語文同課異構(gòu)教研活動簡報(12篇)
在社會發(fā)展不斷提速的今天，簡報的使用頻率呈上升趨勢，簡報不是“刊”，而是“報”，說它是刊物，不如說是“小報”更恰切些。我們該怎么擬定簡報呢？以下是小編為大家整理的語文同課異構(gòu)教研活動簡報，歡迎閱讀與收藏。
語文同課異構(gòu)教研活動簡報1
根據(jù)西片教研工作計劃和語文中心組的安排，11月3日西片七所學校的教導主任、語文骨干教師16人齊聚牌樓中學，開展語文片級教研活動，拉開了本年度西片教研活動的序幕。區(qū)教研室王啟成主任、張梅生老師親臨大會，指導學校三中的何平主任和齊美毅老師到會指導。
本次活動是新學年首次教研活動，改語文觀摩課為研修課。上午圍繞研修課題大家說課、研討、集體備課形成優(yōu)秀教案，推薦一位上課人，下午再上課、評課，形成精品課例。
活動由承辦學校牌樓中學桂百順主任主持，在胡桂忠校長致歡迎辭和王啟成主任對這次活動要求作出強調(diào)后，八位提供教案的老師分別進行了說課，他們圍繞研修的課題，從基本內(nèi)容、學生、教材到教法，從不同的視角、不同的側(cè)重點對自己的教學設計作了精彩的闡釋。與會人員進行了熱烈的討論，談了各自的見解，三中的齊美毅老師認為把賞析語言美作為本文的突破口，這個建議得到了張梅生教授及與會老師的一致認可。經(jīng)過認真研討達成共識，一致推薦殷匯初中的檀琴老師在吸納整合各位老師的建議后，重新修訂教案，執(zhí)教這節(jié)研修課。
下午第二節(jié)課，檀琴老師根據(jù)新的教案完成了一堂展示課。
課后，進行了跟進，與會人員作了精彩的點評。這次點評與以往比較，說想法的多，提意見的多，起到了實際效果，特別是在“如何落實中考考點”這個課題上作了深入的探討。
會上，與會老師在充分肯定了檀老師的課基本實現(xiàn)了上午的研修意圖，同時也指出了一些細節(jié)上的不足，比如多媒體圖片有些單一，板書過少等等。教研室的王啟成主任和張梅生老師認為檀琴老師雖然年輕，但有悟性，素質(zhì)高，她的這節(jié)課是一堂成功的`研修課，很好的實現(xiàn)了上午的研修成果，在如何開展研修課教研活動的理論高度上作了指導性發(fā)言。最后基地學校趙長久校長和承辦這次活動的牌樓中學胡桂忠校長對本次活動進行了總結(jié)性講話。
傍晚，在熱烈的氣氛中結(jié)束了這次教研活動。
研修課是我們西片教研活動的一次嘗試。探索教研形式是我們的初衷，不管效果如何，都會給我們教學活動提供一個范本和方向，也是這次教研活動的意義所在。
語文同課異構(gòu)教研活動簡報2
為了進一步落實教研工作目標和教研組的工作安排，增進教師之間的交流，提高教師專業(yè)素質(zhì)，充分展示教師教學個性與教學風格，為教師搭建教學實踐與共同成長的平臺，10月10日至11月18日，為時一個月的教研活動在思茅第三小學井然有序的展開。全校所有教師參加了此次教研活動。授課的各位教師精神飽滿，樸實認真，充分運用新課程理念，從不同的角度展示了他們的.教學藝術和個性風采。他們緊緊圍繞課程主題和重、難點，教學設計風格各具特色，課件制作精巧美觀、實用有效；教學思路清晰，轉(zhuǎn)換自然；課堂教學基本功扎實精湛，突出了重視基礎，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力；激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進學生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的教學新理念。
思茅區(qū)教研室的施政明、黃怡梅、姚紅、周祖瓊等專家到場指導；王良俊校長、主管教學的羅志強書記，各學科教研組長對課堂進行集中點評和指導，并提出了希望和建議，活動取得了良好的效果。
