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關(guān)于優(yōu)秀語文教研組工作總結(jié)范文
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編整理的關(guān)于優(yōu)秀語文教研組工作總結(jié)范文,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于優(yōu)秀語文教研組工作總結(jié)范文1
XX--XX年度第二學(xué)期語文教研組工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,形式多樣地開展理論學(xué)習(xí)與研討、課題研究與實踐等工作,由于全組教師團結(jié)協(xié)作,現(xiàn)已達到預(yù)期目標。今全面回顧、總結(jié)與反思,以鞭策今后工作有新氣象,新拓展,取得新成績!
一、理論學(xué)習(xí)與研討
1、研讀《語文課程標準(XX版)》
開學(xué)初,我們?nèi)M老師就積極投入研讀《語文課程標準(XX版)》,通過新舊課標對照研讀,明確每個年級段的教學(xué)目標和要求;在此基礎(chǔ)上,教研組又開展了新課程標準下的課堂教學(xué),特別是識字教學(xué)改革的研討。如:馬玲、李守群(現(xiàn)執(zhí)教一年級)兩位老師分別進行了《低年級識字教學(xué)探討》、《淺談低年級寫字教學(xué)》兩場講座。王亞蘭與朱楠兩位教師有進行了課堂教學(xué)實踐探討。
2、探討識字寫字教學(xué)新動向
通過對《語文課程標準(XX版)》學(xué)習(xí)、研討,老師們一致認為:修改后的語文課標小學(xué)階段要求會寫的字數(shù)量明顯減少,(第一學(xué)段為800字,第二學(xué)段為1600字。)課標這一變化的原因是:目前學(xué)生的寫字負擔(dān)的確過重,有些字難寫,學(xué)生一遍一遍地就是寫不好;有些字很難記,又不是很常用,學(xué)生容易遺忘,減少寫字量是減輕課業(yè)負擔(dān)的需要;寫字習(xí)慣對學(xué)生一生的成長具有深遠的意義,中國自古就有“字如其人”和“認認真真寫字,本本分分做人”的說法,減少寫字量是習(xí)慣養(yǎng)成的需要;寫字教學(xué)的終極目標是培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力,使學(xué)生掌握寫字的'基本要領(lǐng),形成寫字的基本功,能夠把字寫得既快又好,減少寫字量是提高書寫能力的需要;興趣是最好的老師,漢字書寫也是如,學(xué)生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點、漂亮一點,減少寫字量是激發(fā)寫字興趣的需要。
學(xué)習(xí)與探討為今后的寫字教學(xué)指明了方向。
3、每周“鍍金一小時”,校本培訓(xùn)更扎實。
本學(xué)期,我校語文教研組一如既往地融入學(xué)校為促進教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)工作中,利用每周“鍍金一小時”的讀書學(xué)習(xí)時機,教師們重溫“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”等系列能促進教師專業(yè)發(fā)展的教育理論著作。每位語文教師們在自主或集中學(xué)習(xí)中,教科研水平都得到了更進一步的提高。
二、常規(guī)教研與檢查
1、“集體備課,資源共享”,建設(shè)和諧創(chuàng)新教研團隊
本學(xué)期我校語文教研組繼續(xù)認真落實學(xué)校有關(guān)“改革課堂教學(xué)、構(gòu)建高效課堂”有關(guān)規(guī)定,在各年級備課組內(nèi)實行定主題、定時間、定任務(wù),全組參加教案學(xué)案探討的做法,在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標,備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在集體備課中在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量,真正達到資源共享,共謀教育。
2、“校校聯(lián)動,同課異構(gòu)”,探索高效課堂教學(xué)新模式
為深化課堂教學(xué)改革,加強高效課堂建設(shè),我校提出了“生為主體,師為主導(dǎo),精講精練,減負增效”的十六字課堂教學(xué)準則。我語文組教師圍繞十六字課堂教學(xué)準則,教學(xué)中積極探索,注重以培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、“語文工作室”“骨干教師”年輕教師身先士卒
在全體語文教師積極參加學(xué)校教研探討、課題研究的形勢下,校內(nèi)“語文工作室”的年輕教師,骨干教師更是發(fā)揮沖鋒陷陣的作用。他們結(jié)合教研主題(教師基本功比賽、減負不減質(zhì)等)、課研內(nèi)容等,處處帶頭垂范,大膽創(chuàng)新,積極進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,尋找“減負不減質(zhì)”課堂教學(xué)策略,提升自己,帶動全組教學(xué)教研共同進步!
