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高三地理備課組工作總結(jié)

時間:2023-06-16 20:08:51 振濠 工作總結(jié) 我要投稿

高三地理備課組工作總結(jié)(通用10篇)

  總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編為大家整理的高三地理備課組工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

高三地理備課組工作總結(jié)(通用10篇)

  高三地理備課組工作總結(jié) 篇1

  本學(xué)期我們初中地理科組由兩位教師組成,負(fù)責(zé)9個班級的地理教學(xué)及其相關(guān)工作。在已經(jīng)結(jié)束的這一學(xué)期里,我們地理組老師在教育教學(xué)第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡力,勤奮踏實,較好地完成了各項教育教學(xué)工作任務(wù),并力爭做好每一項工作。現(xiàn)將本學(xué)期所做過的工作作一小結(jié)。

  一、加強集體備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié),讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。統(tǒng)一教學(xué)思路:充分利用每周五的教研活動和集體備課,有計劃、有針對性地研討、分析教材,做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習(xí)題。并了解學(xué)科最新動態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),較好地完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。

  在平時的教學(xué)過程中做到課堂教學(xué)的完全公開,在本備課組內(nèi)開展教學(xué)研討,逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節(jié)課,都互相交流意見,肯定優(yōu)點、指出缺點,使教師得到了迅速地成長,教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上,面對學(xué)生厭學(xué),不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,努力思考,尋找突破口,尋求新的教學(xué)策略,采用最適合自己的'教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果

  二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

  三、充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果,增強課堂教學(xué)的直觀性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力,提高教學(xué)效果。

  四、做好考試質(zhì)量分析,加強教學(xué)反思。每次階段性考試之后,組內(nèi)第一時間探討考試反饋情況,分析其中得失,利用集體備課認(rèn)真分析各原因,懲前毖后,查漏補缺,絕不諱疾忌醫(yī)。

  五、團結(jié)組內(nèi)成員,打造和諧團隊:多聽公開課,不但要絕對參加文綜組的公開課,我們組內(nèi)也經(jīng)常相互聽課,一起聽的課做到一起評課。虛心向校內(nèi)外的各位老師學(xué)習(xí),利用一切空余時間,不僅聽還評課,回來交流,吸取經(jīng)驗及好的教學(xué)方法。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,充分利用教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng),分頭尋找資料,分工合作,做到了資源共享,提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,激發(fā)了學(xué)生興趣,而且有利于本學(xué)科資料的積累和補充。

  一起研究課標(biāo)和教材,探索適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)手段,有學(xué)生主體意識,有意識的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、養(yǎng)成意識和公平競爭意識,給自己加壓,努力提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時代要求。

  六、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交與的其他任務(wù)。

  本學(xué)期,我們主要承擔(dān)和完成如下這些工作:

  1、本校新教師培訓(xùn)的匯報課;

  2、本校新教師培訓(xùn)的示范課活動;

  3、本校新老教師的優(yōu)質(zhì)課比賽。

  這些工作都取得了良好的效果,得到各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

  我們在取得一些成績的同時,也存在一些問題急需解決:學(xué)生不重視地理的現(xiàn)象還比較普遍,我們要增添措施,改變學(xué)生片面的看法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;教學(xué)技能還需進(jìn)一步提高;教學(xué)理念還需更新。

  在下學(xué)期中,我組將繼續(xù)以積極姿態(tài)投入到教育教學(xué)中,爭取更好的成績。

  高三地理備課組工作總結(jié) 篇2

  本學(xué)期,高三地理備課組以學(xué)校教學(xué)計劃為指導(dǎo),在教研組領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真制定備考計劃,落實各項備考措施,改進(jìn)備考方法,有計劃、有步驟推進(jìn)備考工作,全組教師團結(jié)協(xié)作、密切配合,扎實有效地開展備考復(fù)習(xí),取得較好成效。

  一、主要工作情況

  高三地理備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,有計劃、有目的地進(jìn)行教研備課活動,每周星期五晚自習(xí)進(jìn)行集體備課:資料共享,進(jìn)度統(tǒng)一,考試統(tǒng)一。

  具體做法主要有:

  1、加強集體備課。在備課組活動中,我們認(rèn)真研究近年來的高考試題和考試說明,在此基礎(chǔ)上,科學(xué)制定了具體的復(fù)習(xí)計劃,認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)的方式、方法,統(tǒng)一練習(xí)。經(jīng)常性的相互交流學(xué)習(xí),相互借鑒,共同提高。