此次教研活動的開展，不僅為思茅三小教師搭建了成長平臺，也展示了授課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，更重要的是有效地促進了教師的教學積極性，對教師的專業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動作用。參加活動的教師表示要以此次活動為契機，努力提高自身素質(zhì)，全面提高教學質(zhì)量，為思茅三小打造一支優(yōu)秀的教師隊伍而積極努力工作。
語文同課異構(gòu)教研活動簡報3
20xx年11月30日——12月1日，經(jīng)過前期的認真籌備和各方的積極參與，漢陽中學“20xx年秋教師教學研究活動”順利舉行。
舉辦教師教學研究活動是漢陽中學優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課堂教學模式，提高課堂教學效益，切實提升教師的教育教學技能，打造富有教師個性特色的魅力課堂，實現(xiàn)有效教學，主力質(zhì)量提升，開發(fā)和培育教師資源，加強教師隊伍建設的主要載體，也是推進教育現(xiàn)代化的重要舉措。本次活動以課堂教學為著眼點組織學科教學研究活動，并邀請縣教科室領導學科專業(yè)引領、現(xiàn)場指導，以及劍門關教育督導辦相關領導的全程參與，縣教研室主任楊旭對我校教育教學研究活動及其成果給予了高度評價，并為我校今后的教育教學活動以及科研課題的制定做了詳細指導。梁義德等領導為我校各學科的教學活動提出了許多寶貴意見。
此次活動前期工作：各學科教研組成員、學校掛科領導、各備課組認真開展集體教研，執(zhí)教教師精心準備，全體教師積極參與，互相探討，體現(xiàn)出主動研究、力求發(fā)展、追求高效的專業(yè)態(tài)度和敬業(yè)精神。
本次活動分現(xiàn)場上課與課后評課兩個環(huán)節(jié)。執(zhí)教教師的表現(xiàn)讓人驚喜。論證嚴密的'張磊老師、激情張揚的羅永蘭老師、駕輕就熟的唐永秀老師、幽默詼諧的楊紹光老師、沉穩(wěn)機智的李國峰老師、親切生動的范桂珍老師、活潑外顯的茍向蓉老師、循循善誘的張正春老師15位老師就是15種風格，15節(jié)課就是 15個樣本。
為了增強此次活動的有效性和研討性，達到“一人上課，全員參與，共同成長”的活動目的，學校在組織工作上作了大量細致有效的工作。課前，學校教科室制定了可行的實施方案，于11月21日對所有參賽教師進行了專題培訓，多年從事語文教研工作的王曉嵬校長身先士卒，逐一對老師進行指導。課研過程中，學校要求全體教師必須聽本學科的課，所有教師無課時必須聽與任教學科相近學科的課，并提出了具體要求，加強了考勤。實行上午開展課堂教學觀摩活動，下午各教研組邀請縣教科室相關科目領導，及時安排集體教研活動對觀摩課組織實施情況進行了交流、總結(jié)，參賽教師還上交了完整的教學設計、全面的教學反思。
雖然本屆活動總體上收到了預期成效，但仍有一些問題值得反思和完善，主要問題集中在：部分執(zhí)教教師多媒體運用不熟練，課件不夠?qū)嵱茫n堂真實性不高；部分教師謀求專業(yè)成長的主動性、自覺性不強主要表現(xiàn)在聽課上，較少有積極主動地跨學科聽課。在新課改背景下，如何從內(nèi)容到形式上進行完善的教研活動，是學校下一步應該做也正在謀劃的事。
語文同課異構(gòu)教研活動簡報4
為貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》等文件精神，深入推進幼兒園與小學科學有效銜接，樹立科學導向，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡。20xx年9月16日下午，我園與八大峽小學開展了“幼小銜接”聯(lián)合教研活動。
在八大峽小學胡繁華校長、教導處劉主任的帶領下，園長王正偉、副園長朱泳、分園園長劉松、甘肅掛職教師文老師及大班班主任共同參觀了八大峽小學校園環(huán)境，感受校園的文化底蘊。
