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教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)(匯總15篇)
在學(xué)習(xí)、工作生活中，簡(jiǎn)報(bào)使用的情況越來(lái)越多，簡(jiǎn)報(bào)不是一種文章的體裁。因?yàn)橐环莺?jiǎn)報(bào)，可能只登一篇文章，也可能登幾篇文章。簡(jiǎn)報(bào)到底怎么擬定才合適呢？下面是小編整理的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，希望對(duì)大家有所幫助。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)1
xx縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0階段性總結(jié)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨后期工作推進(jìn)會(huì)于xxxx年xx月xx日—xx日在我校召開(kāi)�？h委教育工委委員、縣教育督導(dǎo)評(píng)估中心主任彭xx、縣中小學(xué)教師發(fā)展中心主任周xx、副主任田靜出席會(huì)議，全縣中學(xué)校長(zhǎng)及信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師參加會(huì)議。為期兩天的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議，全體與會(huì)人員觀(guān)摩了我校信息技術(shù)高效應(yīng)用下的課堂教學(xué)、學(xué)科工作坊研修活動(dòng)，并參加了實(shí)操培訓(xùn)，在示范校經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，琢成學(xué)校、xx一中、xx鎮(zhèn)中學(xué)、融智學(xué)校4所學(xué)校進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。
縣委教育工委委員、縣教育督導(dǎo)評(píng)估中心主任彭xx要求：
一是思想不松懈，以信息技術(shù)應(yīng)用提升教育質(zhì)量，努力辦xx人民滿(mǎn)意的教育；
二是工作不松勁，扎實(shí)開(kāi)展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作，努力提升教師教育教學(xué)水平；
三是責(zé)任不松動(dòng)，強(qiáng)化示范校引領(lǐng)責(zé)任、骨干教師幫扶責(zé)任、縣級(jí)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)責(zé)任和管理團(tuán)隊(duì)督促責(zé)任，努力促進(jìn)全縣齊頭并進(jìn)。
縣中小學(xué)教師發(fā)展中心主任周xx強(qiáng)調(diào)：
一是要健全機(jī)制，確保此項(xiàng)工作高效運(yùn)行；
二是要強(qiáng)化考核，確保培訓(xùn)過(guò)程扎實(shí)推進(jìn)；
三是要重視成果，注重資料整理和成果物化。
我校黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)黃xx圍繞《校本研修“四抓四促”，實(shí)踐應(yīng)用“兩轉(zhuǎn)三升”》作發(fā)言：為切實(shí)解決培訓(xùn)“菜單式”定制難度大、教師主動(dòng)性提升欲望低、教師誤區(qū)性認(rèn)識(shí)程度深等問(wèn)題，融智學(xué)校通過(guò)“四抓四促”（抓培訓(xùn)促認(rèn)知信息化、抓教研促實(shí)踐信息化、抓賽課促能力信息化、抓考評(píng)促運(yùn)用信息化）搭建了沉浸式信息化校本研修，促進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科融合實(shí)踐應(yīng)用的“兩轉(zhuǎn)三升”，即轉(zhuǎn)變了教師任務(wù)式培訓(xùn)學(xué)習(xí)態(tài)度、轉(zhuǎn)變教師課堂教學(xué)方式，提升了領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的`信息化領(lǐng)導(dǎo)力、研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的信息化指導(dǎo)能力、教師信息技術(shù)教學(xué)能力。
在交流會(huì)上，琢成學(xué)校校長(zhǎng)羅廷超、xx一中校長(zhǎng)熊天生、xx鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行了交流，縣中小學(xué)教師發(fā)展中心指導(dǎo)專(zhuān)家彭xx、張xx作了專(zhuān)題培訓(xùn)。
技術(shù)賦能教育，創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái)。我校將繼續(xù)以“為黨育人，為國(guó)育才”為己任，以開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，不斷探索教育新技術(shù)和教育改革新路子，為把融智學(xué)校辦成xx人民喜歡的學(xué)校勇毅前行。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)2
按照疫情防控的要求，自xx月xx日起，我校按照上級(jí)要求統(tǒng)一線(xiàn)上教學(xué)，確�！巴Ｕn不停學(xué)、停課不停教”，我們盡最大努力做好教學(xué)組織，確保防疫學(xué)習(xí)兩不誤。
一、科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)一協(xié)調(diào)
1、制定線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案，統(tǒng)一安排課表、統(tǒng)一作息時(shí)間、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一使用教學(xué)軟件，確保線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)度與國(guó)家課程要求教學(xué)進(jìn)度基本一致。
2、為豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和課余文體生活內(nèi)容、切實(shí)做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，xx月xx日晚召開(kāi)音體美及心理教師線(xiàn)上教學(xué)會(huì)，于校長(zhǎng)、張校長(zhǎng)就教學(xué)工作具體開(kāi)展提出明確要求。
