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一年級(jí)新生常規(guī)養(yǎng)成驗(yàn)收的工作總結(jié)范文
時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走,我們的工作又告一段落了,回顧這段時(shí)間,我們的工作能力、經(jīng)驗(yàn)都有所成長(zhǎng),是不是該好好寫(xiě)一份工作總結(jié)記錄一下呢?但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么,下面是小編整理的一年級(jí)新生常規(guī)養(yǎng)成驗(yàn)收的工作總結(jié)范文,希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)新生常規(guī)養(yǎng)成驗(yàn)收的工作總結(jié)1
我就自己對(duì)一年級(jí)的孩子的了解與經(jīng)驗(yàn),就開(kāi)學(xué)來(lái)自己在教學(xué)管理時(shí)遇到的困難和反思做一下總結(jié),與各位老師交流交流,希望能給各位帶來(lái)一些幫助,一些啟示,也希望在與大家的交流中能再督促自己有更大的收獲。
一、對(duì)六年制一年級(jí)學(xué)生的入學(xué)前情況分析
6周歲的兒童,正常接受教育的兒童應(yīng)該剛從幼兒大班畢業(yè),也有部分兒童是從學(xué)前班(有學(xué)前班的學(xué)校),還有的是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)正規(guī)學(xué)前訓(xùn)練的。幼兒大班的教學(xué)環(huán)境是寬松的,學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有壓力,內(nèi)容較少,從小班開(kāi)始學(xué)習(xí)的是5以內(nèi)的認(rèn)識(shí),到了大班是10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)。內(nèi)容少,壓力小,兒童的主要活動(dòng)是游戲、畫(huà)畫(huà),這是從他們的現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)上分析。從行為習(xí)慣上看,上課自由,下課也相對(duì)自由,我曾經(jīng)幾次問(wèn)孩子:“你覺(jué)得現(xiàn)在上學(xué)與你上幼兒園有什么不同?”她說(shuō):“幼兒園可以隨便上廁所,一年級(jí)不可以。”由于學(xué)習(xí)內(nèi)容少,老師對(duì)孩子的行為要求也就不很嚴(yán)格,有很多時(shí)間是老師讓學(xué)生自己隨便畫(huà)畫(huà),只要不打架就可以了。上課內(nèi)容隨意性大,孩子們什么時(shí)候都是用什么現(xiàn)拿什么,不用的趕快放書(shū)包里。這些或者是表面的或者是內(nèi)在的原因造成了與一年級(jí)學(xué)生要求的脫節(jié)。這也對(duì)我們小學(xué)一年級(jí)的老師一些問(wèn)題。
二、常規(guī)教學(xué)
也就說(shuō)作為一名一年級(jí)的小學(xué)生應(yīng)該具備的最基本的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備常規(guī)。
1、認(rèn)識(shí)課本
學(xué)生年齡小,一下子發(fā)了幾本書(shū),分不清哪本是數(shù)學(xué)書(shū),是語(yǔ)文書(shū)。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:鉛筆(3支)、橡皮、田字格本、文具盒、學(xué)具盒。
3、學(xué)習(xí)行為的基本要求:如上課前需要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具(數(shù)學(xué)書(shū)、田字格本、鉛筆、學(xué)具盒);書(shū)本、文具盒的.擺放位置;上課后不再隨便去翻書(shū)包、打開(kāi)鉛筆盒。
方式:隨時(shí)檢查、督促、表?yè)P(yáng)。要允許學(xué)生慢慢過(guò)渡。
4、課堂行為的基本要求:要在下課后先去廁所再參加活動(dòng),上課時(shí)保持認(rèn)真聽(tīng)講的狀態(tài):要臉向前,注意聽(tīng)老師講課,不亂下座位,不扭頭和其他小朋友說(shuō)話,不要去動(dòng)別人的東西。考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),不要求他只保持一種姿勢(shì),我提出的要求是“你可以把手放在身體兩側(cè)或背后,象一棵小松樹(shù),坐得直直得,當(dāng)你感到這種姿勢(shì)累了的時(shí)候,可以把兩手放在桌子上,也可以用手托住臉,但是你的眼睛要瞪得大大的,注意老師在干什么,耳朵要豎得直直的,聽(tīng)清老師在講什么,你的小手什么也不要?jiǎng),不要去?dòng)書(shū)包,不要去動(dòng)文具盒。
這些要求其實(shí)是每一位老師都向?qū)W生提到的,但能立刻做到的學(xué)生很少,一方面是年齡小,保持穩(wěn)定性差,保持注意力時(shí)間短,另一方面也是由于習(xí)慣,這就需要老師通過(guò)這樣或那樣的方式來(lái)調(diào)節(jié)控制學(xué)生,要求教師時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、活動(dòng)狀態(tài),保證你說(shuō)的話孩子們?cè)诼?tīng),在注意。
三、作業(yè):
1、書(shū)寫(xiě)格式:
字在田字格中書(shū)寫(xiě)的位置、方法、大小。
2、寫(xiě)作業(yè):
、僖獙W(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼,認(rèn)識(shí)練習(xí)題,認(rèn)識(shí)題號(hào)。