學校走廊里張貼著孩子們的書法作品，自我展示照片以及奧運健兒的圖片，學校文化時時處處以一種“潤物細無聲”的方式潛移默化地影響著學生的.成長；走進教室里，在活潑有序的課堂中，小學生們專注傾聽、認真參與、處處都有看得見的“成長”；園長和教師們與幼兒園畢業(yè)小學生進行了親切的溝通交流，了解其小學入學適應情況。
參觀結(jié)束后，雙方圍繞幼小銜接聯(lián)合教研主題開展了深入研討。胡繁華校長結(jié)合當前幼小銜接的現(xiàn)狀進行了總結(jié)分析，胡校長指出：真正的幼小銜接不僅僅是幾次活動的組織，而是要在課程和幼兒能力發(fā)展等方面開展深度銜接并表達了共同做好雙向銜接的愿望和信心。八大峽小學劉主任和我園副園長朱泳分別圍繞小學、幼兒園在幼小銜接方面的工作開展情況做了詳細的介紹。
在雙方共同研討環(huán)節(jié)，重點圍繞“當前小學生入學適應期存在的問題”、“全面做好幼小銜接的途徑方法”“家校工作的有效開展”等話題進行了細致溝通。圍繞幼兒培養(yǎng)、信息調(diào)研、園校推進等方面分享了各自的創(chuàng)新做法，相互啟發(fā)。
王正偉園長充分肯定了此次聯(lián)合教研的重要性和必要性，并強調(diào)在日后的幼小銜接工作中，將繼續(xù)強化幼小協(xié)同合作，完善共育機制、形成良好教育生態(tài)，推動幼兒園和小學有效銜接。
此次聯(lián)合教研，借助真問題、真體驗、真解決的方式為幼兒園和小學的雙向銜接架起了“縱深式”學習和交流的橋梁，老師們明確了幼小銜接工作的方向和具體實施策略，接下來我們將立足實際，實現(xiàn)家、校、園通力合作，形成良好教育生態(tài)環(huán)境，為孩子們自然、快樂、自信地迎接小學生活做好扎實準備！
語文同課異構(gòu)教研活動簡報5
按照學校的部署，語文教科室于周二下午在三號樓一樓會議室舉行了同課異構(gòu)專題教研活動。王紅、張霞兩位老師分布開設了高一群文閱讀課堂教學的觀摩課和示范課，同課異構(gòu)。市教科院語文教研員張敬軍老師應邀親臨現(xiàn)場，全程參與了聽評課并對教學、教研工作給出了指導性建議，活動取得圓滿成功。
王紅和張霞老師的'課是高一新教材群文閱讀課堂教學同課異構(gòu)。這兩節(jié)均以《荷塘月色》和《故都的秋》等兩篇寫景散文為閱讀文本，通過創(chuàng)設情境引導學生分別從問題探究、層層深入和精讀文本、自主發(fā)現(xiàn)等不同角度完成了形散神聚、情景交融等散文特點和寫景手法的目標學習，是對群文閱讀課堂教學模式的一次有益探索
市教科院張老師對這兩堂課進行了精彩點評，分別指出了兩堂課值得借鑒的地方和存在的不足。張凱、劉輝、解甜甜、霍慧禎等多位老師都進行了評課。大家經(jīng)過熱烈討論，一致認為在教學設計上學生的主體地位應更加突出，學習目標應更有針對性，課堂應更注重調(diào)動學生學的興趣，引導其主動探究。
語文同課異構(gòu)教研活動簡報6
為深入貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園和小學科學銜接的指導意見》，做好幼小銜接工作，激發(fā)幼兒對小學生活的熱愛和向往，11月15日上午，興山縣高橋鄉(xiāng)中心幼兒園大班的孩子們在老師的帶領下排著整齊的隊伍來到高橋紅軍小學一年級教室，開展以《幼小銜接快樂學習》為主題的教研活動。
活動中，孩子們同一年級的同學們觀摩了課堂教學活動。數(shù)學教師劉芳始終以活動、游戲、親切的語言教發(fā)孩子思維而教學，讓孩子們親身感受到小學與幼兒園在生活環(huán)境和學習環(huán)境的不同，進一步激發(fā)了幼兒向往小學生活的積極情感，為進入小學一年級學習奠定了良好的基礎。