3、本學(xué)期期末高一將迎來(lái)學(xué)業(yè)考試，為更好的保證學(xué)考科目的教學(xué)，xx月xx日晚召開(kāi)了理化生政史地六學(xué)科教師線(xiàn)上教學(xué)會(huì)，于校長(zhǎng)、張校長(zhǎng)就如何組織教學(xué)、提高課堂教學(xué)效果等細(xì)節(jié)提出具體要求。
二、扎實(shí)有效開(kāi)展教學(xué)常規(guī)管理工作
下發(fā)了《xx市一三七中學(xué)關(guān)于加強(qiáng)疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)管理工作的通知》，對(duì)教學(xué)常規(guī)管理工作提出具體要求。
1、開(kāi)展線(xiàn)上集體備課研討活動(dòng)：按照線(xiàn)上集體備課具體要求，已經(jīng)開(kāi)展兩次集體備課，主要圍繞教學(xué)進(jìn)度、資源配備、作業(yè)布置、教學(xué)評(píng)價(jià)等主題開(kāi)展，達(dá)到了“集體備課顯智慧，線(xiàn)上教學(xué)促提升”的目的`。校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處主任全程、全學(xué)科參與研討過(guò)程。
2、健全管理體系，加強(qiáng)課堂監(jiān)控
建立學(xué)生、任課教師、班主任、年級(jí)組、教務(wù)處五級(jí)管理體系，確保教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展、確保每位學(xué)生同步觀(guān)看線(xiàn)上教學(xué)。
3、加強(qiáng)作業(yè)管理，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式
借助線(xiàn)上教學(xué)工具，科學(xué)合理布置作業(yè)，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，及時(shí)答疑輔導(dǎo)，有效幫助家長(zhǎng)和學(xué)生解決在線(xiàn)學(xué)習(xí)的疑問(wèn)和困難。教務(wù)處下發(fā)了《xx市一三七中學(xué)線(xiàn)上教學(xué)期間作業(yè)批改記錄單》，并要求任課教師認(rèn)真填寫(xiě)。
4、積極組織線(xiàn)上周考練，達(dá)到以考促學(xué)、以學(xué)促教的目的。
5、網(wǎng)絡(luò)調(diào)課
從xx月xx日開(kāi)始學(xué)校將實(shí)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)課，課后教務(wù)處將組織評(píng)課活動(dòng)。
三、科學(xué)安排，促進(jìn)“五育”并舉
全面落實(shí)教育部課程方案，每天安排課間眼保健操、居家體育鍛煉，以及防疫知識(shí)教育、心理健康教育和勞動(dòng)教育，開(kāi)通心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，保障學(xué)生身心健康。
疫情下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，我們相信我們一定能戰(zhàn)勝這些困難。不忘從教初心、牢記育人使命，我們一三七人用精心、細(xì)心、關(guān)心、用心換來(lái)家長(zhǎng)的安心、放心，我們一起努力為學(xué)生和家長(zhǎng)創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生努力成長(zhǎng)為最好的自己。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)3
貴定縣教育局主辦，貴陽(yáng)志誠(chéng)育師教育文化交流中心承辦的“貴定縣第三批縣級(jí)骨干教師專(zhuān)業(yè)提升研修班”培訓(xùn)順利結(jié)束，此次活動(dòng)以通識(shí)培訓(xùn)為主體，走進(jìn)校園、專(zhuān)題講座、交流互動(dòng)相結(jié)合的方式，讓各位骨干教師在專(zhuān)業(yè)能力提升和職業(yè)規(guī)劃方面得到更好的指導(dǎo)與借鑒。
3月28日，學(xué)員老師赴貴陽(yáng)七中學(xué)習(xí)交流，學(xué)校陳校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家參觀(guān)校園文化，進(jìn)行互動(dòng)交流，貴陽(yáng)七中作為貴陽(yáng)市初中名校之一，老師們置身校園，感受校園文化，交流學(xué)習(xí)。
3月29日上午，貴陽(yáng)市教科所小學(xué)研究室陳健主任帶來(lái)關(guān)于《骨干教師教研教學(xué)能力提升》的專(zhuān)題講座，從教研制度的建設(shè)到有效教研策略的實(shí)施，學(xué)校的管理策略與方法，對(duì)于學(xué)校骨干教研教學(xué)的開(kāi)展和學(xué)校管理層能力的提升與改進(jìn)提供指導(dǎo)。
3月29日下午，貴陽(yáng)市教科所趙兵所長(zhǎng)做《對(duì)新時(shí)期課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方向的思考》，趙所長(zhǎng)從一所小學(xué)一年級(jí)孩子活躍樂(lè)于溝通到高年級(jí)學(xué)生逐漸失去了童真的微笑和與人溝通的意愿，引出自己對(duì)于課堂教學(xué)的思考與建議，從學(xué)�，F(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題分析傳統(tǒng)課堂，解讀新課堂教學(xué)，并對(duì)高質(zhì)量課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給出建議與思考，對(duì)于老師實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題互動(dòng)指導(dǎo)。
3月30日上午，貴陽(yáng)七中朱慶華書(shū)記對(duì)于骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)做專(zhuān)題講座，首先從國(guó)家政策層面解讀國(guó)家對(duì)教育的重視與殷切希望，從自己的教師成長(zhǎng)歷程分享經(jīng)驗(yàn)與方法，指引大家做一位有追求、有夢(mèng)想、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀教育工作者。
通過(guò)為期三天的培訓(xùn)，讓每一位參加培訓(xùn)的`老師感受到自己作為一名教書(shū)育人的教育工作者，擁有著自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，影響著學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，同時(shí)對(duì)于如何勇于擔(dān)當(dāng)，如何更好的開(kāi)展工作，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，給與經(jīng)驗(yàn)分享。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)4
