小學足球教師培訓簡報5篇

　　在學習、工作、生活中，越來越多地方需要用到簡報，簡報具有一般報紙新聞性的特點，這是共性；它又有本身的特點。你知道簡報怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的小學足球教師培訓簡報，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學足球教師培訓簡報1

　　泉州市豐澤區(qū)泉秀實驗學生園《體育自主游戲對學生體質與動作發(fā)展影響的研究》課題組于20xx年5月19日特邀徐毅恒教練（中國足協(xié)D級教練員、國家二級運動員、20xx中國花式足球錦標賽16強、泉明星足球俱樂部學生主管）來園開展融理論培訓與實操體驗為一體的培訓活動，幫助課題成員們提升體育課程實踐能力。

　　本次活動為足球實操培訓及足球理論知識相結合，由徐教練圍繞足球動作技能、游戲的開展以及活動組織等方面進行專業(yè)講解。現(xiàn)場學習氣氛輕松愉快，我園全體教師深刻地感受到了足球的魅力，與足球來了一次“親密接觸”。

　　實操體驗，玩轉足球

　　實踐環(huán)節(jié)，課題組成員們在足球教練的帶領下，從熱身“趕小豬”、“沖出鱷魚島”等足球游戲到足球比賽規(guī)則的掌握，從帶球、運球到傳球、射球，都能跟著教練認真學習。教練還對教師訓練中出現(xiàn)的'問題進行分析和糾正，這樣深入淺出的講解，輕松愉快的培訓模式，不僅使老師們快速掌握了足球游戲的多種玩法，對后期學生足球游戲活動的組織與實施有了全新的設想和規(guī)劃，也為課題組教師們平時如何更有效組織開展學生體育活動的教學提供了可借鑒的教育模式。

　　理論學習，夯實專業(yè)

　　在專題講座中，徐教練首先向老師們講解了國家關于學生足球的政策，學生園體育活動的重要性以及開展足球活動的重要意義，同時對學生足球課程游戲的創(chuàng)設以及教學設計進行解析。接著教練為老師們普及足球知識，對課程的時長安排、動作技能要領以及熱身活動的重要性等作了簡要的闡述。老師們認真聽，專心記，積極參與互動，對足球課程內容有了新的認識。

　　積極互動

　　本次培訓活動，讓教師們走近足球，感受到了足球的魅力，同時也引發(fā)了教師們的思考：如何基于學生，開展適宜的足球游戲活動？如何在體育自主游戲中促進學生體質與動作的發(fā)展？

　　此次培訓只是起點，我們會繼續(xù)深入研究，帶領孩子一起玩轉足球，一起“足”夢前行。

小學足球教師培訓簡報2

　　小小的足球承載著大大的夢想，為積極響應國家提出的“足球從娃娃抓起”的號召，更好地打造足球特色課程，提高教師運用足球開展學生游戲活動的能力，促進足球技能的提升。近日，肥鄉(xiāng)區(qū)第三學生園組織全園教師開展足球培訓活動。活動由足球輔導員對全園教師進行足球基本技能培訓，旨在更好地引導學生參與足球活動，打下了良好的基礎。

　　1.理論培訓

　　首先，趙老師向大家介紹了足球的發(fā)展史，結合自己的專業(yè)知識，給“學員”們帶來一場生動的理論課。趙老師深入淺出的講解，讓現(xiàn)場氛圍輕松而愉快，讓老師們深刻感受到了足球的魅力。

　　趙老師說，學生足球運動多以游戲的方式進行。在活動過程中，學生可以通過觀察、思考是、判斷等對游戲做出相對應的動作以完成相應的.游戲。因此，足球運動通過游戲途徑可以不斷促進學生的智力發(fā)展。

　　2.教師實踐課

　　如何將理論轉化為實踐，在趙老師的帶領下，老師們進行了實踐操作。運用學生易接受的游戲情境、游戲方式、游戲規(guī)則來進行。球場上的老師們似乎都是一個個孩子，快樂奔跑、追逐......體驗著足球帶來的快樂。

　　趙老師告訴老師們一定要進行運動前的拉伸運動，趙老師說，運動前的熱身活動可以讓小朋友們在運動時不容易受傷。

　　趙老師讓老師們真正開始進入足球實踐階段。老師們先點球，再進行了撥球，先隨節(jié)奏做慢動作，熟練以后逐漸加快速度。在一次次的指令下，老師們逐漸掌握了足球的基本技能，大家個個熱情高漲，氣氛十分活躍。

　　隨后，趙老師一邊講解一邊師范，游戲化的訓練老師們踢球、運球、射門，趙老師設計了不同節(jié)奏的跑動，結合粗大運動與精細運動訓練老師們的反應速度、靈敏和協(xié)調性。

　　活動結束

　　活動結束后楊教練帶領老師們再次復習了點球、撥球技能，最后進行了放松運動，隨著一聲“老師再見”中，結束了本次足球訓練。

　　通過本次培訓，老師們都收獲滿滿，我們將帶著這份收貨和激情，把所有的足球知識通過游戲的方式傳授給學生園的每一位孩子，讓孩子能夠在足球游戲中得到成長！

　　足球從娃娃抓起，不僅是一種運動，也是一種體育文化。學生園將以培養(yǎng)學生足球興趣為基點，持續(xù)秉承以足球游戲為主的理念，尊重學生的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展關鍵期，讓我們一起期待學生足球給我園寶貝帶來的別樣快樂！