隨后，孩子們在教師武駿飛的帶領下，參觀了紅軍小學文化墻、學生寢室等，所到之處，孩子們都瞪著一雙好奇的眼睛，邊看邊發(fā)出驚嘆——小學的生活太精彩了！接著，孩子們來到操場上，群體參加了大哥哥、大姐姐做操及拉歌游戲，近距離感受小學校園生活的無限魅力，激發(fā)了他們對小學生活的美好向往和期待。
接著，高橋紅軍小學的數(shù)學老師們一起走進高橋鄉(xiāng)中心幼兒圓觀摩了大班教師楊英執(zhí)教的《佩奇的.生日會》。楊老師通過孩子熟悉的動畫情景滲透了數(shù)學中的找規(guī)律知識，最后，讓孩子們在開心快樂中結(jié)束課堂。
活動后，老師們一起來到幼兒園三樓會議室對一年級教師劉芳、大班教師楊英的授課進行評課，并對兩節(jié)課提出了中肯的評價,對課堂教學提出了建設性的意見。
經(jīng)過這次活動的開展，真正達到了《幼小銜接、快樂學習》的目的，促使了兩校在教學領域的相互學習，從而反思自身教學行為，促進孩子們身心的健康發(fā)展。
語文同課異構(gòu)教研活動簡報7
為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，深化基礎教育課程改革，建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制，全面推進幼兒園與小學實施入學準備和入學適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡，6月7日，雙峰縣青樹坪鎮(zhèn)中心學校隆重舉行幼小銜接聯(lián)合教研活動。
活動在兩節(jié)示范課中拉開序幕，來自青樹坪鎮(zhèn)中心小學的王宇波和戴歡芳兩位年輕教師，緊緊圍繞活動主題“以研促教科學銜接——幼兒身心適應”，課前精心準備，給與會人員帶來了兩節(jié)精彩的'一年級閱讀和活動示范課。接著，活動圍繞幼小銜接“入學準備”和“入學適應”展開了深入研討，各園園長、小學校長以及園校教師代表針對幼兒的自理能力、專注力、坐姿的培養(yǎng)、閱讀習慣、規(guī)則意識等方面，交流經(jīng)驗、尋找方法、提出合理化的建議。中心學校書記朱雙明提出：幼小銜接是一項任重而道遠的長期工作，是幼兒園和小學的雙向“奔赴”。希望大家?guī)е鴮嶋H的困惑、合作的意識來做幼小銜接，更新觀念，著眼發(fā)展，用符合兒童發(fā)展規(guī)律的方式，深入思考，繼續(xù)尋方法、探途徑，成為科學幼小銜接的認同者、支持者、參與者，幫助孩子們順利過渡。
人生百年，立于幼學。青樹坪鎮(zhèn)中心學校校長朱龍君強調(diào)：全鎮(zhèn)各園各校要認真踐行教育初心使命，以本次活動為契機，以科學理念為引領，深化教育改革，全面提升教學質(zhì)量和辦學水平，為促進兒童健康成長、終身發(fā)展而上下求索、貢獻智慧和力量。
語文同課異構(gòu)教研活動簡報8
為促進我校教師專業(yè)成長，提高教育教學質(zhì)量。在我校教導處的帶領下，20xx年3月7日，我校語文組的兩位教師——翟秀菊老師、葛文超老師帶給大家兩節(jié)精彩的同課異構(gòu)課。
活動中，兩位老師從不同角度詮釋了自己對教學的理解，實現(xiàn)了教學優(yōu)勢互補，彰顯了教師的'教學個性。
第一位進行課堂展示的是翟秀菊老師。她的課堂親切自然，教學目標明確，思路清晰，教學設計有條不紊，有亮點，有深度，學生有效地達成了學習目標。
第二位進行課堂展示的是葛文超老師。課堂上葛老師富有激情，能夠抓住關鍵詞進行指導朗讀，引領孩子以讀促悟，超強的感染力營造了一種輕松愉悅的課堂氛圍。
老師們聽的認真，記得仔細。辛校長在百忙之中前來聽課、指導，給全組教師極大鼓舞！
兩位老師針對自己的課堂教學分別進行反思，老師們進行了評課和討論，對兩位授課老師提出了切實可行的建議。辛校長既肯定了老師們的優(yōu)點，又指明了未來努力方向——命題、自主設計和多研究試題，這次教研使老師們有了很大的收獲。