近日，根據(jù)xx省教育網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室相關(guān)通知要求，為總結(jié)推廣xxxx年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)和成果，xx市教師發(fā)展學(xué)院面向本市已結(jié)項(xiàng)的xx市局屬和鐘樓區(qū)、經(jīng)開(kāi)區(qū)的118所學(xué)校，組織開(kāi)展了“組織實(shí)施”和“信息化教學(xué)創(chuàng)新”兩大類(lèi)實(shí)踐探索成果優(yōu)秀典型案例征集活動(dòng)。
此次活動(dòng)得到了各校的.積極響應(yīng)，共提交了包括制度與機(jī)制建設(shè)、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、整校推進(jìn)、軟件編程能力提升、校本應(yīng)用考核、資源建設(shè)、培訓(xùn)模式創(chuàng)新等7個(gè)專(zhuān)題的組織實(shí)施類(lèi)案例49個(gè)，信息化教學(xué)創(chuàng)新案例62個(gè)，其中xx市第五中學(xué)提交了12個(gè)案例，為各校之最。
xx市教師發(fā)展學(xué)院組織專(zhuān)家對(duì)案例進(jìn)行評(píng)審，共選出26個(gè)案例報(bào)送省項(xiàng)目辦，其中組織實(shí)施類(lèi)案例21個(gè)，教學(xué)創(chuàng)新類(lèi)案例5個(gè)。省項(xiàng)目辦在全省報(bào)送的項(xiàng)目中推選了12個(gè)優(yōu)秀典型案例至國(guó)家項(xiàng)目辦，其中xx的案例就有2個(gè)，一是xx市中吳實(shí)驗(yàn)學(xué)校的整校推進(jìn)的組織實(shí)施案例《聚焦“雙減”，因“視”利導(dǎo)，賦能聽(tīng)障學(xué)生成長(zhǎng)——基于微視頻構(gòu)建聾校翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐研究》，另一是xx市明德實(shí)驗(yàn)中學(xué)的信息化教學(xué)創(chuàng)新案例《探月九天樹(shù)航天壯志賡續(xù)初心踐精業(yè)惟新——xx市明德實(shí)驗(yàn)中學(xué)課后服務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐行動(dòng)暨跨學(xué)科融合教學(xué)探索活動(dòng)》。國(guó)家項(xiàng)目辦將對(duì)優(yōu)秀典型案例在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳、推廣。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)5
xx年6月11日晚7：30晉源區(qū)晉祠鎮(zhèn)東莊小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了人教云教研數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)活動(dòng)。湖北省教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，湖北省首屆正高級(jí)教師，特級(jí)教師劉莉與大家“相約云端”，為老師們帶來(lái)的“指向?qū)W生數(shù)學(xué)能力發(fā)展的教學(xué)研究”知識(shí)大餐。
劉老師從教學(xué)目標(biāo)如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)、如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)能力兩大方面進(jìn)行了詳細(xì)舉例講解和分析。我校全體數(shù)學(xué)教師積極參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，做好個(gè)人反思。
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，也是最重要的時(shí)期�！半p減”政策下，作為教師，如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人？我們研討、學(xué)習(xí)，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，因材施教，創(chuàng)設(shè)生活數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)反思，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和討論，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。
提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，東莊小學(xué)每位老師心中有愛(ài)，著眼于學(xué)生，從自身入手，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，在實(shí)施高效課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)的目標(biāo)。
20xx年12月20日，開(kāi)封市20xx年市級(jí)骨干教師培育對(duì)象培訓(xùn)班研修學(xué)習(xí)進(jìn)入了第二天，學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情依然高漲，早早的來(lái)到了會(huì)議廳進(jìn)行網(wǎng)上簽到與交流。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有兩部分：
1、汪志廣教授主講的《名師成長(zhǎng)規(guī)律研究》；
2、張亦之老師主講《經(jīng)營(yíng)師生關(guān)系提升幸福指數(shù)》。
汪老師的'講座輕松愉快、詼諧幽默，汪老師的課談笑間包含著教育的真諦，引領(lǐng)我們對(duì)問(wèn)題深入思考，讓我們?cè)谒伎贾形虺龅览怼?/p>
向成功者學(xué)習(xí)如何成功。汪老師給我們分享了名師成功規(guī)律：個(gè)人努力，高人提攜，懂得經(jīng)營(yíng)，借助傳媒。作為一名老師，要追求優(yōu)秀，追求卓越，追求更高層次的發(fā)展。
追求發(fā)展，而不是增長(zhǎng)。我們就要不斷學(xué)習(xí)，要有教育的高貴：拒絕浮躁，安靜教學(xué)。學(xué)習(xí)新的教育理念，要有成熟的教育成果，有自己的教學(xué)模式，有自己的努力方向和目標(biāo)，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路。我們不一定優(yōu)秀，但一直要在通往優(yōu)秀的路上。
經(jīng)營(yíng)師生關(guān)系提升幸福指數(shù)。
