小學班主任工作總結(合集)

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家整理的小學班主任工作總結(合集)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學班主任工作總結(合集)1

　　本學期的班主任工作，辛苦有加，但收獲頗多，從學生的成長進步中，我感到工作的樂趣。在本學期，我具體做了以下工作：

　　首先，在開學初，我在要求學生在學好文化課的同時，還要加強自身素質鍛煉和品德修養(yǎng)。

　　作為三年級的孩子自覺能力差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發(fā)，加強對孩子們思想素質的教育，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個目標，然后向著這個目標努力。

　　其次，學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。

　　開學初，我要求學生認真學習校規(guī)和班規(guī)，從小事著手，嚴格按照學校的規(guī)章制度來要求自己，把學校當成自己的家，不做有損學校榮譽的事情，不對學校的公共財產進行破壞，不亂扔垃圾……不因為成績好而放棄對其嚴格要求。

　　第三，選一個得力的班干部。

　　在這件事情上我首先考慮的是，一個班長要服眾，首先得有較好的'自身條件，那就要求這個同學品學兼優(yōu)，在同學中比較有威信，于是在學生的推薦和我自己的權衡之下決定任命我班的***同學為班長。這個孩子不但學習好，而且自我約束能力比較強，在同學中的威信挺高，同學們也都服他管。一學期下來，事實表明，他是個合格的班長，管理學生比較盡心，同學們對他的評價也很好。班級紀律和學習也有顯著提高，這也是我這個做班主任的感到最欣慰的。

　　第四，獎懲分明。

　　教師明確地告訴學生，老師不是傻瓜，你們的一舉一動一言一行，我心里都有數(shù)。作為一個合格的班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。對好的，大加表揚，讓學生多發(fā)揮自己的優(yōu)點。做錯的，決不姑息，并盡量在錯誤出現(xiàn)之時，不掩飾，不回避，分析根源，杜絕再次犯錯。

　　同時教師還應該公平寬容地對待每一個學生，不計較學生是否犯過錯誤，在教師的眼里沒有優(yōu)差之分，不以學生的過去評價未來。對后進生，不急不躁，以一顆等待的心，激勵他們，讓他們與好學生坐在一起，多提問多交流，促其不斷進步。

　　第五，上好每一節(jié)班會課。

　　在班會上，對一周情況做一個總結，要注意的問題要強調，需改進的地方要討論。不搞形式主義。

　　第六，多和家長聯(lián)系。

　　了解學生不同的家庭背景，并對家長滲透家庭教育。這樣家校聯(lián)合，共同提高教學質量。

　　總之，一個合格的班主任，就要處處為班級著想，為孩子著想，一句話"為了孩子的一切，為了一切孩子。"

小學班主任工作總結(合集)2

　　歲月匆忙，從驕陽似火的夏天走來，到寒風刺骨的冬天，這一學期的班主任工作結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡。本學期，我新接手了五年級三班，從一年級到五年級，可以說跨度巨大，在巨大的跨度下，我也在慢慢地尋找方法。

　　首先當務之急是班級的衛(wèi)生，在低年級時，班級衛(wèi)生我都是平時我打掃，每周五家長來一次大掃除，所以班級里總是干干凈凈，窗明幾凈。到了五年級了，剛開學幾天，我想著是紀律為先，于是沒有提醒學生有關衛(wèi)生的注意點，幾天下來，我就發(fā)現(xiàn)，五年級的學生習慣非常差，每個人的桌椅亂放，抽屜里都是各種垃圾，平時的紙屑都是亂扔在地上。針對這樣的情況，我選擇有順序地各個擊破，針對桌椅亂放，我選擇地是最笨的方法首先要求他們把書包都必須放在抽屜里，接著把地拖得干干凈凈，用黑色的馬克筆一個個做好了記號，每天要求學生把桌子放在記號上，時間久了，學生也就自己養(yǎng)成了把桌子排齊了。這時，從班級的前面來看，班級都整齊了，但是如果到后面看，就發(fā)現(xiàn)每個學生的桌子里都是亂糟糟，特別還有個別學生還要把水果牛奶放在里面，時間久了，變質發(fā)出惡臭。我先跟學生明確放學時桌子里面不能放東西，每天放晚學時讓值日生檢查，查到便在好習慣存折上扣分，學生也就不敢放了，班級里越來越干凈了。這樣學生也不敢隨便扔垃圾在地上了。但由于室外的衛(wèi)生總是看不到，所以到現(xiàn)在還是經常被扣分，還是得多注意。

