《心理健康課教案》課時3

《心理健康課教案》課時3 2010-12-06

《生理康健課教案》課時32010-05-17 22：25課時三我讀故事,美麗人生

--思維像花兒一樣開放,我的一堂生理康健課

教學目標

1知識目標

學生能自立積極地說出指定故事的不同結(jié)局,不拘泥于某一固定的故事中心思想；

2感情目標

學生能體會由不同的著眼點看同樣的故事所帶來的樂趣,并以積極的心態(tài)看待負性事件；

3實踐目標

學生能通過課堂接洽實際,明白在生活中應多角度,多思考的去看待不同的事情。

教學重點

1學生們能從老師引導下脫離出去,能更加積極主動的說出某一故事中蘊含著的富厚而不同的意義；

2學生能較廣漠地發(fā)散思維,不拘泥于一般的大眾化對故事的觀念,而是通過自身的經(jīng)驗,患上出歸屬自己的感悟。

教學難點

要求學生通過課堂接洽實際,說出生活中哪些事物應該用不一樣的眼光去看待,并引導學生的思維目光往積極的樂觀的方向引導。

課時課型

一課時；講授課型為主,輔以游戲活動和討論發(fā)言等情勢

課前籌辦

1.尋找我的"角"的拼貼小游戲

2.《掉落的一角》的視頻文件故事

3.《灰密斯》的故事圖片

授課方法

以小組討論,自由發(fā)言體式格局為主,老師的開導引導和為輔

教學工具

硬紙片,灰密斯的圖片等教學工具

教學步驟

1熱身游戲：為小圓找角

老師事先在黑板上貼了一個缺了一角的圓,并解釋：親愛的同學們,這個圓是美國漫畫家謝爾佛西斯坦的筆下的一個圓,可是粗心的漫畫家丟掉了這個圓的一角,可是這個圓并沒有因此而傷心難過,它在積極地充滿但愿地尋找著它掉落的一角,下面,請大家拿起自己桌子上的角,英勇地來試試,來幫忙這個圓找一找,這是不是它丟掉的那個角?

請學生上臺來比對后發(fā)明,桌子上的角對那個缺角的圓都是不合適的5分鐘)

1.自由發(fā)言

真可惜,雖然我們盡力幫它尋找,但是并沒有為它找到它的角。下面請大家推測一下,接下來,這個圓會怎么想怎么做,在這個圓身上會發(fā)生什么樣的故事?(5分鐘)

2.老師講述故事

掉落的一角

他缺了一角,他很不快樂。

他動身去找掉落的一角。

他向前骨碌,唱著這樣一首歌："喔,我要去找掉落的一角,我要去找掉落的一角,啊哈哈,上路啦,去找我那掉落的一角。"

有時辰,他要忍受日曬,接著又是一場冰涼的大雨。

有時辰冰雪把他凍僵了,接著太陽又出來替他暖身

他因為缺了一角,不能滾的很快,所以也會停下來跟小蟲說說話,或者聞聞花香

有時辰,他超鞘翅目的車,有時辰,鞘翅目超他的車。

最愉快的,就是這樣的時刻(老師解釋：大家看,有一只多么美麗的蝴蝶,在跟她嬉戲！)

他繼續(xù)前進,渡過海洋,"喔,我要去找掉落的一角,走遍天涯和海角,千里獨行不怕路迢迢,我要去找掉落的一角。"

穿過池沼和叢林,上山,下山。

直到有一天,請看！

他找到了一個角,但是這個太小,這個又太大,這個太鋒利了些,這個又太方正。

有一回,他仿佛找到了合適的一角,但是他沒有抓牢,又掉了。

另外一次,他抓患上太緊,搞碎了。

他繼續(xù)上路,遇到了些危險,跌進了坑洞,撞上了石墻。

后來有一天,他又遇上了另外的一角,看起來很合適。

"嗨！"他說。"嗨！"那一角也說。

"你是誰掉落的一角嗎?""我不是""那么,你是自己的一角嗎?""我可以當別人的一角,同時又是自己的一角。""你大概不會想當我的一角吧?""也不一定是這樣。""也許我們并不很合適""別這么說啊》"

"怎么樣?""感覺真好！"

很適合！合適極了！總算找到了,總算找到了！

他向前骨碌,因為不再缺少什么,所以越滾越快,從來沒有滾過這么快。

快的停不下于來,不能跟小蟲說話。也不能聞聞花香,快的蝴蝶也不能在他身上落腳。

他開口唱歌,卻因為嘴巴暗昧,什么都唱不出來了。天啊,他現(xiàn)在什么也不缺,卻再也不能唱歌了。

"我懂了。"他想,"這搭頭有點原理。"他停了下來。

輕輕把那一角放下,從容的走開。

他一邊兒走一邊兒唱："喔,我要去找掉落的一角,我要去找掉落的一角。啊哈哈,上路啦,去找我那掉落的一角。"

蝴蝶又飛來了,停在他的身上5分鐘)

3.小組討論

同學們,經(jīng)過千辛萬苦,這個圓找到自己的角,可是呢,最后竟然放棄了自己的角,雖然結(jié)局和我們之前的推測不一樣,可是同學們,這個圓最后還是滿足的,快樂的,幸福的。你們從這個故事,想到了什么?你有什么體會?