最后，辛校長做總結(jié)性發(fā)言。同課異構(gòu)，不變的是教學內(nèi)容，萬變的是教學形式。本次同課異構(gòu)活動為老師們提供了一個很好的互動交流平臺，有效地促進了教師的專業(yè)提升！
學無止境，教亦無涯。我們相信，在校領導的正確決策、親身參與和引領下，鄭州市第八十二中南校區(qū)的教研天空會更廣闊！
語文同課異構(gòu)教研活動簡報9
為了適應時代發(fā)展的需求，努力提高教師專業(yè)技能發(fā)展，全面促進學校教育教學教研活動的深入開展，作力打造“高效課堂”，八渡中心小學堅持“走出去、請進來、互相學習、促進發(fā)展”的原則，積極開展校際教學研討交流活動，力求做到拓寬渠道，博采眾長，增加與兄弟學校切磋交流機會，盡可能提升教師專業(yè)素質(zhì)。11月29日，在八渡鎮(zhèn)中心學校校長李幫勝的帶領下組織全體教師前往廣西省田林縣舊州鎮(zhèn)中心學校學習取經(jīng)，并取得良好實效。
本次活動得到舊州鎮(zhèn)中心校的蒙啟宏校長及其它教師的熱烈歡迎和積極配合，舊州鎮(zhèn)中心校蒙校長親自安排教學班級，精心組織各班教學，安排了不同科目的示范課和觀摩教學，并組織全校教師與我校教師進行教學討論和工會交流。
根據(jù)舊州鎮(zhèn)中心學安排，上午，舊州中心校王雪亞、八渡小學王昌化老師、唐盟軍老師分別獻上了三堂精彩紛呈的語文課和數(shù)學課。課上，授課教師們講解聲情并茂、細致入微。讓全體教師過了把“高效課堂”的.癮。聽課教師認真仔細，并不時露出會心笑臉。上課結(jié)束后，舊州小學校長蒙啟宏、教務主任何炳生組織全體教師進行了經(jīng)驗交流。在交流會上，首先兩校校長針對本次活動進行了講話，再由三位授課教師分別說課，最后兩校教師根據(jù)本校實際，結(jié)合聽課的情況進行交流討論。整個交流活動氣氛熱烈、融洽，大家暢所欲言，對學習收獲、啟示進行了坦誠的交流，對幾節(jié)示范課進行認真客觀地評價。
下午，兩校教師在蒙啟宏校長的帶領下，參觀了舊州小學校容校貌，聽取了舊州小學的發(fā)展史。隨后，組織開展了兩校教師籃球友誼賽。
通過這次兩校交流活動，使八渡小學的教師感受頗深。本次校際交流活動，給兩校教師提供了一個展示和學習的平臺，有力地促進了兩校教師專業(yè)化的成長。同時，也增進了兄弟學校的相互了解，拉進了距離，增進了友誼、促進了共同進步與發(fā)展。
語文同課異構(gòu)教研活動簡報10
為了進一步推動我校的“高效課堂”改革，提高老師的教學技能，全面配合“雙減”的國家政策，英民小學三個校區(qū)五年級語文組老師于11月24日齊聚我校正德禮堂，進行同課異構(gòu)教研活動。
教研活動分為三大塊，前三節(jié)課按照博文校區(qū)、正德校區(qū)和行知校區(qū)的順序，由教研組代表老師作課。第四節(jié)由授課老師對自己的教學思路進行解說。然后是現(xiàn)場老師進行評課、校領導講話。
1、老師作課
三位作課老師分別是博文校區(qū)的雷慧老師，正德校區(qū)的張衛(wèi)玉老師，行知校區(qū)的成長利老師。三位老師作課內(nèi)容都是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。三位老師都做了精心準備，在比賽中大顯身手。三位老師基本都是從課題入手、感知課文內(nèi)容、分析文中父母對孩子的不同評價，從而感知父母的愛。雖然老師們的思路大致相同，但各有各的精彩，總之，三節(jié)課完全就是一場視覺和聽覺上的盛宴。
2、集體教研
課后，活動迎來了“集體教研、碰撞提升”的環(huán)節(jié)。首先由三位老師分別對自己這節(jié)課的.教學過程進行了說課。
3、碰撞提升
最后，聽課老師們對三位老師的課進行著熱烈地討論并點評。整個討論環(huán)節(jié)氛圍濃厚，輕松又認真。之后每個組都爭先恐后地提出自己的建議和困惑�？梢哉f，整個討論過程就是一次思想上的碰撞，每個老師都受益匪淺。
