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蒙特梭利教案（通用6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的蒙特梭利教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蒙特梭利教案 1
活動(dòng)名稱：
塞根板Ⅱ
教具構(gòu)成：
塞根板Ⅱ、金色串珠棒、彩色串珠棒
教育目的：
1、練習(xí)11—99的連續(xù)數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量相結(jié)合。
2、了解十位數(shù)與個(gè)位數(shù)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塞根板Ⅱ、金色串珠棒、彩色串珠棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線活動(dòng)：播放舒緩的走線音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng)：唱數(shù)1--100。
三、蒙氏工作內(nèi)容：塞根板Ⅱ
1、介紹活動(dòng)名稱，將教具端放到工作毯上。
2、取1根金色串珠棒10放在工作毯左上方說(shuō)：“10”
3、然后問(wèn)：“10和1合起來(lái)是多少？”再取1根金色串珠棒10與1根彩色串珠棒1合起來(lái)放在1個(gè)金色串珠棒10的后面（留有間距）說(shuō)：“11�！�
4、再問(wèn)：“10和2合起來(lái)是多少？”同法，再取1根金色串珠棒10與1根彩色串珠棒2合起來(lái)放在11有后面（留有間距）說(shuō)：“12。”
5、用相同的`方法排列至19后說(shuō)：“10和10合起來(lái)是多少？”
6、取表示20的2根金色串珠棒放在10的金色串珠棒的正下方，（上下橫排留有間距）。用同樣方法排列21—29的珠棒組合。
7、用以上方法，請(qǐng)?jiān)敢鈬L試的幼兒每人排列一行，直到99結(jié)束。
8、點(diǎn)讀10—99，用三希式教學(xué)法進(jìn)行名稱練習(xí)。
9、觀察討論：
（1）點(diǎn)指橫向9行珠棒中的任一行，請(qǐng)幼兒回答珠棒組合之間有什么相同和不同之處。小結(jié)：“它們的十位數(shù)相同。”“個(gè)位數(shù)都是按1—9的順序排列的。”
�。�2）點(diǎn)指縱向排列的任一列珠棒，請(qǐng)幼兒回答各珠棒組合之間有什么相同和不同之處。小結(jié)：“它們的個(gè)位數(shù)相同�！�
（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其它規(guī)律（如：每列珠棒十位數(shù)按10---90的順序排列）。
10、整理時(shí)，按橫向或縱向的順序整理教具，邊整理邊說(shuō)出數(shù)名。
蒙特梭利教案 2
活動(dòng)名稱：
減法郵票游戲（借位）
教具構(gòu)成：
郵票游戲
教育目的：
1、利用郵票游戲做減法有余數(shù)的運(yùn)算，進(jìn)一步了解大數(shù)目的四則運(yùn)算。
2、加強(qiáng)定位計(jì)算的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的`運(yùn)算概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、郵票游戲教具。
2、1—9的小數(shù)字卡片和減號(hào)。
3、算式提卡一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線活動(dòng)：播放舒緩的走線音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng)：手足口病的家庭消毒：
1、食具、飲具消毒：首選煮沸或蒸汽20分鐘，或消毒劑溶液浸泡。
2、毛巾、手絹消毒：煮沸或蒸氣消毒，也可用消毒劑溶液浸泡。
3、生活用具消毒：煮沸20分鐘，或用消毒劑溶液擦拭消毒、紫外線燈照射30分鐘，或陽(yáng)光下暴曬。
4、患者衣、被單消毒：陽(yáng)光下暴曬、煮沸20分鐘或用消毒劑浸泡。
5、盛放排泄物容器消毒：消毒劑浸泡。
6、垃圾消毒：用消毒劑溶液噴霧消毒。
三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—減法郵票游戲（借位）
1、請(qǐng)幼兒將郵票游戲教具取來(lái)。
2、出示減法算式5839—2864=
3、從木箱中取出5839的郵票放入表示各數(shù)位的地方，依右到左順序在絨布上半部分排列。
4、師：“現(xiàn)在從5839的郵票中拿走2862的郵票。”
從右端起個(gè)位拿走4枚郵票；
十位拿走6枚郵票，可只有3枚，不夠拿，向百位借1枚郵票，去換10個(gè)10，（教師向用1枚100換10枚10）現(xiàn)在十位有13枚郵票，拿走6枚郵票；
百位拿走8枚郵票，但剛才被借走了1枚郵票，還有7枚郵票了，向千位借1枚郵票，去換10個(gè)百，（請(qǐng)一名用1枚100換10枚100）現(xiàn)在百位有17枚郵票，拿走8枚郵票；
千位拿走2枚郵票。