  2、夯實基礎(chǔ),推進(jìn)備考復(fù)習(xí)。本學(xué)期,備課組根據(jù)計劃已完成第一輪基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。在第一輪復(fù)習(xí)中,地理科的復(fù)習(xí)以課本為線索,以復(fù)習(xí)資料《導(dǎo)與練》為依托,扎實開展課堂教學(xué),為下一步提高備考能力打下良好的基礎(chǔ)。

  3、精選習(xí)題,精講多練。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,配合章節(jié)和階段性復(fù)習(xí),我們課課有練習(xí),章章有測試,認(rèn)真批改,注重講評,較好地將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來。本學(xué)期地理學(xué)科周考共進(jìn)行13次,大型考試3次,限時訓(xùn)練12次。

  4、加強信息交流,把握高考動向。本學(xué)期12月份榆林市教研室在我校舉行了備考研討會,展示了我!352高效課堂”教學(xué)模式,且與兄弟學(xué)校展開了復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗的大討論。

  5、抓好培優(yōu)補差工作。為了培養(yǎng)尖子生推動后進(jìn)生,我們采取了一系列培優(yōu)補差活動,如在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計上充分考慮學(xué)生的個體差異,將不同難度的知識點和練習(xí)題梯次呈現(xiàn),并對不同層次學(xué)生提出不同要求,自習(xí)輔導(dǎo)時能在統(tǒng)一輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上對尖子生和后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

  7、加強備考研究。認(rèn)真學(xué)習(xí)“考試說明”,研究近年高考試題,精心收集高考信息,分析考試命題走向,與市教科院和各兄弟學(xué)校聯(lián)系,密切關(guān)注高考動向。

  二、下一學(xué)期高考備考的基本想法

  鑒于地理學(xué)科特點和近年高考的變化,針對高考命題指導(dǎo)思想,在備考過程中我們將采取以下對策:

  1、依據(jù)《考試說明》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)!犊荚囌f明》是高考命題的依據(jù),也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù),可使師生明確把握考什么,怎么考的.問題,克服盲目性,做到有的放矢。因此,認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《考試說明》,認(rèn)真研究近年高考試題,是搞好綜合備考的重要一環(huán)。

  2、落實“雙基”,突出主干、核心知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用能力培養(yǎng)。因為綜合科考的是基礎(chǔ)知識,主干、核心知識。所以,必須弄清哪些是基礎(chǔ)知識,哪些是主干、核心知識,并且要把它們落實到實際教學(xué)中去。夯實基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)基本技能,是十分重要的。指導(dǎo)學(xué)生在深入理解本學(xué)科知識間的區(qū)別和聯(lián)系的同時,能夠運用多方面的知識解決現(xiàn)實問題,并能以知識為載體,以能力為中心,通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力,獲取知識的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識的載體,如學(xué)科用語、概念、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性、權(quán)威性。因此,重視課本,落實基礎(chǔ)是備考復(fù)習(xí)中的首要任務(wù)。

  3、立足本學(xué)科的特點和理論體系,突出能力和方法的綜合。綜合科的復(fù)習(xí)要以現(xiàn)實問題為中心,以能力立意為突破口,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會科學(xué)、自然科學(xué)中涉及人類生存發(fā)展的重大問題,關(guān)注我國國情,體現(xiàn)考試中國家意志考核的功能。在創(chuàng)設(shè)題目意境和對信息、材料進(jìn)行收集處理時,要突出熱點、焦點問題與學(xué)科主干、核心知識的結(jié)合。

  4、變“知識立意”為“能力立意”,強調(diào)對信息處理能力的培養(yǎng)。近年來,綜合能力測試命題原則是學(xué)科內(nèi)綜合。因此,在整個備考過程中,都要以學(xué)科內(nèi)綜合為主,把學(xué)科知識與能力緊密結(jié)合起來。到了高三,進(jìn)行“講練結(jié)合”式專題復(fù)習(xí),小綜合復(fù)習(xí),使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和體系有進(jìn)一步的深刻理解,靈活應(yīng)用。同時注重練習(xí)、注重實效!

  高三地理備課組工作總結(jié) 篇3

  一、完成教學(xué)教研計劃

  本學(xué)期初一年級地理備課組以新課程理念為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)教研改革,在教學(xué)中,從傳授知識為重點,轉(zhuǎn)變?yōu)閺哪芰Φ呐囵B(yǎng)中獲取知識,做到能力和知識并重,同時還要重視學(xué)生情感目標(biāo)的評價。

  完成初一年級地理下冊教材共有五章,注重教學(xué)案的應(yīng)用和系列練習(xí)的編寫,教學(xué)案注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感體驗;系列練習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),做到不遺漏重點,不全面鋪開,做到少而精。教學(xué)中加強了地圖知識的講解和地圖的應(yīng)用。

