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教師進(jìn)修簡(jiǎn)報(bào)
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，簡(jiǎn)報(bào)起到的作用越來越大，簡(jiǎn)報(bào)作為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)工作的重要工具，內(nèi)容必須保證絕對(duì)真實(shí)、準(zhǔn)確。那要怎么寫好簡(jiǎn)報(bào)呢？以下是小編為大家整理的教師進(jìn)修簡(jiǎn)報(bào)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師進(jìn)修簡(jiǎn)報(bào)1
周挺輝局長(zhǎng)蒞臨我校調(diào)研工作
4月24日上午，蕉城區(qū)教育局周挺輝局長(zhǎng)帶領(lǐng)教工委陳婉玲副書記，政教股葉巖股長(zhǎng)、沈勇老師，師訓(xùn)股雷虹股長(zhǎng)等深入我校開展工作調(diào)研。周局長(zhǎng)就當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)，分析我國(guó)教育面臨的巨大變革，中高考的教育改革，新政策出臺(tái)改變過去高考以分?jǐn)?shù)論成敗，改變片面學(xué)科成績(jī)代替人才選擇局面等內(nèi)容作了深入闡述，并對(duì)進(jìn)修校研訓(xùn)工作提出具體的要求：1、進(jìn)修校是我區(qū)教育教學(xué)工作的重要機(jī)構(gòu)，進(jìn)修校、教育局、督導(dǎo)室三駕馬車要并駕齊驅(qū)，對(duì)進(jìn)修校工作也要象對(duì)教育局、督導(dǎo)室一樣要求，今年面對(duì)許多新的任務(wù)，必須引起我們班子、中層干部、全體教師重視，切實(shí)履行職責(zé)，做好各項(xiàng)工作；2、面臨新的形勢(shì)，從過去應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，重視面向全體，重視學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)；3、要研究教育教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)理論，成果指導(dǎo)我們教育教研這點(diǎn)很重要，如“家教”誰最權(quán)威，要講究科學(xué)，教師課堂教學(xué)，教學(xué)研究在指導(dǎo)時(shí)為什么這樣教，為什么用這種方式，如何指導(dǎo)做到科學(xué)化，有實(shí)效；4、切實(shí)抓好家長(zhǎng)學(xué)校工作，科學(xué)辦好家長(zhǎng)學(xué)校。同時(shí)強(qiáng)調(diào)進(jìn)修校要做好職能發(fā)揮以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展；要進(jìn)一步明確進(jìn)修校工作人員職責(zé)任務(wù)；今年要做好創(chuàng)建省級(jí)示范校工作；一定要有策略和措施，站位要高，站在全區(qū)高度，教科研高度來研究問題，有水準(zhǔn)。我校行政班子成員參加調(diào)研會(huì)，并各自發(fā)表了對(duì)當(dāng)前教學(xué)教研工作的認(rèn)識(shí)和看法。（進(jìn)修校）
市名師送教啟動(dòng)儀式在寧德九中順利舉行
4月28—29日，寧德市名師工作室到寧德九中開展送教下鄉(xiāng)教學(xué)研討暨學(xué)科講座活動(dòng)啟動(dòng)儀式在寧德九中順利舉行，并取得圓滿成功。參加本次活動(dòng)的有市教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)張小芳，副院長(zhǎng)繆劍峰，市學(xué)院教研員，市名師工作室名師代表，蕉城區(qū)教育局副局長(zhǎng)卓挺提，中教股同志，蕉城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校周忠義校長(zhǎng)，陳玉鐘副校長(zhǎng)，中學(xué)教研室教研員，以及寧德九中片區(qū)，寧德六中相關(guān)學(xué)科教師共計(jì)120多人。陳玉鐘副校長(zhǎng)主持了啟動(dòng)儀式，張小芳院長(zhǎng)，卓挺提副局長(zhǎng)分別作了講話，付騰飛校長(zhǎng)致歡迎詞�；顒�(dòng)過程以四個(gè)學(xué)科八節(jié)同課異構(gòu)展開，市學(xué)院教研員還開設(shè)相關(guān)學(xué)科講座。活動(dòng)內(nèi)容豐富，取得良好效果。（進(jìn)修校）