5、將拿走的郵票送回木盒中，數(shù)一數(shù)還剩下多少郵票。個(gè)位5枚郵票，記作“5”；十位7枚郵票，記作“70”；百位9枚郵票，記作“900”；千位2枚郵票，記作“2000”。
6、讀出剩余郵票所代表的數(shù)“2975”，確定后在問(wèn)題上寫(xiě)出答案“2975”，師：從5839的郵票中拿走4312的郵票還剩下2975，這種被拿走的方法是借位減法。
7、將郵票放回木盒中，出示另外的問(wèn)題卡，請(qǐng)小朋友自己練習(xí)。
6、小朋友練習(xí)后，整理教具及工作毯并歸位。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
蒙特梭利教案 3
活動(dòng)名稱：
分?jǐn)?shù)小人與數(shù)字卡片
教具構(gòu)成：
分?jǐn)?shù)小人
教育目的：
1、了解分?jǐn)?shù)的表示形式；知道分?jǐn)?shù)的概念。
2、了解簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、分?jǐn)?shù)小人。
2、分?jǐn)?shù)算式卡：
3、數(shù)字卡片：1······1張；1.2·····2張；1.2·····2張；1.3·····3張；1.4·····4張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線活動(dòng)：播放舒緩的走線音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng)：小朋友，我們?cè)诩依镌鯓幼霾拍苡行У念A(yù)防水痘呢？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—分?jǐn)?shù)小人與數(shù)字卡片
1、請(qǐng)幼兒將分?jǐn)?shù)小人教具取來(lái)，數(shù)字卡片整齊地放在工作毯上。
2、將整體的小人拿出放在工作毯上方，請(qǐng)幼兒回答：這是幾？（1）
3、將數(shù)卡1拿出放在整體的.小人下面說(shuō)：“這代表1”。
4、拿出1.2的小人與整體的小人并排擺放，兩手各扶一半拉開(kāi)距離，分成兩等份，剖面對(duì)著自己。詢問(wèn)幼兒，小人分成了幾等份（2等份）。
5、指著其中一等份說(shuō)：“這是兩等份中的一份，可用1.2表示，”同樣指著另一等份說(shuō)：“這也是兩等份中的一份，也可用1.2表示，”
6、將兩張1.2的數(shù)字卡片分別放在兩個(gè)1.2小人前面說(shuō)：“它們個(gè)代表1.2.
7、同樣的方法介紹1.3和1.4。
8、先收回整體的小人，在合并1.2的小人放回底座，使幼兒感知2個(gè)1.2合起來(lái)是1。
9、展示算式1.2+1.2=2.2=1，提示幼兒只加橫線上面（分子），下面相同的數(shù)（分母）不動(dòng)。
10、以同樣的方法合并1.3、1.4，同樣展示算式。
11、整理教具及工作毯并歸位。
蒙特梭利教案 4
活動(dòng)名稱：
塞根板10—99的數(shù)字與數(shù)量的配對(duì)
教具構(gòu)成：
塞根板Ⅱ、金色串珠、彩色串珠
教育目的：
1、通過(guò)操作，進(jìn)一步感知10—99的數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2、進(jìn)一步了解十位數(shù)和個(gè)位數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塞根板Ⅱ、金色串珠、彩色串珠
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線活動(dòng)：
播放舒緩的走線音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng)：
數(shù)數(shù)接龍
三、蒙氏工作內(nèi)容---塞根板10—99的數(shù)字與數(shù)量的配對(duì)
1、介紹活動(dòng)名稱，將教具端放到工作毯上散放。
2、將塞根板Ⅱ兩塊木板縱向相接，放在卷毯最左邊，用絨布蓋住板上的數(shù)字10—90，數(shù)字板按1—9的順序縱向排列在卷毯右側(cè)。
3、取金色串珠棒10放在塞根板第一個(gè)右邊，然后揭起絨布，露出板上數(shù)字10，分別點(diǎn)讀珠棒和板上的數(shù)字10。
4、取金色串珠棒10和彩色串珠棒1（珠棒組合11）放在金色串珠棒10的'右邊（留有間距），再將數(shù)字板1插入塞根板第一格內(nèi)，分別點(diǎn)讀珠棒組合與板上的數(shù)字11。
5、取金色串珠棒10和彩色串珠棒2（珠棒組合12）放在金色串珠棒11的右邊（留有間距），將1的數(shù)字板取出放回原處，從數(shù)字板縱列中再取出2的數(shù)字板，插入塞根板第二格內(nèi)，分別點(diǎn)讀珠棒組合與板上的數(shù)字12。
6、以同樣的方法排列到19后說(shuō)：“19后面是多少？”
7、取表示20的兩根金色串珠棒與上排10的金色串珠棒對(duì)齊，向下接起絨布，露出塞根板第二格數(shù)字20，分別點(diǎn)讀珠棒組合與板上的數(shù)字20。
8、繼續(xù)排列到99為止，可請(qǐng)每個(gè)幼兒演示一橫排。
8、教具歸位時(shí)，以橫排或豎排的順序，將十位和個(gè)位串珠分類整理。