關(guān)于優(yōu)秀語文教研組工作總結(jié)范文2
本學(xué)期我們初中語文教研組共有九位語文教師,他們?nèi)际潜究茖W(xué)歷。我們組的老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,認真貫徹落實了教研室中學(xué)語文教研科研工作的指示,在狠抓中學(xué)語文常規(guī)管理的同時,進一步扎實推進課程改革,積極探索新課程的評價改革辦法,努力實現(xiàn)新課程實驗的均衡化發(fā)展,不斷完善教研、指導(dǎo)、服務(wù)功能,依然出色的完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,下面我將本學(xué)期的我們初中語文組的工作做簡單總結(jié)如下:
一.教學(xué)工作介紹:
1.注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
為了使我們語文教研組每位成員及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨向,拓寬語文改革思路;同時,也為了吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗,不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”,從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。學(xué)校積極為我們每位語文老師訂購了《語文教學(xué)與研究》雜志和《作文導(dǎo)報》。此舉為我們提供了良好的學(xué)習(xí)資源,深得很多老師的好評。
2.注意精心備課。
為了更好的落實高效課堂的要求,落實集體備課發(fā)揮集體優(yōu)勢,實現(xiàn)資源共享。
二、教研工作介紹。
1.認真落實聽、評課措施。
我們語文學(xué)科本學(xué)期共聽課8節(jié)。基本上每節(jié)課我們組都要求教師全員參加,并且能提出寶貴意見,便于講課老師及時修改自己的教案和教學(xué)設(shè)計。通過這樣的聽評課活動,既推動了學(xué)校的教研工作、又使各位教師規(guī)范了自己教學(xué)行為,并且促使青年教師積極主動地去鉆研業(yè)務(wù),在把新課改的理念和精神轉(zhuǎn)變成教學(xué)行為和提高課堂效率等方面起到了積極的推動作用。
2.搞好課外語文活動:
我們本學(xué)期有兩個年級都進行一次全年級學(xué)生參加的語文課外活動,如:初一初二的查字典比賽、朗讀比賽、演講比賽等,本學(xué)期我們語文組還組織各年級學(xué)生參加全國春雷杯作文競賽。
當(dāng)然我們語文教研組也存在一些的問題,比如:
1、應(yīng)該再把評課工作落實得再細致一些。我們教研組雖有評課意識,但是氛圍不濃。有些人不說不好聽的話,和實質(zhì)性的指導(dǎo)意見。如果大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同見解,對教學(xué)效果的提高及新教師的培養(yǎng)都可能會更好一些。再者如果能夠給當(dāng)講課者指出課堂教學(xué)中的'不足后,等他修改好了再讓他試講,然后大家再比較討論,對新老師的成長可能會更有幫助。
2、我們的教師的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐教學(xué)建議工作。
3、要加強作文教學(xué)的指導(dǎo)力度。教會學(xué)生掌握文章的基本寫作能力,例如指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達的能力,另外還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、感悟生活、書寫生活。
4、組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相,拓寬教師視野,了解教學(xué)前沿的最新動態(tài)。
有人說“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”,是的,我們將繼續(xù)努力,爭取在下學(xué)期更加提高自己和本組教師的教學(xué)水平與能力,爭取使我們語文教研組的每位老師的業(yè)務(wù)水平都有不同程度的提高。
關(guān)于優(yōu)秀語文教研組工作總結(jié)范文3
20xx年秋學(xué)期,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)聘請我擔(dān)任高年級語文教研組組長,由我組織大家研究教材教法,探討教學(xué)規(guī)律,深感責(zé)任重大,絲毫不敢懈怠。本學(xué)期,高語組全體教師立足崗位,團結(jié)協(xié)作,積極實踐,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡要小結(jié)如下:
一、以新課程標準為指引,不斷學(xué)習(xí)、更新理念。
開學(xué)初,本教研組組織老師們進行崗前培訓(xùn),認真學(xué)習(xí)《新課程標準》及《常州市學(xué)科教學(xué)建議》,使老師們深入了解本年級段具體的教學(xué)目標,教材編排的意圖,發(fā)揮團隊作戰(zhàn)的優(yōu)勢,分工合作,群策群力,認真實施集體備課,做到教學(xué)伊始就能夠整體把握,從而做到有的放矢。本教研組針對學(xué)生學(xué)習(xí)語文不能很好地學(xué)以致用的弱點,貫徹大語文觀,引導(dǎo)學(xué)生走進社會生活,盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造一些語文實踐的機會,如:演講交流、新聞快遞、故事續(xù)編、閱讀競賽、成語接龍以及日記競賽、想象作文、社會實踐等,增強學(xué)生利用各種場合學(xué)語文、用語文的意識,從而能夠切實有效地提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。事實表明:學(xué)生年齡雖小,但身上所蘊藏的智慧與潛能卻是無窮的,在老師的鼓勵和幫助下,他們樂于探索,勤于動手、動口、動腦,愿意利用課余時間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料,對生活中的事情比以往多了一份關(guān)心,多了一份思考。