培訓(xùn)工作
3月15日—4月28日，由進(jìn)修校培訓(xùn)處組織中小幼相應(yīng)學(xué)科教研員下校對(duì)20xx年蕉城區(qū)新教師進(jìn)行抽查考核驗(yàn)收并匯總新教師考核表。
下校有漳灣中心小學(xué)（中心園），金涵中心校（瓊堂小學(xué)，廉坑小學(xué)，中心園），城南中心小學(xué)，赤溪中心小學(xué)（夏村小學(xué)，中心園），藍(lán)田中心園，實(shí)驗(yàn)幼兒園，八都中心校（中心園），七都中心小學(xué)（中心園），九都中心小學(xué)（中心園），霍童中心小學(xué)（中心園），二中。共21所中小學(xué)校（幼兒園），聽課節(jié)數(shù)達(dá)40節(jié)。
進(jìn)修校教研員深入課堂，對(duì)新教師教學(xué)進(jìn)行面對(duì)面一一指導(dǎo)，詳細(xì)認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，耐心分析存在的問題，并對(duì)他們今后工作提出建設(shè)性意見，新教師深有體會(huì)，受益匪淺。
這次由進(jìn)修校培訓(xùn)處組織下校對(duì)20xx年蕉城區(qū)新教師進(jìn)行考核驗(yàn)收，得到各校行政領(lǐng)導(dǎo)高度重視并積極配合，按照培訓(xùn)要求，指定本校優(yōu)秀教師與新教師師徒結(jié)對(duì)子，使大部分的新教師在不到一年的時(shí)間內(nèi)，能夠適應(yīng)本職工作，同時(shí)我們也驚喜地看到有幾名新教師在工作中脫穎而出，承擔(dān)學(xué)校重任，成為學(xué)校本學(xué)科的骨干力量。但也發(fā)現(xiàn)存在一些問題：有的學(xué)校沒有指定專門的指導(dǎo)教師；有的新教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)不夠明確；以教師為中心，課堂調(diào)控能力欠缺；有的還沒完全進(jìn)入教師這一角色等。
蕉城區(qū)新教師是蕉城區(qū)中小幼新增的不可或缺的師資力量，新教師的專業(yè)成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)提高直接影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。我們希望每年分配到各校的新教師能夠通過正規(guī)的培訓(xùn)，通過師徒結(jié)對(duì)子（至少一年）以及專家跟崗指導(dǎo)，扎實(shí)有效提高新教師的業(yè)務(wù)水平，以促進(jìn)蕉城區(qū)整體教學(xué)水平的提高。
4月6日—24日，培訓(xùn)處還完成了教育教學(xué)技術(shù)水平考試通知下文，考試報(bào)名，報(bào)名審核等有關(guān)工作。（培訓(xùn)處）
中學(xué)教研
4月份中學(xué)教研室組織指導(dǎo)教研活動(dòng)異彩紛呈——
4月9日，九中片區(qū)新課程教學(xué)公開課教學(xué)研討活動(dòng)在寧德七中召開。8—10日，寧德十中舉辦“小片區(qū)”管理教學(xué)研討活動(dòng)。13—17日，寧德五中舉辦蕉城區(qū)“大手牽小手”教育教學(xué)研討活動(dòng)。28日，蕉城附中送課黃家學(xué)校。附中語文、數(shù)學(xué)學(xué)科開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。
8日，四中片區(qū)畢業(yè)班教學(xué)研討活動(dòng)分別在四中，三中，城澳高能學(xué)校召開。中學(xué)教研室相關(guān)學(xué)科教研員全程參與并針對(duì)九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。
此外，中學(xué)教研室各學(xué)科教研員還根據(jù)本學(xué)科工作情況擬出各自的崗位職責(zé)，并擬定各自聯(lián)系學(xué)校，上報(bào)學(xué)校辦公室。認(rèn)真收集并及時(shí)匯總一線中學(xué)教師向我校提交的教育教學(xué)論文匯編稿件。
�。ㄖ袑W(xué)教研室）
小學(xué)教研
4月份，小學(xué)教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)深入開展，片區(qū)教研異�；钴S。
1、教學(xué)調(diào)研深入開展——