蒙特梭利教案 5
活動(dòng)名稱：
分?jǐn)?shù)小人與底座卡的對(duì)應(yīng)
教具構(gòu)成：
分?jǐn)?shù)小人
教育目的：
1、知道1個(gè)整體如何分成若干等分。
2、了解分?jǐn)?shù)的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制“底座一套”：正方形卡紙10張，繪有與整體小人底面大小一致的圓形，在整圓的'基礎(chǔ)上，分別剪�。�1張整圓、2張1/2.3張1/3.4張1/4，卡片顏色要與對(duì)應(yīng)小人內(nèi)側(cè)切面顏色一致。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線活動(dòng)：播放舒緩的走線音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng)：切蘋(píng)果
三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—分?jǐn)?shù)小人與底座卡的對(duì)應(yīng)
1、介紹教具，將教具輕輕的搬到工作毯上。
2、將底座卡放在放在工作毯左上角。
3、先拿出整體1的小人，自上而下用雙手同時(shí)撫摸小人各表面，并反轉(zhuǎn)看底座的形狀（圓形）。
4、在底座卡中找出圓形的卡片，將整體的小人重疊放在上面。
5、其次拿出1/2小人并排放置，撫摸后反轉(zhuǎn)看底座形狀（半圓形）。
6、在底座卡中找出兩張半圓形的卡片，將2個(gè)1/2的部分小人分別重疊放在上面。
7、以同樣的方法進(jìn)行1/3.1/4小人與底座卡的比對(duì)。
8、把小人逐一放回，并感知2個(gè)1/2合起來(lái)是1，3個(gè)1/3，4個(gè)1/4合起來(lái)也是1。
9、同樣把底座卡也進(jìn)行拼合，感知1的存在。
10、將教具收起來(lái)放到教具柜中。
蒙特梭利教案 6
活動(dòng)名稱：
圓柱體插座
教具構(gòu)成：
圓柱體插座4組
第一組：直徑和高同時(shí)遞減
第二組：高固定不變直徑遞減
第三組：反比例組
第四組：直徑不變高度遞減
教具目的：
直接目的一培養(yǎng)孩子視覺(jué)的敏銳性，學(xué)習(xí)辨別物品大小，高低，粗細(xì)的特征。
間接目的：
1、培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力(配對(duì)、排序)。
2、為書(shū)寫(xiě)作準(zhǔn)備。
操作方法：配對(duì)：
1、邀請(qǐng)孩子，說(shuō)："今天我們來(lái)做圓柱體插座的工作。"
2、雙手握住第一組圓柱體插座，把圓柱體插座拿到桌子上(注意一次只出示一組)
3、坐在孩子右手一側(cè)。
4、用三指捏的動(dòng)作捏住圓柱體的手柄部分，從粗到細(xì)把圓柱體抽出，放在插座前。
5、三指捏住最大的圓柱體插座將其插回插座。
6、如此示范2-3個(gè)后請(qǐng)孩子嘗試。
7、展示結(jié)束后可讓孩子自由操作一會(huì)兒。
8、注意："每次給孩子展示一組，分成四次展示完。
排序：
1、請(qǐng)孩子取來(lái)第一組圓柱體插座，放在桌子上。
2、將圓柱體插座取出隨意混放，通過(guò)視覺(jué)的辨別找出最大的一個(gè)，放在桌子的左邊。
3、在從剩余的圓柱體插座中找出最大的一個(gè)，放在上一個(gè)的右鍘，依次類推將其按照由大到小的順序排列。
4、將排列好的的圓柱體插座一一放回凹曹中，結(jié)束工作。
5、注意：每次給孩子展示一組，分成四次展示完。
三階段教學(xué)法(名稱練習(xí))：
1、取出最大的和最小的放在一起。
2、用三階段教學(xué)法將兩個(gè)圓柱體插座的特征"大的""小的"教給孩子
第一段：命名一介紹概念和物體或名稱，把感覺(jué)和名稱聯(lián)系起來(lái)。用手指著大的圓柱體插座說(shuō)"這是大的'"，重復(fù)2-3次并示意孩子模防；用手指著小的圓柱體插座說(shuō)"這是小的"，重復(fù)2-3次。
第二段：辨別一名稱、概念或物體的再確認(rèn)，使用選擇性的問(wèn)題讓孩子來(lái)回答，問(wèn)題中要出現(xiàn)"大的""小的"，如："請(qǐng)你指一下哪個(gè)是大的/小的?""請(qǐng)你把大的/小的放在我的手上""請(qǐng)你摸一下，這個(gè)是大的還是小的?"等。
第三段：發(fā)音一名稱、概念或物體的記憶重現(xiàn)，請(qǐng)孩子發(fā)音說(shuō)出正確名稱。"這是什么?"
注意：在第一次教孩子認(rèn)識(shí)"大、小"時(shí)，選擇最大的和最小的兩個(gè)，給孩子視覺(jué)上反差最大的刺激，等孩子比較熟練后，再選擇相近的兩個(gè)讓孩子來(lái)認(rèn)識(shí)。
變化與延伸：
1、兩組、三組、四組的組合操作
1、將家里的日用品(碗、杯子、拖鞋等)進(jìn)行排序和配對(duì)
2、名稱練習(xí)：第一組一大的小的
第二組一粗的細(xì)的
第三組一又粗又矮的又細(xì)又高的
第四組一高的矮的
適用年齡：2歲或2歲半以上的孩子。
錯(cuò)誤控制：教具本身。
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