下午由亦之老師為我們帶來(lái)了題為《經(jīng)營(yíng)師生情，提升幸福感》的精彩講座。在當(dāng)下師生關(guān)系緊張，教師受傷事件偶有發(fā)生的社會(huì)情況下，亦之老師的講座是十分有用的。亦之老師從：
�。�1）提升業(yè)務(wù)能力，凸顯課堂魅力。
�。�2）認(rèn)真批改作業(yè)，做好作業(yè)輔導(dǎo)。
�。�3）認(rèn)清自己的性格類(lèi)型，找到最佳溝通方式。
（4）摸清學(xué)生性格類(lèi)型。
（5）不在群體面前批評(píng)個(gè)體。
�。�6）做有效溝通。
�。�7）尋找問(wèn)題生的閃光點(diǎn)。
�。�8）不同年級(jí)的教育方法。
�。�9）互贊互抬。
（10）自我覺(jué)察。
十個(gè)方面來(lái)告訴我們?nèi)绾谓?jīng)營(yíng)好師生情。作為教師首先應(yīng)該做好自己的本職工作，上好每一堂課。其次擅于與學(xué)生溝通，用同理心看待學(xué)生身上的問(wèn)題，用平和的心態(tài)面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。在與學(xué)生“斗智斗勇”的過(guò)程中充滿(mǎn)了歡樂(lè)，快樂(lè)了學(xué)生，幸福了老師。
二組徐芳菲老師和秦雪瑩老師在交流互動(dòng)環(huán)節(jié)提出工作中的問(wèn)題和困惑，汪教授幽默貼切地回答贏(yíng)得大家陣陣掌聲。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)6
11月1日，無(wú)錫市初中英語(yǔ)骨干教師“名師送培” 培訓(xùn)班在無(wú)錫市濱湖區(qū)拉開(kāi)帷幕。江蘇第二師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院邵紅軍書(shū)記、市教育局師資處張誠(chéng)主任、濱湖區(qū)教育局糜榮華副局長(zhǎng)、濱湖區(qū)教研中心黃主任、許建良書(shū)記等領(lǐng)導(dǎo)出席了開(kāi)班儀式。來(lái)自錫山、惠山、濱湖、崇安、南長(zhǎng)、新區(qū)300名初中英語(yǔ)骨干教師，參加了為期三天的培訓(xùn)。
由省教師培訓(xùn)中心統(tǒng)一組織，由江蘇第二師范學(xué)院負(fù)責(zé)實(shí)施，無(wú)錫市教育局主辦，濱湖區(qū)教研發(fā)展中心承辦的無(wú)錫市初中英語(yǔ)骨干教師“名師送培”培訓(xùn)活動(dòng)，是20xx年省“名師送培”項(xiàng)目之一。本次培訓(xùn)的目標(biāo)是“立足課堂教學(xué)與研究，發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)”。圍繞目標(biāo)，送培單位精心設(shè)計(jì)本次培訓(xùn)的課程，采取以省內(nèi)市、區(qū)教研室專(zhuān)家或教學(xué)一線(xiàn)名師講座為主，以新秀和骨干教師現(xiàn)場(chǎng)展示課及學(xué)員聽(tīng)課評(píng)課為重要內(nèi)容的形式。來(lái)自揚(yáng)州的滕家慶老師、常州的薛國(guó)民老師、南京的陳靜波老師分別為學(xué)員作了《課堂教學(xué)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的原點(diǎn)》、《如何提高中學(xué)英語(yǔ)教師的`觀(guān)課、評(píng)課水平》和《怎樣做教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升——課堂教學(xué)中的問(wèn)題研究》的講座；專(zhuān)家們專(zhuān)題報(bào)告很接地氣，全體學(xué)員受益匪淺。
常州市陳蕾老師、無(wú)錫市河埒中學(xué)范鶯老師、南通市英語(yǔ)學(xué)科帶頭人冒曉飛老師給學(xué)員們帶來(lái)了三堂精彩的觀(guān)摩課。點(diǎn)評(píng)課活動(dòng)中，開(kāi)課三位老師的精彩展示，培訓(xùn)學(xué)員的踴躍互動(dòng)，南通周華老師點(diǎn)評(píng)主持時(shí)妙語(yǔ)連珠，讓整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)精彩紛呈。
本次省級(jí)送培活動(dòng)，無(wú)錫市濱湖區(qū)教育局高度重視，精心組織安排、精細(xì)管理落實(shí)；確保各項(xiàng)服務(wù)、管理工作到位。為全體學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。濱湖區(qū)教研中心作為承辦單位，從報(bào)名到培訓(xùn)班各項(xiàng)活動(dòng)的策劃都十分到位，做到及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)員心聲、解決實(shí)際困難，各項(xiàng)措施保障得力，獲得學(xué)員們的一致好評(píng)。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)7
為進(jìn)一步推進(jìn)全縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作，及時(shí)總結(jié)試點(diǎn)（樣板）學(xué)校能力提升工程2.0經(jīng)驗(yàn)，3月29日，xx縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0試點(diǎn)�？偨Y(jié)會(huì)在縣教育局四樓會(huì)議室召開(kāi)。xx市技教中心主任程xx、試點(diǎn)學(xué)校負(fù)責(zé)人員及相關(guān)股室成員參會(huì)，會(huì)議由縣人民政府總督學(xué)向明華主持。
會(huì)上，xx小學(xué)和xx中學(xué)分別就學(xué)校中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法作了交流發(fā)言。
會(huì)議對(duì)試點(diǎn)（樣板）學(xué)校被省、市、縣三級(jí)抽檢情況進(jìn)行了通報(bào)。我縣共報(bào)送參培999人，三級(jí)抽檢共235人，抽檢比例23。73%，合格率81。33%，優(yōu)秀率5。1%，部分學(xué)校未合格人數(shù)占比大。主要表現(xiàn)在學(xué)校重視不夠，個(gè)別學(xué)校宣傳不到位，專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)示范不強(qiáng)；學(xué)�！耙粍潈砂浮敝贫ú痪唧w，落實(shí)不到位，校本研修方案操作性不強(qiáng)，校本研修材料缺失、虛假或要素不全等問(wèn)題。會(huì)議還對(duì)試點(diǎn)學(xué)校提出了具體整改措施。縣執(zhí)行辦將組織專(zhuān)家組對(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、佰章小學(xué)參培教師按100%比例進(jìn)行全員二次抽檢，對(duì)國(guó)華中學(xué)、英萃中學(xué)參培教師進(jìn)行按50%比例二次抽檢，抽檢不合格納入我縣全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)參培費(fèi)用在學(xué)校從生均公用經(jīng)費(fèi)中列支。