區(qū)進(jìn)修校小學(xué)教研室先后于4月9日、15日分別深入金涵中心小學(xué)、寧德實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。活動(dòng)采取聽課、互動(dòng)交流、集中反饋等形式。共聽課24節(jié)。課后教研員分別與授課老師及相關(guān)年段教研組老師詳細(xì)交流，并將調(diào)研指導(dǎo)建議集中向?qū)W校行政班子反饋，并結(jié)合該校實(shí)際提出下一步的教研思考與學(xué)校行政共同探討，如：金涵中心小學(xué)——作為師院附小的畬鄉(xiāng)校區(qū)，如何讓師院附小的教學(xué)理念滲透到學(xué)校行政及每位老師心中？會(huì)后各校結(jié)合教研員的調(diào)研指導(dǎo)建議以及下一步的教研思考形成文字稿作為學(xué)校教研工作的參考。參加教學(xué)調(diào)研的教研員有陳玉鐘、詹林城、林雀嬋、阮宜容、徐林芬、王秀敏、林招燦、黃曉霞等。
2、大手牽小手、城鄉(xiāng)幫扶送課下鄉(xiāng)活動(dòng)成效明顯——
4月17日，蕉一小、城澳學(xué)校大手牽小手活動(dòng)，一小語文、數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師送課城澳開展大手牽小手城鄉(xiāng)幫扶送課下鄉(xiāng)教研活動(dòng)。共開了語文、數(shù)學(xué)4節(jié)課。參加活動(dòng)的有教育局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校教研員、一小、三都片區(qū)等學(xué)校教師；活動(dòng)形式：公開課觀摩研討、專題講座等。
4月30日，蕉城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、藍(lán)田學(xué)校校際“大手牽小手”教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，共開了語文、數(shù)學(xué)、音樂六節(jié)課，參加活動(dòng)聽課的有進(jìn)修校教研員、實(shí)小西區(qū)、藍(lán)田學(xué)校等學(xué)校教師�；顒�(dòng)形式：公開課觀摩研討、專題講座等形式�；顒�(dòng)取得良好成效。
3、片區(qū)教研活動(dòng)非常活躍——
4月24日，在洋中中心小學(xué)展開六小、區(qū)附小、洋中片區(qū)“城鄉(xiāng)互動(dòng)”提升白板教學(xué)實(shí)效課堂教學(xué)研討活動(dòng)�；顒�(dòng)學(xué)科有數(shù)學(xué)、語文等，參加人員有教育局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校教研員、洋中、虎貝、黃家、區(qū)附小、六小學(xué)校教師；活動(dòng)形式：公開課觀摩研討、專題講座等。
4月24日，教研員詹林城、阮宜容參加實(shí)小西區(qū)舉辦了實(shí)小片區(qū)教學(xué)研討會(huì)及縣際教研交流活動(dòng)，活動(dòng)學(xué)科有語文、數(shù)學(xué)等6節(jié)課，參加人員有教育局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校教研員、實(shí)小、六小、漳灣中心小學(xué)、周寧一小老師，活動(dòng)形式：同課異構(gòu)觀摩研討，效果良好。
4月29日，教研員詹林城、林雀嬋參加在三都中心小學(xué)展開三都、城澳、飛鸞片區(qū)研討會(huì)，共開課語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)課共4節(jié)，會(huì)后與教師交流，并針對(duì)教學(xué)中存在問題，在大會(huì)上提出建設(shè)性建議。
4月30日上午，詹林城主任參加四小片區(qū)在二小舉辦的片區(qū)研討會(huì)，并對(duì)語文課進(jìn)行評(píng)議。
4、新教師考核工作——
4月3日、16日、19日、24日教研員林雀嬋、徐林芬、王秀敏與培訓(xùn)處老師分別到赤溪中心小學(xué)、八都中心小學(xué)、九都中心小學(xué)、霍童中心小學(xué)進(jìn)行新教師考核工作。活動(dòng)采取訪談、聽課、交流等形式。
5、深入一線指導(dǎo)教學(xué)——
4月1日和4月8日，教研員林雀嬋參加五小的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，分別對(duì)2節(jié)數(shù)學(xué)公開課《角的初步認(rèn)識(shí)》《兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)》作了點(diǎn)評(píng)。16日，教研員詹林城到實(shí)小進(jìn)行指導(dǎo)關(guān)喜鵲老師執(zhí)教《望月》。20日，教研員詹林城到實(shí)小西區(qū)聽課指導(dǎo)夏巧芳老師執(zhí)教《螞蟻和蟈蟈》。21日，教研員詹林城和林雀嬋到虎貝中心小學(xué)指導(dǎo)范阿梅老師執(zhí)教《槐鄉(xiāng)五月》、林益兵老師執(zhí)教《角的初步認(rèn)識(shí)》。詹林城還到四小聽三都中心小學(xué)張莉老師執(zhí)教《磁鐵有磁性》一課。并選送到市里參賽，獲市二等獎(jiǎng)。