  二、備課組常規(guī)活動

  加強集體備課。每天堅持集體備課,每周二下午第三節(jié)集體教研活動,根據(jù)教材和教法確定教學(xué)目標(biāo),特別注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的確定,以達(dá)到完成知識目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點和難點,分析加強重點的學(xué)習(xí)和突破難點的教法和學(xué)法,應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。

  在學(xué)校公開課活動中認(rèn)真聽初中地理課和其他學(xué)科的課,了解各個教師上課的特點和吸收其優(yōu)點,"他山之石,可以攻玉",了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識滲透。平時也聽市里組織的'優(yōu)質(zhì)課,觀摩課,也聽其他學(xué)校的課,比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法,學(xué)習(xí)眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用,衡量自己在濮陽市地理教師中的水平地位,樹立信心,超越他人和超越自己。本學(xué)期多人次參加濮陽市地理課堂教學(xué)研究,聽了多節(jié)其他學(xué)校的地理課,學(xué)習(xí)了其他學(xué)校教師的優(yōu)點,也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平。

  三、備課組的教研活動

  繼續(xù)進(jìn)行初一、地理中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究,完善情境教學(xué)的課題研究,分析初中教學(xué)中重點和難點如何用情境教學(xué)的方法進(jìn)行強化和突破,分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課堂,為今后建立情境教學(xué)資源庫提供理論基礎(chǔ)和方向,參加初中科技創(chuàng)新活動,指導(dǎo)學(xué)生撰寫創(chuàng)新論文,搞社會調(diào)查,如:濮水河的污染及其治理。

  四、參加學(xué)校地理教研組的一切活動

  全校地理教研組一盤棋,初中地理備課組是學(xué)校地理教研組團隊的一部份,參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動,共同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給地理教研組的任務(wù)。

  高三地理備課組工作總結(jié) 篇4

  本學(xué)期,高三地理備課組以學(xué)校教學(xué)計劃和教科室教學(xué)教研工作方案為指導(dǎo),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真制定備考計劃,落實各項備考措施,改進(jìn)備考方法,有計劃、有步驟推進(jìn)備考工作,全組教師團結(jié)協(xié)作、密切配合,扎實有效地開展備考復(fù)習(xí),取得一定成效。

  一、基本情況分析

  我們地理備課組二位老師:備課組能認(rèn)真積極地參加學(xué)校組織的教研活動,在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神,立足崗位,與時俱進(jìn),履行職責(zé),扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動,把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo),把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點,力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。平時經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),落實教學(xué)五認(rèn)真,做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生,嚴(yán)格控制作業(yè)量。

  二、主要工作匯報

  依據(jù)《考試說明》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)!犊荚囌f明》是高考命題的依據(jù),也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù),可使師生明確把握考什么,怎么考的問題,克服盲目性,做到有的放矢。因此,認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《考試說明》,認(rèn)真研究近年高考試題,是搞好綜合備考的重要一環(huán)。

 。ㄒ唬┘訌娊虒W(xué)科研工作。

  我們認(rèn)真參加每周一次的教研組活動,認(rèn)真參加每周二次的備課組討論。備課組活動時,每次都進(jìn)行進(jìn)行重點、難點分析,分析教法、學(xué)法,估計學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),加強補差與提高。

 。ǘ┘訌娬n堂教學(xué)的模式化

  教學(xué)內(nèi)容地圖化。地圖(圖像)及各種圖幅是實現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段,要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達(dá)的地理信息,從而能較快感知認(rèn)識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。

  教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識的傳授,使學(xué)生掌握技能,最終達(dá)到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認(rèn)識、理解、練習(xí)、再認(rèn)識、再理解、再練習(xí)……最后達(dá)到熟練的過程。本模式以圖作為出發(fā)點,又以圖作為落腳點,整個教學(xué)過程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問題的技能過程。

  針對高考地理試題特點,并結(jié)合近年來高考命題發(fā)展的趨向,我們認(rèn)為對今后我們的教學(xué)與復(fù)習(xí)有如下啟示:

  1、突出雙基,強化地理學(xué)科主干知識復(fù)習(xí)。

  基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律,它們分布在教材的各個部分。對于基礎(chǔ)和主干知識的學(xué)習(xí)和掌握,不是要死記硬背,而是要深入理解和具體應(yīng)用。抓基礎(chǔ)時要以考點為突破口,注意相關(guān)高考題的訓(xùn)練。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的.社會素材,形成新的問題情景,構(gòu)成新的問題角度,從而考查學(xué)生的能力。但是無論如何,其考查的落腳點仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識,尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成綜合的思維方法,才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。