會(huì)議強(qiáng)調(diào)，中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0是國(guó)家一項(xiàng)重大培訓(xùn)活動(dòng)，為做好提升工程，我們務(wù)必要認(rèn)真組織，力求實(shí)效。一要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)宣傳，建立好一套班子。二要精心設(shè)計(jì)“一劃兩案”，做真做實(shí)，為教育信息化與教育教學(xué)的深度融合走向新高度、教育教學(xué)質(zhì)量的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三要強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，切實(shí)落實(shí)試點(diǎn)學(xué)校整改工作。加強(qiáng)過(guò)程督導(dǎo)檢查，確保全縣信息化能力提升工程整校推進(jìn)、全員能力提升、問(wèn)題整改應(yīng)用融合創(chuàng)新等四個(gè)方面取得實(shí)效。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)8
一、發(fā)揮學(xué)生的自主能力，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的欲望，在平時(shí)教學(xué)中，教師要采用多樣化的教學(xué)方式，特別是要組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，組織學(xué)生自主探索，動(dòng)手操作。
通過(guò)故事或通俗易懂、兒童化的語(yǔ)言，滿(mǎn)足學(xué)生好動(dòng)和自我表現(xiàn)的欲望，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在合作中探究解決問(wèn)題的方法，在交流中產(chǎn)生情感共鳴，在運(yùn)用中獲得成功的滿(mǎn)足，學(xué)生在滿(mǎn)足心理需要的過(guò)程中，注意力自然而然集中在學(xué)習(xí)上。另外，教師的教學(xué)藝術(shù)顯得格外重要，千叮萬(wàn)囑學(xué)生是會(huì)厭煩的。
在組織教學(xué)過(guò)程中，老師可采用師生互動(dòng)的方式。用一些激勵(lì)語(yǔ)言，讓孩子認(rèn)真，如：孩子不聽(tīng)時(shí)你可以說(shuō)：如果你不認(rèn)真，你會(huì)錯(cuò)過(guò)很精彩的內(nèi)容哦！……總之，教師有時(shí)用眼神、手勢(shì)暗示等能起很好的作用。
二，教師示范，樹(shù)立形象。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)�！�
學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過(guò)于老師了，學(xué)生特別是小學(xué)生，他們從模仿中學(xué)習(xí)，然而，小學(xué)生的模仿能力是驚人的。教師在學(xué)生心目中有著一定的威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對(duì)象，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)從小學(xué)生的口里聽(tīng)到一句話(huà)：“我們的老師是這樣說(shuō)的�！�
在這里，我要提出的是教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，如果要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)畫(huà)直線(xiàn)要用直尺，教師在講課時(shí)卻徒手在黑板上畫(huà)直線(xiàn)；要求學(xué)生寫(xiě)正確規(guī)范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞；試問(wèn)，在這樣的教學(xué)下，學(xué)生什么時(shí)候才能養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？所以，教師在教學(xué)中也應(yīng)表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。再有孩子們都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，就會(huì)不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對(duì)照檢查，改正自己的不良行為。三、持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練。
習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過(guò)程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始。
在教學(xué)中，教師要把學(xué)生的諸如寫(xiě)姿、坐姿，回答問(wèn)題時(shí)聲音宏亮等這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣，從一點(diǎn)一滴的小事抓起。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。
總之，多一個(gè)好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇；多一個(gè)好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。我們的教育最終是對(duì)學(xué)生的行為發(fā)生影響。
培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，對(duì)促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)有著重要的意義。作為教育者，要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸。
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為進(jìn)一步提高我縣小學(xué)班主任的師德修養(yǎng)和履行工作職責(zé)的能力和水平，使廣大小學(xué)班主任在貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮骨干作用。5月28日，教育和科技局在青少年活動(dòng)中心舉行小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)會(huì)。全縣12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)120名小學(xué)骨干班主任參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)前舉行了簡(jiǎn)單的開(kāi)班儀式，曹安國(guó)副局長(zhǎng)在開(kāi)班儀式上講話(huà)，闡述了培訓(xùn)意義，對(duì)培訓(xùn)工作提出了要求。