6、課題工作——
4月17日，教研員詹林城到八都參加實(shí)小省級(jí)“非連續(xù)性文本”課題走進(jìn)八都送課下鄉(xiāng)教研活動(dòng)。教研員王秀敏到八都中學(xué)課題終期驗(yàn)收。（小學(xué)教研室）
幼教教研
4月份，幼教教研室先后組織教研員深入到赤溪、蘭田、區(qū)實(shí)驗(yàn)、八都、七都、九都、霍童等幼兒園進(jìn)行“新教師考核”工作，我們深入課堂，對(duì)盧靜、胡從香、劉細(xì)灼、江桂芳等15名新老師的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)議、指導(dǎo)，對(duì)促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)揮了積極作用。
4月15日，幼教教研室選送“幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲案例”參加省普教室“案例評(píng)選”。
4月18——20日幼教教研室組織“幼兒園環(huán)保教育師資培訓(xùn)”，參加培訓(xùn)的全區(qū)公、民辦幼兒園教師約120人。
4月23日，幼教教研室組織蕉城區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園骨干教師“送教下鄉(xiāng)”到赤溪幼兒園，我們帶去新的教育思想、新的教學(xué)理念，得到赤溪幼兒園全體教師的好評(píng)。
4月28日，幼教教研室組織兒童學(xué)園片區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)，我們與區(qū)教育局幼教股沈光銀股長(zhǎng)以及該片區(qū)的幼兒園園長(zhǎng)、教師們到八都中心幼兒園聽課、評(píng)課，并對(duì)八都中心幼兒園的園舍建設(shè)、班級(jí)區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)等進(jìn)行全面指導(dǎo)。（幼教教研室）
課題工作
4月課題中心組工作——
1、組織新一輪課題研究活動(dòng)。編制20xx—20xx年蕉城區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題指南及申報(bào)表，下發(fā)20xx—20xx年區(qū)級(jí)課題申報(bào)通知文件，并做好申報(bào)咨詢指導(dǎo)工作；
2、下發(fā)20xx—20xx年區(qū)級(jí)課題結(jié)題通知，并做好結(jié)題指導(dǎo)和結(jié)題申請(qǐng)材料的審查工作，安排結(jié)題時(shí)間、方式。
3、寧德八中、八都中心小學(xué)、飛鸞中心小學(xué)課題結(jié)題驗(yàn)收。
�。ㄕn題中心組）
家教工作
蕉城區(qū)五所“示范性家長(zhǎng)學(xué)�！迸e辦家庭教育培訓(xùn)
為進(jìn)一步更新家庭教育觀念，提高家校合作能力，創(chuàng)建和諧家庭、和諧校園、和諧社會(huì)，20xx年4月12日晚，由蕉城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、蕉城區(qū)婦聯(lián)聯(lián)合主辦，區(qū)示范性學(xué)校承辦的家庭教育講座，邀請(qǐng)古田縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)、古田縣學(xué)校家庭教育研究與指導(dǎo)中心主任、古田縣綠洲家庭教育志愿者團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、中華家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師吳明以及古田縣綠洲家庭教育志愿者團(tuán)成員江承杏老師、張曉卿老師、盧柳清老師分別在寧德五中、蕉城一小、區(qū)進(jìn)修校附小、區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展培訓(xùn)，包括蕉城實(shí)驗(yàn)幼兒園在內(nèi)的五所學(xué)校700多名家長(zhǎng)代表和教師參加了本次培訓(xùn)。