　　在紀律上面，五年級比一年級稍微好管了一些，但是殺傷力卻大的多，我認為還是得勤快，俗話說：一勤天下無難事。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己勤快。勤于處理他們之間的大小事務，即時糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為。每天我一直強調學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調他們養(yǎng)成良好的作息習慣，按時到校，從小培養(yǎng)學生良好的晨讀習慣，我長期堅持與學生同時到校，我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些勤，使我班上的學生在紀律方面都有所進步。班主任要努力做到勤，班主任需要充當許許多多角色，有人說班主任也是一個官，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最復雜，這個主任官當?shù)?成敗如何，不僅關系到一個人的健康成長，更重要的直接關系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會是非�？春眠@個最小的主任官的。

　　孟子說：心之官則思，思則得之，不思則不得也.班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把鎖的鑰匙，提高班級工作的有效率和成功率。我們只有在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

小學班主任工作總結(合集)3

　　一、教學理念

　　(一)突出個性發(fā)展，尊重學生個性世界，培養(yǎng)學生個性。

　　(二)語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。

　　(三)語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

　　(四)語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必須建立大語文觀。語文教學設計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。

　　(五)建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。

　　(六)注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。

　　二、學情分析：

　　本班本學期共有學生58人，其中男生26人，女生32人。外學區(qū)有29人，大部分都是民工子女。從總體情況來看，我班學生的學習興趣并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，同學之間在學習上能相互團結互助，但學生的語文基礎知識掌握較差，學習積極性不高，學習習慣差。在知識方面，大多數(shù)學生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在習作方面，有的學生寫的東西內容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，缺乏學習熱情，家長又疏于督促，還需要老師好好引導教育。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和習作練習，提高學生的綜合能力，力爭教學質量上臺階。

　　三、教材分析：

　　本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

　　本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

　　除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

　　四、全冊教學目標：

　　1、認識常用漢字200個，累計識字3000;寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

　　2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

　　3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

　　4、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經驗等)理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。

　　5、閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，了解基本的說明方法。

　　6、略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

　　7、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

　　8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

　　9、聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。

　　10、積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

　　五、全冊教學重點、難點：

　　(一)識字與寫字教學

　　本冊識字200個，學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。

　　(二)閱讀教學

　　1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。

　　提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。

　　2、通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。

　　3、要根據(jù)課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。

　　(三)口語交際教學

　　要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。要創(chuàng)設特定的情境。

　　(四)習作教學

　　1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

　　2、加強平時練筆的指導。

　　(五)綜合性學習

　　充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》、《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調查訪問、親身操做。

　　六、單元重點、難點：

　　第一單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的.習作中。

　　第二單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

　　第三單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優(yōu)美的語言。

　　第四單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。

　　第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

　　第六單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

　　第七單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

　　第八單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

　　七、教學措施與方法：

　　(一)充分備好課

　　研究教材，教材是教師和學生的“教”與“學”的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質量。

　　1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，確定所教教材在本學科體系中的位置。

　　2、研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。

　　3、鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。

　　4、了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;

　　5、了解掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣以及分類情況。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。

　　(二)加強積累

　　我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。

　　1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內容;積累相關的字、詞、句、段、篇等;

　　2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。

　　3、能在生活中廣泛積累語言材料。

　　(三)教給方法

　　“授之以魚不若授之以漁”。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。

　　1、教給學生課前預習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高自學能力。

　　2、教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。

　　3、教給學生課外閱讀的方法。

　　(四)培養(yǎng)習慣

　　在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學習習慣和思維品質的培養(yǎng)作為教學質量的核心指標，通過平時的課堂教學強化訓練及學校、班級開展的各項活動，讓學生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學生自覺學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。

　　(五)家校結合，形成合力。

　　爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。制定扶優(yōu)補差計劃，開展一幫一活動，使優(yōu)生更優(yōu)，差生在原有基礎上有所進步。

小學班主任工作總結(合集)4

　　德育工作的要點，結合我校的實際情況，工作中確立了一種意識:以人為本，以學生為主體；抓牢兩條線:養(yǎng)成教育，班級常規(guī)管理。確立與新時期新形式要求相適應的德育理念，堅定不移地推進每一位德育工作者的育人方法的改進。

　　一、明確職責，保障各項德育工作有效開展

　　學校確立了以陶校長為組長，分管校長劉校長為副組長，德育主任和輔導員老師為組員的德育領導小組。開學初，大隊委組織大隊委員開展競爭上崗。同時進一步完善了德育工作檔案制度，學校重大事件快報制，完善德育先進班集體，個人評比制度，使德育工作制度化、規(guī)范化。