教育和科技局曹安國(guó)副局長(zhǎng)和教研室楊秀懷、姜彩玉、楊通剛?cè)焕蠋熃處煼謩e就《教育法規(guī)與師德修養(yǎng)》、《班級(jí)常規(guī)管理》、《班主任工作的方法與藝術(shù)》、《做一個(gè)快樂(lè)的`班主任》、《問(wèn)題學(xué)生與學(xué)生心理健康教育》、《班主任工作的理論與實(shí)踐》等進(jìn)行培訓(xùn)。為使培訓(xùn)更貼進(jìn)教育教學(xué)，我局還特別聘請(qǐng)了黎平二中蒙翔副校長(zhǎng)和城關(guān)一小劉席珍老師為培訓(xùn)學(xué)員講課。在培訓(xùn)中，授課教師理論聯(lián)系實(shí)際，用事例說(shuō)明道理，對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行了深入淺出的闡述，培訓(xùn)效果好，受到參訓(xùn)學(xué)員的好評(píng)。
培訓(xùn)結(jié)束，還安排了學(xué)員經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，發(fā)言學(xué)員的精彩案例對(duì)提高參訓(xùn)班主任班級(jí)管理能力有很大的啟發(fā)指導(dǎo)作用；教研室楊秀懷主任對(duì)此次培訓(xùn)進(jìn)行小結(jié)。通過(guò)授課教師與學(xué)員的共同努力，這次培訓(xùn)取得圓滿(mǎn)成功，收到良好的培訓(xùn)效果。
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為了進(jìn)一步推進(jìn)清新區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修培訓(xùn)進(jìn)程，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的輔助作用，更好地服務(wù)課堂教學(xué)工作。xxxx年xx月xx日，我校黃xx校長(zhǎng)組織全體領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)及骨干教師觀(guān)看“xx市清新區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修推進(jìn)會(huì)”網(wǎng)絡(luò)直播。
直播結(jié)束后，黃xx校長(zhǎng)小結(jié)了學(xué)校開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目的目標(biāo)及措施，對(duì)現(xiàn)階段的各項(xiàng)工作提出了要求，并督促老師們要盡快完成能力點(diǎn)認(rèn)證的各項(xiàng)作業(yè)。隨后，由教師代表黃亦炎老師結(jié)合自己前期完成相應(yīng)能力點(diǎn)的作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)方法，從對(duì)能力點(diǎn)的.理解、能力點(diǎn)認(rèn)證材料的制作過(guò)程、使用的媒體工具等方面做了詳細(xì)的匯報(bào)與交流。
最后，黃校長(zhǎng)對(duì)此次展示交流活動(dòng)及參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)情況進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)展示交流教師能力點(diǎn)認(rèn)證作業(yè)的完成情況給予了肯定。
本次培訓(xùn)及展示交流活動(dòng)中，所有教師受益匪淺，對(duì)于作業(yè)成果展示有了明確的方向，有效地推進(jìn)了我校信息技術(shù)能力提升工程2.0項(xiàng)目的順利實(shí)施，讓教師對(duì)自己運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的能力有了更高的要求，相信通過(guò)這次交流活動(dòng)，我校的教師們會(huì)把學(xué)到的技術(shù)及能力點(diǎn)更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。
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老師培訓(xùn)后寫(xiě)學(xué)習(xí)教育的工作簡(jiǎn)報(bào)？如果是老師培訓(xùn)時(shí)寫(xiě)的話(huà)很簡(jiǎn)單。
把每天培訓(xùn)的內(nèi)容有很多出彩的文章，就是有些老師寫(xiě)的心得體會(huì)，表現(xiàn)很好的文章整理到簡(jiǎn)報(bào)里面。再一個(gè)就是表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)員和每天的培訓(xùn)進(jìn)度。
學(xué)習(xí)教育就以學(xué)習(xí)的內(nèi)容為載體，老師們的日常表現(xiàn)為主干，著重表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的、表現(xiàn)積極的出彩的老師，如果青年教師表現(xiàn)突出要重點(diǎn)表?yè)P(yáng)。每天培訓(xùn)每位老師都要提交培訓(xùn)的內(nèi)容，發(fā)表的`言論，以及發(fā)表的文章，都要翻看，并且要好好總結(jié)。
假如確實(shí)不會(huì)寫(xiě)可以到網(wǎng)上搜一搜，模仿一下套路就行，切記照辦照抄，確實(shí)有自己的東西，能吸引讀者的東西。
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走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)觀(guān)摩
課例觀(guān)摩， xx小學(xué)老師的精彩展示課20xx年11月11日上午，市骨干班103名學(xué)員走進(jìn)xx 小學(xué)和xx小學(xué)聆聽(tīng)了兩校老師老師展示的精彩示范課。
展示課老師將新課程理念與該縣陽(yáng)光教育的精神落實(shí)在整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生陽(yáng)光學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)化為數(shù)學(xué)智慧。充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。他們用精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，流暢的教學(xué)流程，巧妙的設(shè)問(wèn)和啟發(fā)，帶給了學(xué)生不一樣的感受，讓觀(guān)摩的老師受益匪淺。緊接著，市骨干班的學(xué)員們對(duì)老師們的講課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，并寫(xiě)出了2+2模式的.評(píng)價(jià)。xx小學(xué)和xx小學(xué)還安排了老師給學(xué)員們進(jìn)行了精彩的講座交流。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)員積極探討、各抒己見(jiàn)，學(xué)員們?cè)诨?dòng)交流中提升自己，收獲良多。