、谝髮W(xué)生找到要求的題號(hào),用自己的小手指住。
、巯茸x題,再寫(xiě)題。尤其是寫(xiě)作業(yè)練習(xí)題時(shí),學(xué)生不能夠按順序找到相應(yīng)的式題。當(dāng)時(shí)我也很困惑,一道題一道題的領(lǐng)住寫(xiě)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)應(yīng)該先讓學(xué)生去讀題。對(duì)于書(shū)上的練習(xí)題格式學(xué)生很不習(xí)慣,書(shū)上一般算式采取豎著對(duì)比練習(xí)?扇绻寣W(xué)生豎著做題,又找不到4題和5題的分界。這也是由于孩子們的有形注意發(fā)展水平低,如果光是老師苦口婆心的一直說(shuō),結(jié)果是老師越講越急,學(xué)生越學(xué)越怕。后來(lái)我就想到一個(gè)方法,按4題、5題的形式先寫(xiě)到黑板上,領(lǐng)著學(xué)生讀,讓學(xué)生在心里習(xí)慣了這種格式,再讓學(xué)生去看書(shū)去讀,最后再讓學(xué)生去作業(yè)本上寫(xiě)。
四、教師語(yǔ)言的兒童化
對(duì)小孩說(shuō)話,就要拿適合兒童的語(yǔ)言,如稱呼上是“同學(xué)們”還是“小朋友們”,“拿出你們的小手來(lái)”,“看看誰(shuí)的耳朵象小白兔的耳朵一樣豎起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)老師講課!薄奥斆鞯暮⒆勇曇艨纱罄!钡鹊。
五、培養(yǎng)兒童的合作學(xué)習(xí)
有的老師提出這么小,怎樣讓他們?nèi)ズ献鲗W(xué)習(xí)呢?這里我談一下自己的體會(huì):
“請(qǐng)你去幫幫他!睂W(xué)生剛開(kāi)始上課時(shí),總有些孩子不是找不到書(shū),就是找不到本,有的孩子就比較利索,這時(shí)我就提出要求:“請(qǐng)你們?nèi)蛶退纯茨膫(gè)小朋友還沒(méi)有準(zhǔn)備好上課用的東西!边@時(shí)學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情。
“把這三句話說(shuō)給你的小同桌聽(tīng)一聽(tīng),看哪一桌說(shuō)的最好!”開(kāi)始學(xué)生茫然無(wú)措,這時(shí)我就有意的幫助兩位小朋友一起說(shuō),說(shuō)完后我又專門表?yè)P(yáng)這兩個(gè)小朋友,榜樣的力量是無(wú)窮的,幾節(jié)課下來(lái),沉默的學(xué)生少了。這也是一個(gè)小收獲。
一年級(jí)新生常規(guī)養(yǎng)成驗(yàn)收的工作總結(jié)2
為使一年級(jí)新生盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,為將來(lái)的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ),學(xué)校于10-11月對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)行拼音掌握情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、寫(xiě)字習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等進(jìn)行檢查驗(yàn)收,F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
一、拼音掌握
10月30日上午,語(yǔ)文組組織了對(duì)一年級(jí)新生的拼音驗(yàn)收檢測(cè)。本次檢測(cè)以隨堂考試的形式進(jìn)行,用時(shí)40分鐘,優(yōu)秀率70.09%(101班優(yōu)秀率77.97%,102班優(yōu)秀率62.07%)。檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好,綜合運(yùn)用拼音的能力較強(qiáng),但是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、不理解題意、漏題等現(xiàn)象大量存在。
檢測(cè)結(jié)果:101班 優(yōu) 秀 102班 合 格
整改意見(jiàn):進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生拼音認(rèn)讀及綜合運(yùn)用能力;適當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生拼音運(yùn)用訓(xùn)練,養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)和良好作業(yè)習(xí)慣;要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用拼音閱讀的.意識(shí)和能力,形成良好的閱讀氛圍和習(xí)慣,為識(shí)字、閱讀打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣
通過(guò)三次集體檢查和隨機(jī)抽查,發(fā)現(xiàn)一年級(jí)新生能夠提前做好課前準(zhǔn)備,將書(shū)本及學(xué)習(xí)用品放在規(guī)定的地方,用背兒歌的方式等待老師進(jìn)入課堂。課堂中絕大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)P穆?tīng)講,積極發(fā)言。但是,學(xué)生寫(xiě)字、讀書(shū)、舉手發(fā)言的規(guī)范性存在問(wèn)題,幾乎一半的學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)沒(méi)有按照“三個(gè)一”來(lái)規(guī)范,部分學(xué)生讀書(shū)、背書(shū)習(xí)慣差,極少數(shù)學(xué)生沒(méi)有行課期間要從前門并經(jīng)過(guò)老師允許后才能進(jìn)入的意識(shí)和習(xí)慣,仍有少數(shù)學(xué)生存在講話、不認(rèn)真聽(tīng)講的現(xiàn)象。