　　二、抓班主任建設，促師德師風建設

　　根據(jù)學校工作安排，重視班主任工作的指導與管理，班級配置了配班老師，并為新教師開展師徒結對活動，進一步明確班主任:職責填好《班主任工作手冊》、通過每周的常規(guī)訓練，促使學生良好行為習慣的養(yǎng)成，通過中隊活動、晨會課教育，強化班集體建設。注重特殊學生的幫扶，作好成長記錄。通過班主任沙龍，交流身邊的育人故事，總結良好的德育經驗，挖掘樹立優(yōu)秀的德育典型。在每期的家長學校中，讓學生、家長一起參與到師德師風的評比過程中，填寫好反饋表和問卷調查表。

　　三、突出重點，以養(yǎng)成教育和班級管理為突破口，濃郁育人氛圍

　　根據(jù)各年級段學生的特點，進一步落實《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、廣開渠道強化小學生的.基礎道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。我校還制定了《晨陽小學日常行為規(guī)范》，以五項常規(guī)競賽為抓手，由條線分管，將此和班主任月考核掛鉤，通過每周的常規(guī)訓練重點的反饋，國旗下事跡介紹，櫥窗宣傳，對學生的常規(guī)行為訓練有效到位。學生是在活動中成長起來的，本學期我校開展了晨陽小學綠色家園特色活動，充分利用社會教育資源，發(fā)揮優(yōu)勢，積極開展教育實踐活動，營造良好的育人環(huán)境，優(yōu)化學生成長的環(huán)境。制定了具體制度和評比標準，開拓了學生的視野，提高了學生的實踐能力，此外，推普周系列活動，愛牙周活動、法制教育系列活動、科技節(jié)系列活動，更是層出不窮。

小學班主任工作總結(合集)5

　　兩年前，我有幸接手一年級的班主任工作。在三年的相互陪伴中，孩子們度過了快樂的時光，我度過了幸福的時光。在三年級的這半年時間里，我有更多的收獲與不舍。

　　第一，我積極、認真地完成了各項教學任務。

　　半年中，我們在沈校長的領導下，勇于改革創(chuàng)新，進行了課程整合和校本課程的開發(fā)。雖然工作很累，班主任老師的任務更加艱巨，但是我們沒有放棄，依然堅持了下來，并有了初步的成果。

　　第二，我的班級管理水平得到了提高。

　　這半年的時間里，學生在紀律、學習、體育、衛(wèi)生等各方面都有了很大的進步。我的處事態(tài)度也冷靜了很多，多與學生心平氣和地說話，多思考交過程中已經遇到的或者有可能遇到的事情，尋找解決問題的最佳方案。班干部對班級的帶動作用是很大的。

　　第三，我的教學水平也有了一定的提高。

　　這半年來，我努力讓自己善于學習，勤于總結。我認真去聽綠色課堂的課，學習其他教師的教學方法，讓自己的.課堂豐富起來。利用業(yè)余時間，盡可能的閱讀教育書籍，把理論運用到實際教學中，不斷去粗取精，改善了教學質量。在聽課的同時，我積極思考，與組內同事討論課堂的可取之處和改進方法。

　　雖然這一年的收獲很大，但是，存在的問題也不容忽視：

　　1、個別時候還是管不住性子，容易發(fā)火，缺乏冷靜。做事太直接，不懂得慢條斯理地處理一些事情。

　　2、已發(fā)生的事情，解決的不是很好，想得不是很周到。

　　3、對學生的管理更加科學、調理一些，學生的自我管理能力也需加強。

　　4、班級衛(wèi)生方面還有待加強管理。

　　5、學生話多，提高學生的集體意識。

　　下學期，我會針對以上問題加強管理，讓三班的孩子更加優(yōu)秀，讓自己更加優(yōu)秀。我會堅定地走我們的創(chuàng)新之路，讓教育工作更有意義。

【小學班主任工作總結】相關文章：

小學小學班主任工作總結05-13

小學班主任工作總結 -班主任工作總結04-25

小學班主任工作總結06-17

【精選】小學班主任工作總結07-14

(精選)小學班主任工作總結07-14

（經典）小學班主任工作總結09-22

班主任工作總結小學11-14

小學班主任工作總結07-04

小學班主任工作總結(精選)07-12

小學班主任工作總結[精選]07-17