  2、重視空間定位,培養(yǎng)獲取圖像信息的能力。

  從近幾年高考試題看,地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材,緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認(rèn)識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。因此,在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練,以促進(jìn)我們的整體思維觀形成?臻g思維能力的考察內(nèi)容很多,這類試題要求考生有此類試題的考前專項訓(xùn)練,是屬于教材沒有明確要求但考生應(yīng)該掌握的高要求試題。

  3、加強學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

  高考重視能力的考查,平時復(fù)習(xí)就要重視學(xué)法指導(dǎo)。要把屬于學(xué)生自學(xué)的時間還給學(xué)生,給學(xué)生發(fā)揮自覺性、獨立性、創(chuàng)造性的機會;要有一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)中存在的問題。同時還要注意提高學(xué)生的應(yīng)試能力,如平時答題語言要規(guī)范,盡量要用專業(yè)術(shù)語,弄清概念,避免失誤,有把握的答案精確些,無把握的答案只要無原則性錯誤可以多答些,力爭全面?傊,要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,形成多渠道獲取信息的能力。只有這樣,學(xué)生遇到新穎靈活的試題才能臨危不懼,沉著應(yīng)戰(zhàn)。

  高三地理備課組工作總結(jié) 篇5

  時光如梭,忙碌而充實的高三教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,反思這一年來的教學(xué)工作感覺收獲很多,在成就學(xué)生的同時也對自己的教學(xué)教育理念有所修正和提高,當(dāng)然教學(xué)中也有一些遺憾和不足,這在以后的工作當(dāng)中還需要克服,以爭取取得更好的成績。下面我就談?wù)勥@一年我的一些收獲及其不足:

  一、深研《高考說明》新變化,明確教學(xué)方向。

  當(dāng)年的《高考說明》確定了地理高考的考試內(nèi)容、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)、題型示例、考試的知識范圍。作為地理教師一定要認(rèn)真閱讀《高考說明》的每個部分,研究其變化,從整體上把握高考的大方向。作為老師要留心《高考說明》對知識范圍的修訂,尤其是修訂過的知識范圍往往是當(dāng)年考試率較高是部分,教師對此要心中有數(shù)。明確了高考的知識范圍才能夠集中精力地有目的`地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),在地理復(fù)習(xí)中也才不會產(chǎn)生遺漏現(xiàn)象。

  二、把握高考的最新動態(tài),提高教學(xué)效益。

  從各種報刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)和參加全市高考研討會等渠道是獲取當(dāng)年的高考最新動態(tài)。研究歷年江蘇省地理高考的走向和特點,力爭做到教學(xué)不走彎路,高效地進(jìn)行高三復(fù)習(xí)教學(xué)。不斷研究高考命題專家的命題特點,我們在后期的高三地理復(fù)習(xí)中做到高命中率和高收益。

  三、重視地理課堂教學(xué),及時反饋作業(yè)。

  我們深知有付出就有收獲,所以在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。不僅備教學(xué),而且備學(xué)生,充分理解學(xué)生在課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的探究內(nèi)容,學(xué)生在進(jìn)行比較、交流、討論中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。以求讓學(xué)生具備地理解題能力。

  四、注重地理基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生答題準(zhǔn)確性。

  準(zhǔn)確、全面、靈活掌握考點基礎(chǔ)知識往往是最能體現(xiàn)學(xué)生的解題素質(zhì),缺乏必要的知識,就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此,能力源于基礎(chǔ)。高考不可能脫離知識去考能力,高考題是對知識點的“抽樣”,通過能力“組裝”去解決問題。不掌握知識,便談不上能力,知識是能力的載體,離開基礎(chǔ)知識,能力便成了空中樓閣,拋開基礎(chǔ)知識,能力就成了無本之木、無源之水。因此這一年來我時刻都狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識,以此培養(yǎng)其答題能力。

  這一年里我們主要做了如下幾個方面的探索:①幫助學(xué)生梳理知識,形成網(wǎng)絡(luò),使書本知識系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,以加深對知識的理解及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。②通過全面,系統(tǒng)復(fù)習(xí),進(jìn)行查漏補缺,綜合應(yīng)用,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識,基本技能以及基本思想和方法。③幫助學(xué)生揭示規(guī)律,總結(jié)方法,進(jìn)一步提高運用知識分析問題,解決問題的能力。

  五、明確了復(fù)習(xí)時間的安排。做到教學(xué)有條不紊。

  高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成知識網(wǎng)絡(luò),這是重點,要“扎扎實實”,不可盲目追求進(jìn)度;第二階段是專題復(fù)習(xí),打破常規(guī)的章節(jié),對知識進(jìn)行重組,尋求聯(lián)系,側(cè)重于能力的培養(yǎng),但專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,調(diào)整心態(tài),做好考試前的準(zhǔn)備。