(老師引出：是啊,統(tǒng)一個故事,統(tǒng)一個圓,統(tǒng)一段旅程,可是只要我們從不同的思維角度看同樣的事物,就可以有不同的感悟)(5分鐘)

4.灰密斯的故事討論

展示灰密斯的圖片：同學們,請大家看一看,猜一猜,這是哪個我們熟悉的童話故事中的人士呢?(大家看,她有著標致的水晶鞋,可是她急匆匆的逃跑,以至于這只水晶鞋遺掉在了皇宮的臺階上)似的,她就是安徒生的童話故事里的灰密斯,下面我想請一名同學用起碼又最生動最精彩的話來帶領(lǐng)大家回憶一下灰密斯的故事。邀請同學講灰密斯的故事(5分鐘)

5.老師引導,自由發(fā)言

謝謝這位同學,他說的很是好！對細節(jié)都記患上很清楚,不知道下面的同學們是不是也記患上這么清楚呢?可是其實安徒生在寫這個故事的時辰,埋下了很多神秘的問題在里面,下面老師將帶領(lǐng)大家一起去看看,安徒生埋下了什么神秘的問題。

老師：你們喜歡故事里面的哪一個?不喜歡哪一個?為什么?

學生：喜歡灰密斯,另有王子,不喜歡她的后媽和后媽帶來的姐姐�；颐芩股屏�、可愛、標致。后媽和姐姐對灰密斯拉不好。

老師：如果在*河蟹*12點的時辰,灰密斯沒有來患上及跳上她的番瓜馬車,你們想一想,可能會出現(xiàn)什么情況?

學生：灰密斯會變成本來臟臟的樣子,穿著破舊的衣服。哎呀,那就慘啦。

老師：所以,你們必患上做一個守時的人,不然就可能給自己帶來麻煩。另外,你們看,你們每個正月初七常平凡都要梳妝患上整齊,干干凈凈的,千萬不要俄然邋里邋遢地出現(xiàn)在別人面前,不然你們的朋友要嚇著了。

老師：好,下一個問題,如果你是灰密斯的后媽,你會不會阻止灰密斯去參加王子的交際舞集會?你們必患上誠篤喲！

學生：(似的,如果我灰密斯的后媽,我也會阻止她去參加王子的交際舞集會。

老師：為什么?

學生：因為,因為我愛自己的女兒,我但愿自己的女兒當上皇后。

老師：似的,所以,我們看到的后媽好象都是不好的人,他們只是對別人不夠好,可是他們對自己的孩子卻很好,你們明白了嗎?他們不是蛆蟲,只是他們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其它的孩子。

老師：孩子們,下一個問題,灰密斯的后媽不讓她去參加王子的交際舞集會,甚至把門鎖起來,她為什么能夠去,而且成為交際舞集會上最美麗的密斯呢?

學生：因為有仙女幫忙她,給她標致的衣服,還把番瓜變成馬車,把狗和老鼠變成仆人。

老師：對,你們說患上很好！想一想,如果辛黛瑞拉沒有患上到仙女的幫忙,她是不可能去參加交際舞集會的,是不是?

學生：似的！

老師：如果狗、老鼠都不愿意幫忙她,她可能在最后的時刻成功地跑回家嗎?

學生：不會,那樣她就有可能嚇到王子了。

老師：是啊,雖然灰密斯有仙女幫忙她,但是,光有仙女的幫忙還不夠。所以,孩子們,無論走到哪里,我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女,他們的氣力也許沒有仙女那樣強大。但是,我們需要他們,我也但愿你們有很多很多的朋友。并且在他們需要的時辰幫忙他們。

老師：最后一個問題,這個故事有什么不合理之處?提示一下,是在灰密斯逃跑的時辰。

學生：(過了好一會)*河蟹*12點以后所有的東西都要變回原樣,可是,辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。

老師：天哪,你們太棒了！你們看,就是偉大的作家也有墮落的時辰,所以,墮落不是什么可怕的事情。我擔保,如果你們當中誰未來要看成家,一定比這個作家更棒！你們相信嗎?孩子們歡樂的度過雀躍。(10分鐘)

歷史上的今天：

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