積極準(zhǔn)備認(rèn)真彩排
11月11下午，市骨干班103名學(xué)員在宜賓縣教師師培中心進(jìn)行了精彩的節(jié)目彩排活動(dòng)。
各組組長(zhǎng)認(rèn)真設(shè)計(jì)形式多樣的節(jié)目，并進(jìn)行了組員分工。各組織成員積極參與，既有分工又有合作，有人導(dǎo)有人演，節(jié)目彩排火熱進(jìn)行，形式多樣，有朗誦、有合唱、有手語(yǔ)表演等。學(xué)員們一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)智慧又富有創(chuàng)造性。學(xué)員們紛紛表示，在今后的教學(xué)生涯中，將用心、用情、用智，全面響應(yīng)黨的教育方針，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育貢獻(xiàn)力量。
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xx縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0階段性總結(jié)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨后期工作推進(jìn)會(huì)于xxxx年xx月xx日—xx日在我校召開(kāi)�？h委教育工委委員、縣教育督導(dǎo)評(píng)估中心主任彭xx、縣中小學(xué)教師發(fā)展中心主任周xx、副主任田靜出席會(huì)議，全縣中學(xué)校長(zhǎng)及信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師參加會(huì)議。為期兩天的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議，全體與會(huì)人員觀(guān)摩了我校信息技術(shù)高效應(yīng)用下的課堂教學(xué)、學(xué)科工作坊研修活動(dòng)，并參加了實(shí)操培訓(xùn)，在示范校經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，琢成學(xué)校、xx一中、xx鎮(zhèn)中學(xué)、融智學(xué)校4所學(xué)校進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。
縣委教育工委委員、縣教育督導(dǎo)評(píng)估中心主任彭xx要求：一是思想不松懈，以信息技術(shù)應(yīng)用提升教育質(zhì)量，努力辦xx人民滿(mǎn)意的教育；二是工作不松勁，扎實(shí)開(kāi)展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作，努力提升教師教育教學(xué)水平；三是責(zé)任不松動(dòng)，強(qiáng)化示范校引領(lǐng)責(zé)任、骨干教師幫扶責(zé)任、縣級(jí)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)責(zé)任和管理團(tuán)隊(duì)督促責(zé)任，努力促進(jìn)全縣齊頭并進(jìn)。
縣中小學(xué)教師發(fā)展中心主任周xx強(qiáng)調(diào)：一是要健全機(jī)制，確保此項(xiàng)工作高效運(yùn)行；二是要強(qiáng)化考核，確保培訓(xùn)過(guò)程扎實(shí)推進(jìn)；三是要重視成果，注重資料整理和成果物化。
我校黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)黃xx圍繞《校本研修“四抓四促”，實(shí)踐應(yīng)用“兩轉(zhuǎn)三升”》作發(fā)言：為切實(shí)解決培訓(xùn)“菜單式”定制難度大、教師主動(dòng)性提升欲望低、教師誤區(qū)性認(rèn)識(shí)程度深等問(wèn)題，融智學(xué)校通過(guò)“四抓四促”（抓培訓(xùn)促認(rèn)知信息化、抓教研促實(shí)踐信息化、抓賽課促能力信息化、抓考評(píng)促運(yùn)用信息化）搭建了沉浸式信息化校本研修，促進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科融合實(shí)踐應(yīng)用的“兩轉(zhuǎn)三升”，即轉(zhuǎn)變了教師任務(wù)式培訓(xùn)學(xué)習(xí)態(tài)度、轉(zhuǎn)變教師課堂教學(xué)方式，提升了領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力、研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的.信息化指導(dǎo)能力、教師信息技術(shù)教學(xué)能力。
在交流會(huì)上，琢成學(xué)校校長(zhǎng)羅廷超、xx一中校長(zhǎng)熊天生、xx鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行了交流，縣中小學(xué)教師發(fā)展中心指導(dǎo)專(zhuān)家彭xx、張xx作了專(zhuān)題培訓(xùn)。
技術(shù)賦能教育，創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái)。我校將繼續(xù)以“為黨育人，為國(guó)育才”為己任，以開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，不斷探索教育新技術(shù)和教育改革新路子，為把融智學(xué)校辦成xx人民喜歡的學(xué)校勇毅前行。
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讀書(shū)簡(jiǎn)報(bào)其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)短的概括的讀后感，一本書(shū)的讀后感可能要800字左右，但是讀書(shū)簡(jiǎn)報(bào)就是800字左右會(huì)寫(xiě)出一段時(shí)間內(nèi)，讀過(guò)的4,5本書(shū)的一些簡(jiǎn)單感想，或者說(shuō)是思想回報(bào)，也可以說(shuō)是對(duì)先前指定的某一讀書(shū)計(jì)劃的反饋例如：五一期間讀書(shū)簡(jiǎn)報(bào)兩周都沒(méi)有在這里寫(xiě)過(guò)什么了，實(shí)在是陷在書(shū)堆里。
好不容易有個(gè)假期，總得讀一些自己的東西，要不然就趕不上自定義的讀書(shū)計(jì)劃了。 《民主與民主化比較研究》，威亞爾達(dá)編的論文集子，也是比較政治系列中的一個(gè)東西。