  六、調(diào)整學(xué)生心理變化,適時引導(dǎo)和幫助。

  高三學(xué)生壓力比較大,一旦處理不當(dāng)會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響,因此我就利用了多種途徑,使他們樹立信心,消除恐懼,如多抓學(xué)生談心,拉近師生距離;多表揚,多鼓勵;多向?qū)W生宣傳“勤奮一些都能把地理學(xué)好”的思想,這些都能讓學(xué)生樹立信心,給學(xué)生減壓減負(fù),取得了很好的效果。

  七、分類歸納突出重點,上好試卷講評課。

 。1)貴在方法,重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評過程,使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問題的悟性得到提高,對問題的化歸意識得到強化。

 。2)分類歸納,集中講評。講評試卷,采取分類化歸,集中講評的方法。涉及相同知識點的題目,集中講評,這樣做可以強化學(xué)生的分歸意識,使他們對這些知識點的理解更深刻,印象更強烈。形異質(zhì)同的題目,要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,多角度,全方位思考問題。形同質(zhì)異的題目,要引導(dǎo)學(xué)生比較異同,防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。

  (3)照顧一般,突出重點。講評試卷對有些試題只需“點到為止”,“有些試題則需要仔細(xì)解剖”。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別“照顧”;對于學(xué)生錯誤率較高的試題,則要“對癥下藥”。試卷講評前,對每道題進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)計分析,對錯誤原因進(jìn)行準(zhǔn)確地分析,對每道題的講評思路精心地設(shè)計。

 。4)評后反思,適度拓寬。每次考試后,及時要求學(xué)生整理“錯題集”,引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探索。

  當(dāng)然,這一年也有一些不足之處,新課標(biāo)要求課堂以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這一方面我們做得不好,學(xué)生提問者太少;今后在教學(xué)中要注意改進(jìn)。

  高三地理備課組工作總結(jié) 篇6

  時光飛逝,轉(zhuǎn)眼又到了高三年上學(xué)期期末,突然覺得身上的壓力大了許多,在這個學(xué)期,我們備課組的兩位老師在地理教研組的指導(dǎo)下,認(rèn)真完成了高三年級的第一輪復(fù)習(xí)工作。

  1、堅持集體備課,與本組的其他老師進(jìn)行積極交流。因為本備課組只有我和張艷梅老師,并且是師徒關(guān)系,辦公桌也是相鄰,所以我們的每一天、每一節(jié)課前都進(jìn)行集體備課,這樣可以進(jìn)行較多的交流,及時地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,在探討的`過程中進(jìn)行相互的學(xué)習(xí),可以取長補短,也可以進(jìn)行直接交流教學(xué)中的感受,與本組的其他老師進(jìn)行交流,以最佳的方式傳遞教學(xué)信息。

  2、在教學(xué)過程中堅持認(rèn)真審題、出題、集體閱卷。針對每一次考試,都要認(rèn)真選題,審題,凸顯出考試的意義,讓學(xué)生通過考試能更多地捕獲高考中的地理信息,從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。在閱卷過程中,要本著嚴(yán)格負(fù)責(zé)的態(tài)度,流水閱卷為主,讓學(xué)生形成嚴(yán)密的答題思路與答題習(xí)慣。

  3、堅持相互聽課,相互指導(dǎo)。收到了較好的教學(xué)效果

  4、堅持認(rèn)真批改作業(yè),并及時反饋的原則,教師每天都要進(jìn)行批改作業(yè),并要做到當(dāng)天的作業(yè)及時批改,及時反饋,不拖拉并要針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題,進(jìn)行及時的知道,為以后的教學(xué)工作提供方法指導(dǎo)。

  5、進(jìn)行培優(yōu)輔差指導(dǎo),針對某些程度比較好的學(xué)生進(jìn)行較深層次的引導(dǎo),使他們知識的深度和廣度增強,針對學(xué)習(xí)問題比較突出的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),使他們盡快找到學(xué)習(xí)的方法,趕上老師的節(jié)拍,通過將近一個學(xué)期的努力,幾個班的學(xué)生均有了一定程度的進(jìn)步。

  在工作中還有一些問題,爭取在以后的工作中不斷地完善,力爭使地理備課組的工作再上一個新的臺階。

  高三地理備課組工作總結(jié) 篇7

  本學(xué)期我們高三地理備課組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的的要求,對所有對知識全面系統(tǒng)進(jìn)行三輪復(fù)習(xí),大膽取舍,并突出重點,能順利地完成高三地理的教學(xué)任務(wù)。本備課組主要做了下面的幾點工作。

  一、認(rèn)真研讀考綱,確定重、難點,制定有效教學(xué)計劃,做好集體備課工作。作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明,加強高考地理試題研究,把握高考命題走向,使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