吳明老師沿著明確一個(gè)目標(biāo)、解決一個(gè)問題、學(xué)會(huì)一種方法等三個(gè)思路，列舉了現(xiàn)實(shí)生活中大量的典型案例，深入淺出地與老師們做了一次家庭教育知識(shí)的分享，她精彩的講座博得了全場(chǎng)的寧德五中和實(shí)驗(yàn)幼兒園教師的陣陣掌聲。此次講座不僅提高了老師們對(duì)家庭教育的'重視，而且讓老師意識(shí)到家教質(zhì)量與學(xué)校教育的密切聯(lián)系，講座結(jié)束后，老師們一致表示，感謝學(xué)校給了這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和交流的平臺(tái)。
張曉卿老師在區(qū)進(jìn)修校附小給150多位家長(zhǎng)代表講的《孩子迷戀電視的后果與疏導(dǎo)》講座。更好地踐行“給孩子最美好的童年，給人生最堅(jiān)實(shí)的起步”的教育理念，構(gòu)建更加高效的家校共育氛圍，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
蕉城一小綜合樓會(huì)議室座無虛席，130多位學(xué)生家長(zhǎng)代表參加，江承杏老師圍繞家庭教育中孩子參與家務(wù)勞動(dòng)這一主題，具體分析了我國(guó)孩子家務(wù)勞動(dòng)的參與率，從孩子參加家務(wù)勞動(dòng)的重要性，如何有效地讓孩子參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)等方面做重要指導(dǎo)。家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，不斷用手機(jī)、筆記本認(rèn)真記錄有關(guān)內(nèi)容�，F(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)熱烈，掌聲不斷。會(huì)后一些家長(zhǎng)還就一些問題向江老師虛心求教。本次活動(dòng)，給各位家長(zhǎng)如何用科學(xué)的方法解決孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中遇到的問題，糾正家庭教育中的錯(cuò)誤行為，真正給予孩子科學(xué)、正確的家庭教育方式，給孩子成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，為孩子的未來奠定一生幸福的基石提供了重要的指導(dǎo)。
教師進(jìn)修簡(jiǎn)報(bào)2
（—）道德修養(yǎng)要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
人們從事改造客觀世界的活動(dòng)需要有知識(shí)，這就必須學(xué)習(xí)。同樣，人們改造主觀世界，提高自己的道德水平，也需要學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。
第一，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，樹立正確的世界觀和人生觀。不學(xué)習(xí)理論，就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人與人之間的正確關(guān)系，因而也就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。從根本上說，一個(gè)教師高度的社會(huì)主義師德覺悟，正是以正確的科學(xué)的世界觀，人生觀和革命理想為指導(dǎo)的。只有確立這樣的科學(xué)世界觀，人生觀，才能堅(jiān)定不移地?zé)釔凵鐣?huì)主義祖國(guó)，熱愛和獻(xiàn)身人民教育事業(yè)，自覺地把個(gè)人生命的意義、價(jià)值與人民教育事業(yè)緊緊地聯(lián)系在一起，把教育和培養(yǎng)好學(xué)生，為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)，看做人生最大的幸福和快樂，才能矢志教育，義無反顧，以堅(jiān)毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。
第二，應(yīng)在理論學(xué)習(xí)中去深刻理解教師道德規(guī)范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規(guī)范和要求的自覺性。教師道德的規(guī)范和要求，則是社會(huì)道德在教師職業(yè)活動(dòng)中的具體體現(xiàn)。要將師德要求轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的內(nèi)心信念，需要教師有一個(gè)自覺學(xué)習(xí)、接受教育的過程。我們有的教師違背師德要求，常常不是有意的，而是對(duì)遵守師德規(guī)范和要求的必要性、重要性缺乏了解和認(rèn)識(shí)引起的，因而，教師學(xué)習(xí)和掌握社會(huì)主義師德的基本知識(shí)是非常重要的。