小學足球教師培訓簡報3

　　我很喜歡踢足球，因為它能帶給我快樂。每天早上我7點醒來，不管累不累都要上足球課，頂著太陽也要上課，還有，我踢球的時候可認真了。

　　這一天媽媽帶我去踢球，今天是踢比賽，兩隊一共10個人，每隊5個人，一個前鋒，一個中鋒，和一個守門員，還有一個左后衛(wèi)，和一個右后衛(wèi)。比賽開始了以后，因為我是中鋒，責任很大。前鋒給我傳球，我拿住了球，我往前面跑，前鋒給我傳球，我射門，球“嗖”的一聲進門了，我們隊每個人都很高興！

　　第二場比賽開始了，我很興奮。爸爸媽媽和阿姨叔叔他們用熱烈的掌聲鼓勵我們。在掌聲和歡呼聲里，我們越踢越精神，前鋒給我傳球，我正準備往前沖的時候有人搶了球，我立刻轉身去搶球，搶到球后我過掉了倆個人，這時我想出來了一個妙招，我直接把球一拐踢給前鋒，再往前跑，我跑到了對方的后衛(wèi)前面，我們的前鋒再給我傳球，我面對守門員，起腳打門，球‘嗖’的.一聲又進門了。

　　到了最后一局，我們已經(jīng)很累了，他們發(fā)球，說著一個球“嗖”的一聲進了門，這時我們都已經(jīng)很疲勞了。比賽結束了，老師說：“楊文熙獲得最佳球員獎！”我真是難以想到如此美好的一張獎狀竟然給了我！

小學足球教師培訓簡報4

　　學生足球體育培訓是一個系統(tǒng)工程，需要實實在在地在每一個細微之處用心去做。本學期魏縣縣直學生園教育集團大力打造足球特色，使足球活動常規(guī)化、游戲化，讓孩子在活動中愛上足球，增強體質，發(fā)展靈敏性，培養(yǎng)團隊意識，讓足球已成為孩子童年生活的美好回憶，有力地推進校園足球的蓬勃發(fā)展。

　　20xx年3月5日上午，全體教師進行了足球基本技能培訓。

　　欲與實踐，理論先行。培訓老師系統(tǒng)講解了足球理論知識，對學生足球活動的定位與目標、開展與準備以及足球活動的具體實施辦法進行深入講解�，F(xiàn)場學習氛圍輕松愉快，老師深入淺出的講解讓大家感受到了足球的魅力。

　　隨后培訓老師組織大家在學生園操場進行足球游戲的實操練習。

　　小小的足球在培訓老師的帶領下，大家變換多種玩法，運用學生易接受的游戲場景、游戲方式、游戲規(guī)則來進行了逐一展示。

　　活動中，教練根據(jù)不同年齡段學生的身心特點、動作技能、足球活動組織等方面進行了專業(yè)講解，老師們從熱身到運球到控球，運用學生易接受的.游戲情景、游戲方式、游戲規(guī)則進行了實踐操作，并分組進行了一場激烈的對抗賽。

　　隨后培訓老師對足球材料包里面的各個器材種類、玩法等進行詳細的介紹，老師們認真聆聽并拍照做著筆記。

　　通過本次培訓，老師們對足球運動的了解和技能都上升了一個新的臺階。

　　下一步，學生園更將以培養(yǎng)學生足球興趣為基點，持續(xù)秉承以足球游戲為主的理念，尊重學生的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展關鍵期，讓學生在足球運動過程中享受運動的快樂！

小學足球教師培訓簡報5

　　今天，我和我的小伙伴一去踢足球。我和張旭東，張華文一組，張華文是守門員，和們的隊名是“魔法隊”。另一組是徐海玉，公孫華和黃雨淋，公孫華是守門員，他們的'隊名是“飛馬隊”。王慶成是裁判。

　　比賽開始了，由“飛馬隊”的徐海玉發(fā)球，黃雨淋跑到我前面，想接住徐海玉的傳球，徐海玉的球剛到一半，沒想到張旭東把球接住了，徐海玉和黃黃雨淋想來夾擊，但張旭東靈機一動，？了一球給我，我想：我在傳給張旭東，張旭東趁他們不注意就能進一球。于是，我踢了個倒掛金鉤，但黃雨淋接住了球，正在向我們進攻呢！張旭東？到了黃雨淋，“哇！好漂亮的鏟球！”我驚嘆不已，球就要進了我們守門員張華文踢了一“大腳”，徐海玉接到了球，但他自已不知道為什么球又飛到了我那里，原來是他不小心踢重了點，我正想進攻黃雨淋抓了我一下，我差一點摔倒了，裁判王慶成眼明手快，看到了，說“拉人放規(guī)任意球�！蔽曳藕们虻奈恢茫瑥埿駯|做了個假動作，我才踢了球呢！球剛好打在對方守門員公孫華的額頭上，球又彈到了門框上飛了出來，徐海玉正想搶球，但比賽結束了。

　　足球真好玩！

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