)小組派一名學(xué)生參加聯(lián)讀課文。要求第1名學(xué)生讀"盼春",第2-7名讀"繪春"部分,第8名學(xué)生讀"贊春"部分。(聯(lián)讀時(shí)不告訴學(xué)生起止段落,考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的層次理解是否正確。)
(六)經(jīng)過自由朗讀和小組代表的聯(lián)讀,全班交流對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解。
教師明確:(多媒體顯示)
第一部分(①):盼春
第二部分(②-⑦):繪春(春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖)。
第三部分(⑧-⑩):贊春。
(七)課堂小結(jié)。
(八)作業(yè)布置
1、誦讀全文。2、完成課后練習(xí)二。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):1、品味理解本文清新優(yōu)美的語言;2、學(xué)習(xí)抓住景物特征進(jìn)行描寫。
二、教學(xué)重點(diǎn):1、品味理解本文清新優(yōu)美的語言;2、抓住景物特征進(jìn)行描寫
三、教學(xué)過程:
(一)引導(dǎo)品析"春草圖"(用多媒體顯示品析步驟)
1、朗讀指導(dǎo)。教給學(xué)生朗讀的技巧,學(xué)會(huì)正確使用四種朗讀符號(hào)(﹏﹏重音輕讀;?重音;︱小停;︵拖音)
2、第一次朗讀(自由讀),要求做到不掉字,不換字,不倒字,不多字。
3、第二次朗讀(齊讀),思考這段抓住了春草的什么特點(diǎn)來寫?
教師明確:嫩、綠、多
4、第三次朗讀(男女生各讀一層),悟一悟這段層次劃分的問題。教師提示可劃兩個(gè)層次。
教師明確:先正面寫,第一句用擬人手法,第二句由近而遠(yuǎn),把春草人格化,顯示春草的生命力,\"嫩嫩的\"、\"綠綠的\",從質(zhì)地、顏色的角度,突出了春草嫩、綠的特點(diǎn),\"滿是的\"用口語顯示春草的生機(jī)勃勃的特點(diǎn);然后是側(cè)面寫,第三、四句寫春草給人的歡樂與感受,充滿活力。
5、第四次朗讀(個(gè)人大聲讀),把"小草偷偷地從土里鉆出來"換為"小草一下子從土里生出來",體會(huì)其表達(dá)效果有何不同。
教師明確:"偷偷"用了擬人的修辭手法,"鉆"字寫出了小草萌發(fā)的力量以及小草頑強(qiáng)的生命力。而修改以后沒有這樣的表達(dá)效果。
6、美讀,各學(xué)習(xí)小組派出一名代表朗讀,比一比,看誰讀得好。
教師提示:語調(diào):輕快;感情:喜愛、贊美
7、教師小結(jié)(多媒體顯示):
寫景散文的基本特點(diǎn):①抓住景物在特定季節(jié)、特定地點(diǎn)的特有現(xiàn)象進(jìn)行描繪,使其特征突出。②寫景必須按照一定的順序。③寫景散文的文筆優(yōu)美精彩。
(二)運(yùn)用上面所學(xué)的方法賞析"春花圖""春風(fēng)圖""春雨圖""迎春圖",每兩個(gè)學(xué)習(xí)小組一幅圖,分工協(xié)作。
(三)各學(xué)習(xí)小組發(fā)言人把本組討論結(jié)果提交全班進(jìn)行交流,
教師明確:(多媒體顯示)
1、"春花圖"
①特征:花朵多,花色艷,花味甜
②順序:由上而下、由實(shí)到虛。
③語言:修辭-擬人、比喻、排比。
用詞:第③句中的"鬧"字寫得好,好在它不僅寫出了聲音,還寫出了熱烈的氣氛,繪聲繪色地表現(xiàn)出一派明媚的春光
④感情:對(duì)春天的喜愛之情躍然紙上。
2、"春風(fēng)圖"
①特征:和煦、芳香、悅耳
②順序:觸覺、嗅覺、聽覺
③語言:修辭-引用、擬人、比喻
3、"春雨圖"
①特征:細(xì)密、輕盈
②順序:由近及遠(yuǎn)、由景及人
③語言:修辭-排比、比喻
4、"迎春圖"
①特征:充滿活力
②順序:由點(diǎn)到面
(四)課堂小結(jié)
(五)作業(yè)布置:1、完成課后練習(xí)四、五2、背誦全文
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)本文多種修辭方法的運(yùn)用。
二、教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)本文寓景,情景交融的特點(diǎn)。
二、教學(xué)過程:
(一)朱自清的《春》寫得太美了,其實(shí)自古以來,春天一直是人們歌詠的對(duì)象,請(qǐng)大家把課前收集到的有關(guān)描寫春天的詩句互相交流并保存到自己的讀書筆記本上,然后任選一幅春景圖,給它配上能反映其特征的詩句。
教師推薦部分詩句:(課件顯示)
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。--唐?孟浩然《春曉》
好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。--唐?杜甫《春夜喜雨》
遲日江山麗,春風(fēng)花草香。--唐?杜甫《絕句》
亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。--唐?白居易《錢塘湖春行》
日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。--唐?白居易《憶江南》
等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。--宋?朱熹《春日》
春色滿園關(guān)不住,一支紅杏出墻來。--宋?葉紹翁《游園不值》
春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。--宋?王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。--宋?蘇軾《惠崇春江晚景二首》
(二)選取文中你最喜歡的一兩句話背誦并模仿寫句子。學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相交流,然后選取寫得好的在全班宣讀。
(三)《春》是一幅精美的畫,它形象生動(dòng),姿態(tài)萬千,色彩繽紛,春意盎然!洞骸肥且皇讋(dòng)聽的歌,它曲調(diào)優(yōu)美,節(jié)奏歡快,動(dòng)人心弦,發(fā)人深思。其實(shí)朱自清留給我們的美文不僅僅是《春》,他的《荷塘月色》,他的《背影》,他的《綠》都是不朽的篇章。課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡H近朱自清,感受朱自清心靈中飄揚(yáng)的那片風(fēng)景。
(四)美文不朗誦不足以表現(xiàn)其美,推薦一位朗誦最好的同學(xué)進(jìn)行配樂詩朗誦,讓《春》的課堂教學(xué)在優(yōu)美的配樂詩朗誦中結(jié)束。
(四)作業(yè):1、整理有關(guān)描寫春天的詩句。2、課外寫一段描寫景物的文字3、閱讀朱自清的一篇散文并作讀書筆記。
附板書設(shè)計(jì):
板書:
盼春
春草圖(草報(bào)春)
山(朗潤)春花圖(花爭春)
春繪春總體輪廓水(漲)局部描繪春風(fēng)圖(風(fēng)唱春)
太陽(紅)春雨圖(雨潤春)
迎春圖(人迎春)
頌春三個(gè)比喻娃娃--新
姑娘--美
青年--力
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