第三，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和豐富的科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好地完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同時(shí)通過學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識(shí)，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來認(rèn)識(shí)和改造世界的任務(wù)，認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生。只有這樣，才能真正做到教書過程中育人。
�。ǘ┑赖滦摒B(yǎng)應(yīng)注重內(nèi)省和慎獨(dú)
“內(nèi)省”、“慎獨(dú)”，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法，要注意在理論學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行“內(nèi)省”和“慎獨(dú)”。內(nèi)省，即指自覺地進(jìn)行思想約束，內(nèi)心時(shí)時(shí)反省檢查自己的言行。內(nèi)省是靠自覺性來約束的，不自覺或自覺性不高就難以真正進(jìn)行內(nèi)在的自我反省。
“慎獨(dú)”，既是一種崇高的道德境界，又是一種道德修養(yǎng)的重要方法。進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)，也要“慎獨(dú)”。古人云：“為人師者可無慎耶？”教育勞動(dòng)是教師個(gè)人勞動(dòng)和集體勞動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。每個(gè)教師在教育職業(yè)活動(dòng)中既具有重大的職責(zé)與義務(wù)，又擁有獨(dú)立而自由地選擇教育行為方式的權(quán)利。在許多情況下，教師的職業(yè)活動(dòng)是單個(gè)進(jìn)行的，他的許多教育行為具有“隱蔽”的特點(diǎn)。教師能否“慎獨(dú)”，即在無人監(jiān)督的`情況下，處處按照社會(huì)主義教師道德的要求行事，直接關(guān)系到學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展。因此，在職業(yè)道德修養(yǎng)中要自覺進(jìn)行“慎獨(dú)”。離開了“慎獨(dú)”，也就無所謂真正的道德修養(yǎng)。首先要教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為教師的內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)，并且以此來支配教師的行動(dòng)，即使在獨(dú)處和無人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德規(guī)范行事。其次，要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。別人看不見、聽不到的地方，是我們鍛煉自己師德品格的重要場(chǎng)所，是自我道德修養(yǎng)的“根據(jù)地”。只有在別人看不見、聽不到的地方自覺進(jìn)行修養(yǎng)，才能成為品行高尚的人。俗話說：“積小善而成大德�！薄扒Ю镏蹋瑵⒂谙佈�。”優(yōu)秀的師德品行，常常是從小事上開始培養(yǎng)起來的。
“細(xì)微之處見精神”。教師要注意從細(xì)微小事上鍛煉自己廉潔的師德，設(shè)起人民教師的“人格防線”。最后，要重視在無人監(jiān)督時(shí)，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。有了這種習(xí)慣，就無需外來的制裁和強(qiáng)制的壓力來推動(dòng)師德行為。而這一點(diǎn)對(duì)教師來說極為重要，因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)特點(diǎn)富有極強(qiáng)的自主性和獨(dú)立性，沒有“慎獨(dú)”的修養(yǎng)，那就很難做好教育工作。
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