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初中生物集體備課總結(jié)

時間:2022-11-10 08:21:05 工作總結(jié) 我要投稿
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初中生物集體備課總結(jié)

  總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的初中生物集體備課總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

初中生物集體備課總結(jié)

  集體備課,作為我校教科研活動的主要載體和我區(qū)提高教學(xué)質(zhì)量的主要抓手,它促進(jìn)了教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,平等交流,有利于充分凝聚集體智慧,張揚教師教學(xué)個性。對于教師的成長,確實起了舉足輕重的作用,F(xiàn)將初中生物的集體備課情況作總結(jié)如下:

  一、集體備課基本情況

  1.備課之初為教師設(shè)立初中集體備課要求,理出備課的思路和制定備課的方向要求,建立備課模版,對備課的每一個細(xì)節(jié)提出要求。對教師的微機(jī)設(shè)置和排版要求,也作了詳細(xì)的規(guī)定。

  2.個人初備。每個教師必須寫出備課提綱,確定教學(xué)的重點、難點、關(guān)鍵,盡量提出自己獨到的設(shè)計方案,以便共享資源,同時提出自己有疑問的地方,以便集體備課時會診,共同排除困難。個人初備能夠促進(jìn)教師在自主探討的過程中,發(fā)揮個體的能動作用,打好研討基礎(chǔ)。3.選擇實驗課,目的有三個:

  (1)倡導(dǎo)生物實驗,讓生物教師盡可能完成教材中的實驗。(生物實驗由于實驗素材的限制,開設(shè)情況一直不是很理想)

 。2)關(guān)注探究,關(guān)注實驗的設(shè)計與歸類,理出實驗的教學(xué)方式,探索“引導(dǎo)、合作、探究”的教學(xué)模式。

  4.選擇新授課,通過教師的備課、講課、評課意在形成備課和講課的具體模式。

  二、集體備課的收獲

  1.給每位教師展示自己的舞臺。集體備課期間,要求教師必須發(fā)言,不在多少,一句也可,但必須抓住問題的關(guān)鍵,而且絕對不能重復(fù)。這樣主講教師說課時每個教師都在思索,教師發(fā)言也異常踴躍,將所有教師的觀點匯集起來,就是我們最大的收獲。

  2.集體備課是優(yōu)化教師課堂教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)效益,加快教師專業(yè)成長的有效途徑。通過近一年的探索與實踐,集體備課活動在為我校新課改的扎實推進(jìn)、教師素質(zhì)的整體提升等方面,起著較大的推進(jìn)作用。

  3.通過集體備課可以使不同教師知識結(jié)構(gòu)上的差異實現(xiàn)互補(bǔ),每個教師不僅僅在原有的知識結(jié)構(gòu)上實現(xiàn)了新知識的建構(gòu),而且加深了對新課標(biāo)、新教材的認(rèn)識。

  4.均采用“引導(dǎo)、合作、探究”教學(xué)模式,教師引導(dǎo),學(xué)生合作探究的教學(xué)方式,普遍感覺學(xué)生思路打開了,課堂氣氛活躍了,內(nèi)容層次更加深入了。

  5.從六個方面理順了備課與講課的關(guān)注點和解決了教師的疑慮。

  (1)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立

  一旦確定教學(xué)目標(biāo),所有的教學(xué)活動都以教學(xué)目標(biāo)為中心進(jìn)行

 。2)重點要突出,難點要突破

 。3)正確處理好教材語言和教師授課語言教材語言:力求科學(xué)、完美、準(zhǔn)確

  授課語言:抓住關(guān)鍵知識點,形象、生動能調(diào)動學(xué)生的興趣

  給學(xué)生留出充分的思考空間!皳屜劝l(fā)言的往往不善于思考,思考的人往往拖后發(fā)言。

  (4)教材在教學(xué)中的地位課標(biāo)的規(guī)范。規(guī):尺子,范:模子講課不要超出一定的規(guī)范。

  同時對教材不要過于迷信,教材有的地方不一定合適或者不適合自己的思路及時進(jìn)行整合。

 。5)怎樣處理好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和師生關(guān)系教學(xué)目標(biāo):引入創(chuàng)設(shè)情景,短時間內(nèi)“親其師,信其道”,過渡自然。直觀教學(xué):實物模型、掛圖、多媒體學(xué)法指導(dǎo):逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力情感態(tài)度價值觀

  及時反饋校正,診斷性測驗

 。6)優(yōu)質(zhì)課要不要板書課件:動態(tài)效果好,直觀形象板書:理出知識結(jié)構(gòu)

  一定的板書,條例知識,梳理思路。

  學(xué)生回答后,整合概括、梳理知識。

  三、主要問題與建議

  問題:個別教師準(zhǔn)備不夠充分,集體備課前沒有認(rèn)真鉆研教材、細(xì)化教學(xué)目標(biāo)、研究課的思路,因此在集體備課時泛泛而講,難以涉及課的思想內(nèi)涵,不能形成自己的獨特見地。

  建議:教師要端正參加教研活動的心態(tài)。現(xiàn)實中,每一位老師在內(nèi)心中都期待著備課組的集體備課能給自己個人帶來益處,使自己在業(yè)務(wù)上得到提高,可又往往或多或少地抱著“自卑”或“偷懶”的心理。前者深怕自己的東西太幼稚太膚淺,所以常常與會靜聽,不發(fā)言,少表態(tài);后者總想“偷工減料”,能不沾就甩手。所以必須以積極的心態(tài)參加教研活動,只有經(jīng)過實踐和苦思冥想最終得到的收獲才會大,印象才會深刻。

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