  要求備課組的老題,必須有一個明確的共同目標(biāo),有一個統(tǒng)一的計劃,不要各自為陣,要經(jīng)常交流對班級的看法和教學(xué)的看法,因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動做到有計劃,每周的星期三下午,是高三備課組集體備課時間。我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,相互討論教學(xué)重點,難點,和教學(xué)方法,并交流授課心得,遇到測驗考試,還一起討論如何命題,分析學(xué)生出現(xiàn)的各種錯誤,探討下一步教學(xué)措施,做到有地放矢,收獲很大。

  二、合理安排復(fù)習(xí)時間

  高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成知識網(wǎng)絡(luò),這是重點,一般在本學(xué)期的4月之前?谑姓{(diào)研之前完成,要“扎扎實實”,不可盲目追求進(jìn)度;第二階段是專題復(fù)習(xí),打破常規(guī)的章節(jié),對知識進(jìn)行重組,尋求聯(lián)系,側(cè)重于能力的培養(yǎng),時間為一個月左右,專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,調(diào)整心態(tài),做好考試前的.準(zhǔn)備。

  三、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量:課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地,為了使備課組能更好地提高課堂效率,本學(xué)期我們做到每節(jié)課精心策劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂并相互督成員聽課評課,而且積極到校外(二中、一中、僑中)聽課,通過相互聽課評課取長補短.通過同伴互助式教學(xué)反思達(dá)到共同提高使我們的課堂更優(yōu)質(zhì)高效.

  四、認(rèn)真開好備課組教學(xué)質(zhì)量分析會:小到單元測驗月考大到期中考試,我們都認(rèn)真對待每一次考試,認(rèn)真地進(jìn)行了每一次質(zhì)量分析分析試卷分析學(xué)生答題情況分析存在的問題為下一步的教學(xué)工作和思路提供第一手材料.

  五、精選試題,與高考接軌。高三的復(fù)習(xí)資料五花八門,備課組成員們在反比較之下,,精心組織練習(xí)精選各類習(xí)題,整理歸納了歷年高考的常點對應(yīng)的題,發(fā)放給學(xué)生,不搞題海戰(zhàn)術(shù)、不浪費學(xué)生時間,做到花時少效率高。

  六、加強晚修輔導(dǎo)。隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增多,有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有比較大的困惑,備課組成員利用晚自修時間下班輔導(dǎo),優(yōu)其是加強臨界生和短腿生的輔導(dǎo)工作;而對于學(xué)習(xí)能力比較高的同學(xué),我們則適當(dāng)精選題目,讓這部分學(xué)生加強練習(xí)來煅練地理思維、表述等地理基本能力,同時和其他學(xué)生一樣進(jìn)行面批,以此達(dá)到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的偏差,提高學(xué)習(xí)效率。

  七、通過努力,20xx屆的高考成績上二本線以上人數(shù)平均每班8個,沒有達(dá)至預(yù)期10人的目標(biāo)。

  八、存在問題

  1、課堂教學(xué)為了完成進(jìn)度,忽略了教學(xué)是一個師生雙方共同參與的過程,強調(diào)的是在教師的引導(dǎo)下,以生為本進(jìn)行學(xué)習(xí)的,要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,但是在現(xiàn)實教學(xué)中往往不知不覺中陷入教師講學(xué)生聽的困境,學(xué)生動手能力差,依賴性強。

  2、學(xué)生地理基本能力培養(yǎng)提高不太。表現(xiàn)在學(xué)生的地理讀圖、析圖、地理語言組織及表達(dá)能力比較欠缺問題。

  3、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的落實缺乏到位,以至于效果不明顯。

  以上為本備課組的總結(jié),不對之外,請批評批正。

  高三地理備課組工作總結(jié) 篇8

  本學(xué)期在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心指導(dǎo)和幫助下,我們高三地理備課組由張文虹、蔣偉東、單燕霞、阮廣洪、單小雪和陳彥曉組成,大家取長補短、默契配合,在上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求,對所有的地理主干知識進(jìn)行了全面系統(tǒng)的二、三輪復(fù)習(xí),大膽取舍,并突出重點,順利地完成高三地理的教學(xué)任務(wù)。下面是我對這一學(xué)期的簡要總結(jié)。

  一、集體備課、鉆研教學(xué)