知道了不少新鮮事和歷史掌故，當(dāng)然該書(shū)總的基調(diào)還是——?dú)v史、傳統(tǒng)、文化，而不是當(dāng)代人的選擇塑造了現(xiàn)實(shí)制度及國(guó)內(nèi)政治現(xiàn)實(shí)。尤其是講拉美和俄羅斯的部分，兩地現(xiàn)實(shí)政體與其憲法締造者、革命領(lǐng)導(dǎo)者的設(shè)想的任何不同點(diǎn)都被學(xué)者用天主教和斯拉夫傳統(tǒng)來(lái)解釋。
我個(gè)人不是很喜歡什么東西都追述到很久以前的說(shuō)法，一是“源于什么”和“等于什么”是不同的兩種現(xiàn)象，二是歷史停滯或循環(huán)、現(xiàn)狀永遠(yuǎn)合理以至于制度創(chuàng)新與借鑒不可行的隱喻味道太重，三是難以解釋某些已經(jīng)發(fā)生的實(shí)質(zhì)性變化。當(dāng)然，如果考慮到對(duì)歷史、傳統(tǒng)、文化的認(rèn)知千差萬(wàn)別，而共同的理解也可能只是某種宣傳的話(huà)，則這種解釋更難以為繼。
《直面全球化》，弗里德曼的舊作，一份翔實(shí)的全球化現(xiàn)狀報(bào)告。記者寫(xiě)的東西總是非常好看，特色的言論與人物，新鮮的場(chǎng)景與故事，以及對(duì)南北差距和美國(guó)對(duì)全球化主導(dǎo)權(quán)的清醒認(rèn)識(shí)。
作為一般的普及性讀物，還是蠻優(yōu)秀的。深入不夠，但也不能指望記者作相互依賴(lài)的敏感性和脆弱性、國(guó)家的變位權(quán)力行為和聯(lián)系權(quán)力行為的區(qū)分。
《法治和民主迷信》，潘維老師寫(xiě)的文集，普及性的內(nèi)容占了一大半。重點(diǎn)是反對(duì)民主迷信，強(qiáng)調(diào)“咨詢(xún)型法治”應(yīng)該成為政改方向。
很多觀(guān)點(diǎn)從經(jīng)濟(jì)學(xué)視角來(lái)看不是很可行，而把整個(gè)中國(guó)變成一個(gè)放大版的香港或者新加坡的政改則似乎更加遙遠(yuǎn)。也許是對(duì)民主迷信的矯枉過(guò)正，反正我自己對(duì)以法治本身為目的.的政治不抱信心，也對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)對(duì)一個(gè)理性政治行為體偏好的巨大決定性塑造作用深表懷疑。
《利維坦》，霍布斯的東西，讀后頗具不爽。一開(kāi)始走經(jīng)驗(yàn)主義路線(xiàn)，對(duì)人的行為和認(rèn)識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)和模式化——建立微觀(guān)基礎(chǔ)，此后從中引出人與人之間無(wú)止境的戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)，繼而引出所謂和平的重要性——利維坦誕生，超大主權(quán)的國(guó)家出現(xiàn)。
關(guān)鍵的是，這個(gè)國(guó)家一出現(xiàn)，就不再需要微觀(guān)個(gè)人了——除了講某個(gè)個(gè)人對(duì)國(guó)家的不服從就是對(duì)和平的威脅、對(duì)集體協(xié)議的違背之類(lèi)的�；舨妓乖噲D用政治哲學(xué)告訴我們，如何與國(guó)家相處，但此后的歷史給了我們另一種與之相處的方式。
書(shū)中也有大段的圣經(jīng)相關(guān)內(nèi)容，看得自己挺自卑的。 《自由與權(quán)力》，阿克頓勛爵。
強(qiáng)人阿，近代史和中古史的造詣?lì)H深，讓我們清醒地看到了自由與民主的巨大不同，詳細(xì)介紹了英國(guó)、美國(guó)政治制度形成的過(guò)程以及其背后的政治哲學(xué)含義。一個(gè)真正意義上的自由主義者，以自由而不是其他東西為其信仰。
當(dāng)然書(shū)生氣很重，不停的強(qiáng)調(diào)良知、上帝等等，讓我這般馬基雅維里的信徒看的道德上很愧疚，可轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)實(shí)還是站在我們一邊。 《國(guó)家權(quán)力與個(gè)人自由》，斯賓塞著，通過(guò)對(duì)英國(guó)時(shí)政的一些評(píng)論，闡述自己對(duì)政治的理解，對(duì)當(dāng)時(shí)自由黨人借助國(guó)家權(quán)力擴(kuò)大福利的政策進(jìn)行了批評(píng)。
斯賓塞是社會(huì)達(dá)爾文主義者，其對(duì)自由的追求也是對(duì)一種強(qiáng)弱分明的追求，認(rèn)為只有通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)才能實(shí)現(xiàn)人的進(jìn)化。他的文章也同樣如此，對(duì)福利政策、教育政策都堅(jiān)持最低限度的政府參與和管制，隱隱約約的有今天保守主義者的味道。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)15
信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，學(xué)校信息化建設(shè)勢(shì)在必行，博山中學(xué)將以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為重點(diǎn)，通過(guò)組織實(shí)施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0全員培訓(xùn)，加快學(xué)校教育現(xiàn)代化進(jìn)程，提高全校教師信息素養(yǎng)和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，自覺(jué)把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，加快學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的步伐。
自從啟動(dòng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0以來(lái)，博山中學(xué)教師按照“實(shí)施方案”的部署，持續(xù)推進(jìn)，有計(jì)劃的`開(kāi)展各項(xiàng)工作。學(xué)校按學(xué)科組劃分，各位老師秉持認(rèn)真、負(fù)責(zé)、好學(xué)、鉆研的態(tài)度開(kāi)啟了線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的研修之旅。
各學(xué)科組按照研修計(jì)劃，分組線(xiàn)上學(xué)習(xí)，并抄寫(xiě)筆記。
我校教師將以此次活動(dòng)為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)，積極參與研修，不斷交流分享，將信息技術(shù)更好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，為教育教學(xué)工作打下扎實(shí)信息基礎(chǔ)。
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