英民小學的領導務實能干，英民小學的老師也愿意鉆研，善于鉆研。有好點子和好方法都會分享出來與大家共享，每次教研活動都會在思維的碰撞中擦出絢麗的火花。期待以后有更多的教研活動，讓老師們實踐和提升自我。
語文同課異構(gòu)教研活動簡報11
為進一步貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》等文件精神，深入推進幼兒園與小學科學銜接，并根據(jù)20xx年學前教育宣傳月主題：幼小銜接，我們在行動。以樹立科學導向，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡，4月26日上午，德清縣遠望幼兒園聯(lián)合德清縣逸夫小學，共同開展"幼小銜接"聯(lián)合教研活動，并邀請大班家長代表共同參與此次活動。
首先進行集中活動的展示，逸夫小學朱春煜老師組織大班語言活動《有趣的漢字》，通過生動形象的PPT教學以及互動環(huán)節(jié)，讓孩子們對象形字及漢字有了一定的認識；遠望幼兒園饒喬琦老師進行大班科學活動《能干的獨腿桌》，孩子們通過自主探索、合作操作等方式，探索如何讓獨腿桌承受更多的重物，獲得初步的科學啟蒙，體驗解決問題的成就感�；顒咏Y(jié)束后，兩位教師進行了簡短的說課，對今天的教學活動進行評價。
最后，大班家長提出幼小銜接的困惑，幼兒園及小學雙方共同進行解答。
此次幼小銜接教研活動，老師們各抒己見，踴躍發(fā)言，現(xiàn)場教研氛圍濃厚，思維在不斷碰撞、交融中，為幼兒園和小學的雙向銜接架起了"縱深式"學習和交流的'橋梁，為幼小雙向銜接工作的落實奠定了良好的基礎。雙方老師們明確了幼小銜接工作的方向和具體實施策略，努力實現(xiàn)家、園、校通力合作，形成良好的教育生態(tài)環(huán)境，推進幼兒園與小學科學有效銜接，為孩子們輕松、快樂、自信地從幼兒園過渡到小學生活做好扎實準備。
語文同課異構(gòu)教研活動簡報12
為了給教師創(chuàng)造一個交流、合作、探究的教學平臺，提升教師的教學水平，龍泉市機關幼兒園每個月（現(xiàn)已組織了4次）組織一天進行教學研討活動。每次活動分兩個階段進行，第一個階段為公開課展示，第二個階段為說課、評課，并就教學過程中存在困惑進行研討。
活動展示中，老師們都做了精心的準備，充分利用教具和身邊實時的自然環(huán)境，通過情景、游戲、表演等多種形式輔助教學，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，讓孩子們在玩中學、學中玩，從而達到了教學的目的。
說課、評課中，老師們利用教研活動時間，在吳燕萍副園長的主持下進行了教學研討活動。老師們敞開自我、各抒己見，對所有公開課進行了評教評學，大家一致認為每次上公開課，老師們都有進步，最大的`亮點就是：心中有幼兒。在教學過程中，各位老師不僅重視知識的傳授，更注重以幼兒為主體，對幼兒進行多方位的評價，較好地體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》的精神。最后，老師們都會就教學活動中遇到的困惑展開熱烈的討論，并最終得到了滿意的答案。
總之，通過一次次的教研活動，在機關幼兒園形成了良好的教研風氣，使老師們在教研活動中大有收獲，提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進了教師們的專業(yè)成長，從而促進了幼兒園整體教研水平的發(fā)展。
【語文同課異構(gòu)教研活動簡報】相關文章：
語文同課異構(gòu)教研活動簡報03-15
同課異構(gòu)語文教研活動簡報04-07
同課異構(gòu)教研活動簡報12-09
語文同課異構(gòu)活動簡報03-30
同課異構(gòu)教研簡報12-09
語文同課異構(gòu)教研活動簡報12篇03-30
語文同課異構(gòu)教研活動簡報15篇03-16