  我們認(rèn)真研讀《考試大綱》和《考試說明》,鉆研課標(biāo)和教材,吃透課標(biāo),精心備課,既備教法也備學(xué)法,落實了各項教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計劃。堅持按時集體備課,每周四的下午是我們集體備課時間。討論授課的方法,做到目標(biāo)、進(jìn)度、作業(yè)、測試的統(tǒng)一,在個人備課的.基礎(chǔ)上寫出一稿,講述對教材的理解,把握教學(xué)重點及難點,選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、交流,最后集思廣益,確定統(tǒng)一的教案。通過集體備課,研究高考的新變化以及發(fā)展趨勢,研究高考試題的命題思路和能力要求,使備課組的教學(xué)不偏離高考的要求,準(zhǔn)確把握高考趨勢和命題方向,使高三地理復(fù)習(xí)有明確的方向。

  二、注重課堂教學(xué),提高課堂效率

  課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地,為了使備課組能更好地提高課堂效率,本學(xué)期我們盡量做到每節(jié)課都精心策劃,課堂教學(xué)堅持以學(xué)校的“愛人、樹人、立人”的辦學(xué)理念為指引,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo),抓好常規(guī)教學(xué),轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。同時根據(jù)學(xué)校“多思自主、多維評價、多元發(fā)展”的教學(xué)理念,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革以廣東高考說明地理科考試大綱為依據(jù),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心,全面深化教育教學(xué)改革,加強學(xué)法指導(dǎo),以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測試和綜合測試結(jié)合”為主,重在抓知識間的聯(lián)系,實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善,對學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。通過相互聽課、評課取長補短,通過教學(xué)互助、教學(xué)反思達(dá)到共同提高,使我們的課堂更優(yōu)質(zhì)高效。

  三、合理安排復(fù)習(xí)時間

  高三地理復(fù)習(xí)一般分為三個階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成

  知識網(wǎng)絡(luò),這個階段在第一學(xué)期已經(jīng)完成;第二階段是重點章節(jié)加個別專題復(fù)習(xí),我們打破了常規(guī)的章節(jié),對知識進(jìn)行了重組,尋求聯(lián)系,側(cè)重能力的培養(yǎng),時間用了接近2個月,安排了9個專題;第三階段講練結(jié)合,主要是為了查漏補缺,調(diào)整答題時間和應(yīng)試心態(tài),做好考試前的準(zhǔn)備。

  四、精選試題,與高考接軌

  高三的復(fù)習(xí)資料五花八門,我們備課組和其他兩組合作對資料進(jìn)行反復(fù)比較,精心組織各類習(xí)題、試題,堅持每周三的文綜測試和周一選擇題的測試以及周五的晚練,提高學(xué)生高考時間應(yīng)對能力,每次測試后及時批改、及時有針對的講解。此外我們還整理歸納了歷年高考常考考點的對應(yīng)習(xí)題和綜合題答題策略,發(fā)放給學(xué)生,盡量避免題海戰(zhàn)術(shù)給,保證學(xué)生時間的有效利用,做到高效復(fù)習(xí)。

  總之,本學(xué)期我們備課組竭盡全力地做好了自己的本職工作,在各個方面都取得了較大的發(fā)展。但是工作中也會有不足之處,在今后的教學(xué)中,我們備課組將會繼續(xù)堅持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng),不斷創(chuàng)新,將自己的工作做得更好。

  高三地理備課組工作總結(jié) 篇9

  我們20xx級高三地理備課組根據(jù)高考的要求對知識內(nèi)容合理安排,全面系統(tǒng)進(jìn)行高考備考復(fù)習(xí),并突出重點,能較好地完成高三地理的教學(xué)任務(wù)。

  一、深刻領(lǐng)會考綱要求,制定有效教學(xué)計劃,做好備課工作。

  備課組成員仔細(xì)研讀《考試大綱》和《考試說明》,深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義,不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢,研究高考試題的命題思路和能力要求,使備課組的教學(xué)不偏離高考的要求。準(zhǔn)確的把握高考趨勢和命題方向,制定可行有效地理第一、二輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。

  備課組教研活動做到有計劃,每周的星期一下午第七、八節(jié)課,是地理備課組集體備課時間。我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,相互討論教學(xué)重點,難點,和教學(xué)方法,并交流授課心得,遇到測驗考試,還一起討論如何命題,分析學(xué)生出現(xiàn)的各種錯誤,探討下一步教學(xué)措施,做到有地放矢,收獲很大。

  二、團結(jié)協(xié)作,資源共享,促進(jìn)教學(xué)。

  備課組具有團結(jié)協(xié)作的'精神,充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢,新老教師緊密配合、勤于切磋、相互協(xié)調(diào)。在備課、教學(xué)資源的使用,試卷命題,專題學(xué)案的使用,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面,既有分工又有合作;備課組之間經(jīng)常相互聽課,交流教學(xué)經(jīng)驗,做到統(tǒng)一認(rèn)識,統(tǒng)一傳授;把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān),通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核,做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。