平時狠抓教學(xué)常規(guī),從點滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,集體備課,精心修改,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂,向45分鐘要效益。我們欣喜地看到很多學(xué)生已經(jīng)開始走出課堂,走向社會,走向更廣闊的空間,已經(jīng)開始從對課本知識單純的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對社會生活的密切關(guān)注,比如學(xué)生以極大的熱情探究恐龍消失之迷,游覽家鄉(xiāng)秀美的湖光山色,關(guān)注“母親河——長蕩湖的現(xiàn)在和將來”,為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計獻策等,都是非常具體的體現(xiàn)。我想,這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變,更是一種社會責(zé)任感的培養(yǎng)和對學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),這將為他們以后熱心服務(wù)社會打下一個堅實的基礎(chǔ),這是拘泥于書本,讀死書、死讀書所不能做到的。
二、以教學(xué)研討為突破口,教學(xué)相長,取長補短。
為保證《語文新課程標準》的進一步落實,為使大家對各種知識的`教學(xué)模式和教學(xué)方法有更清醒的認識,本學(xué)期,我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,優(yōu)勢互補,群策群力,加強教學(xué)研討,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。秋學(xué)期本教研組加強了校際間的交流,河濱小學(xué)陸娟老師送課下鄉(xiāng),給我們上了一課《奇跡的名字叫父親》,陸老師用激昂的語調(diào)讓我們真切地感受到“奇跡”帶來的“震撼”,她用“朗讀”激發(fā)了學(xué)生的“感悟”,尤以預(yù)設(shè)的“留白”把思考的時間和空間留給了學(xué)生,給我們以啟迪,正如帶隊老師李建中說的一樣:“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,我們所要做的工作只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一定的服務(wù)。父愛是每個人都能具體感知的,但像文中這位創(chuàng)造奇跡的父親卻并不多見,我們必須把思考的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們走進文本,閱讀文本,去真實感受那刻骨銘心的偉大父愛,這樣才能使學(xué)生一步步學(xué)會學(xué)習(xí)!币源藶橥黄瓶冢萄薪M老師都在積極尋求課堂教學(xué)改革上的突破,從他們的研討課上可以發(fā)現(xiàn),教師們更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵,重視提高學(xué)生的人文素質(zhì),把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話生成的過程,尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味,引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華,豐富學(xué)生的精神世界。充分挖掘人文因素,陶冶學(xué)生情感,提高其文化品位及審美情趣。秋學(xué)期金壇市青年教師閱讀教學(xué)比賽中,孫云云老師獲得了三等獎,很好地促進了她自身的專業(yè)發(fā)展。
我們在開展教學(xué)研討的同時,還不斷反思自己的教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的思考延伸運用于日常教學(xué)實踐中,并努力處理好四個關(guān)系:多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系,語言文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系,學(xué)生質(zhì)疑與讀書思考的關(guān)系,培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關(guān)系,力爭使我們的課改之路走得平實和坦蕩。
三、以教學(xué)反思促專業(yè)發(fā)展,堅持不懈,碩果累累。
一學(xué)期以來,我們始終堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學(xué)行為,貫徹精心教書育人,面向全體學(xué)生的良好教風(fēng),促進學(xué)生勤學(xué)、好問、多思的良好學(xué)風(fēng)的形成。老師們做好教學(xué)上的每一件事,保證教學(xué)質(zhì)量,并通過召開的各年級
家長會和各種形式的家校聯(lián)系,使家校教育形成合力,更好地促進每位學(xué)生的成長。結(jié)合平時的教學(xué)實踐,本教研組教師不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷深刻反思自己的教育教學(xué)行為,積極撰寫教育教學(xué)論文,一學(xué)期來,所取得的成績令人矚目。教師方面:本人撰寫的論文《足球比賽與教學(xué)改革》發(fā)表在省級雜志《新語文學(xué)習(xí)》上,《滋滋甘霖育花朵》獲金壇市一等獎,寫字課件獲中國書法教育學(xué)會華東協(xié)作組二等獎;尹志平老師的論文《“默讀”原來如此美麗》獲金壇市一等獎;胡建英老師的論文《點一盞心燈》獲金壇市一等獎;葛羅英老師的論文《談如何提高學(xué)生的口語交際能里》獲金壇市一等獎;另有5篇論文獲金壇市二等獎,2篇論文獲金壇市三等獎。造就了全校性的濃郁的教育教學(xué)研究氛圍,形成了“實踐——理論——再實踐”的良好發(fā)展勢頭,使得“學(xué)以致用”有了堅實的基礎(chǔ)。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。教學(xué)工作苦樂相伴,我教研組全體老師將繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作做得更好,讓學(xué)生學(xué)得更好。
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