  三、采取有效方法,促進(jìn)整體提高。

  我們做好對個別學(xué)生的拓展、補差工作,采用鼓勵、作業(yè)面批、個別輔導(dǎo)交談等方法,并根據(jù)學(xué)生的實際,積極實施分層次教學(xué),分層次布置課外作業(yè),平時注重抓學(xué)生的基礎(chǔ),重要的知識點不斷地強調(diào),努力提高后進(jìn)生的成績。

  學(xué)好地理,除智力因素外,還有非智力因素,如興趣。一些同學(xué)害怕學(xué)不好,或一些同學(xué)一直考不好,喪失信心。我們采用了個別交流,指導(dǎo)等,不斷關(guān)心、幫助,同時教師關(guān)愛學(xué)生走近學(xué)生、進(jìn)而激活學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,提高積極性。

  經(jīng)過本備課組教師的努力,大部分同學(xué)地理成績有一定的進(jìn)步,以堅定的信心,積極的心態(tài)對待高考。我們高三地理組和諧協(xié)作,互相切磋,共同提高,使使教研活動有序、有效地展開的同時,也借鑒和吸取我校其他教研組的先進(jìn)教研經(jīng)驗,使地理備課組有長足的發(fā)展。

  高三地理備課組工作總結(jié) 篇10

  學(xué)期又臨近了,回顧這一學(xué)期的備課組活動。高二、三地理組在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,組內(nèi)教師團結(jié)協(xié)作,克服個人困難,在高強度、超負(fù)荷的工作壓力下,順利完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù),回顧過去一學(xué)期地理備課組的工作,有得有失,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教學(xué)常規(guī)及學(xué)科教學(xué)情況分析:

  本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校對教研組工作的安排和要求,加強對組內(nèi)教師的教學(xué)常規(guī)檢查。每個老師都能做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n,合理安排教學(xué)內(nèi)容,作業(yè)全批全改。組內(nèi)堅持每月教案檢查,在學(xué)校組織的教案檢查中,組內(nèi)4位教師的教案全部合格,教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況良好。就地理教學(xué)情況而言,客觀分析,有喜有憂:高二、三備課組有4位教師任教,各班成績參差不齊,針對較差學(xué)生,備課組老師積極思考對策,注重基礎(chǔ)知識過手,抓緊復(fù)習(xí),積極應(yīng)考。

  二、教研組教研活動情況回顧:

  高二、三地理組4位老師,在教研活動方面,本組更加強調(diào)一種平等互助、人人參與的教研氛圍,加強組內(nèi)老師之間的交流,并在交流與合作中發(fā)展彼此的專業(yè)能力和教學(xué)水平。

  具體采取以下措施:

  1、要求人人都上公開課,提倡組內(nèi)老師相互聽課;

  2、備課組老師間周集體備課一次,地點辦公室,時間周二下午,定主題,定主講人,并就相關(guān)教學(xué)問題進(jìn)行討論,探究原因,統(tǒng)一對策;

  3、每一次年級統(tǒng)一考試之后,備課組老師集體進(jìn)行試卷分析,針對學(xué)生存在問題,及時調(diào)整授課進(jìn)度和練習(xí)的數(shù)量與難度。有專家曾經(jīng)說過,一線教師搞教研,研究什么?最切實可行的就是研究自己在現(xiàn)實的教學(xué)過程和專業(yè)發(fā)展中遇到的最突出的問題,尋找問題的解決途徑,并將自己思考的結(jié)果用于課堂的`改進(jìn)和自身教學(xué)行為的改善,最終解決自身問題,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,并在客觀上達(dá)到提高教學(xué)成績的目的。因此,針對地理組目前存在的問題和現(xiàn)實情況,本組確定的教研方向為:教師有效的教學(xué)經(jīng)驗?zāi)芰Φ淖晕遗囵B(yǎng)(提高地理課堂教學(xué)效率的方法與途徑);

  4、積極參加市、縣地理高考備課會,校本教研活動等。

  三、本期教師專業(yè)發(fā)展情況及取得的成績:

  高二、三地理任教的老師四人中就有三人是高級老師,在學(xué)校組織的學(xué)生滿意度調(diào)查中,我組每位教師都有獲得百分之百滿意度的班級。

  四、教研組建設(shè)的設(shè)想:

  1、營造平等和諧的教研組工作氛圍,加強組內(nèi)教師之間的交流與合作,著眼與組內(nèi)教學(xué)成績的提升;

  2、加強組內(nèi)公開課交流的針對性和有效性,由備課組針對教學(xué)中遇到的問題確定授課課題,指定教師講課并在課后討論,以達(dá)到通過公開課解決現(xiàn)實問題的目的;

  3、進(jìn)一步推進(jìn)本組既定的教研活動。

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