檢測(cè)結(jié)果:101班 合 格 102班 優(yōu) 秀
整改意見(jiàn):要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的習(xí)慣養(yǎng)成,要通過(guò)精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)、科學(xué)有效地組織教學(xué)、及時(shí)多樣進(jìn)行評(píng)價(jià)等多種方式駕馭好課堂,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;要時(shí)時(shí)加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字、讀書(shū)姿勢(shì)的訓(xùn)練和培養(yǎng),要與家長(zhǎng)形成合力,督促學(xué)生養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì);要進(jìn)一步加強(qiáng)《學(xué)生課堂常規(guī)》的學(xué)習(xí)和落實(shí)。
三、文明習(xí)慣
一年級(jí)新生集合站隊(duì)快靜齊的習(xí)慣已基本養(yǎng)成,能夠有序到室外開(kāi)展活動(dòng);能快速、有序、文明進(jìn)餐,養(yǎng)成了午睡的習(xí)慣;見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好,能夠禮貌待人,團(tuán)結(jié)同學(xué)。但是課間瘋趕打鬧的現(xiàn)象較為頻繁,還出現(xiàn)了一些輕微的安全狀況,集體活動(dòng)時(shí)有少數(shù)學(xué)生不聽(tīng)指揮、講話打鬧。
檢測(cè)結(jié)果:101班 合 格 102班 合 格
整改意見(jiàn):要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生安全教育,培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí),杜絕瘋趕打鬧、玩危險(xiǎn)游戲的現(xiàn)象;要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生集合站隊(duì)聽(tīng)指揮的訓(xùn)練;要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育,養(yǎng)成學(xué)生明禮團(tuán)結(jié)的好習(xí)慣。
四、衛(wèi)生習(xí)慣
一年級(jí)學(xué)生基本能做好室內(nèi)外的保潔工作,衛(wèi)生監(jiān)督員在老師的督促下基本能勝任工作,教室整潔、各類工具擺放有序,基本養(yǎng)成了勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。但是少數(shù)孩子仍然喜歡亂丟亂扔,特別是下午教室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生保持不好,個(gè)別學(xué)生洗澡不徹底,耳朵有污垢,沒(méi)有勤剪指甲。
檢測(cè)結(jié)果:101班 優(yōu) 秀 102班 合 格
整改意見(jiàn):要進(jìn)一步養(yǎng)成學(xué)生講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣;加強(qiáng)不亂扔亂畫(huà),收拾好課桌、書(shū)包,做好個(gè)人衛(wèi)生的教育;進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生課間保潔習(xí)慣的養(yǎng)成。
綜合以上檢測(cè)意見(jiàn),經(jīng)校委會(huì)討論通過(guò),一年級(jí)兩個(gè)班新生養(yǎng)成習(xí)慣驗(yàn)收結(jié)果均為合格。請(qǐng)各班認(rèn)真學(xué)習(xí)整改意見(jiàn),有重點(diǎn)、有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練,繼續(xù)加強(qiáng)一年級(jí)新生常規(guī)教育工作為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一年級(jí)新生常規(guī)養(yǎng)成驗(yàn)收的工作總結(jié)3
今秋,我有幸考入了和平路小學(xué)這個(gè)溫暖的大家庭,帶上了一年級(jí)2班的語(yǔ)文老師兼班主任。我所帶的一年級(jí)2班共有學(xué)生70人,年齡一般在6周歲左右,我們班的學(xué)生大都是縣城附近子弟,家庭環(huán)境對(duì)他們有著一定的影響。為了能讓一年級(jí)的小學(xué)生盡快入軌,在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我校專門編訂了校本課程,對(duì)一年級(jí)實(shí)行了為期一周的入學(xué)教育。作為剛從初中轉(zhuǎn)來(lái)的我,接任一年級(jí)我覺(jué)得是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。這一周的入學(xué)教學(xué)真讓我感慨萬(wàn)端。
本次入學(xué)教育從9月1日開(kāi)始,一直到5號(hào),為期五天,分別進(jìn)行了隊(duì)列訓(xùn)練及班級(jí)隊(duì)列編排,參觀校園及觀看學(xué)校概況,課堂規(guī)范、課間規(guī)范、進(jìn)出校門規(guī)范,參加集體活動(dòng)規(guī)范,衛(wèi)生習(xí)慣規(guī)范,作息時(shí)間及作息習(xí)慣,日常行為規(guī)范等方面的集體規(guī)范訓(xùn)練,并組織了一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)。
通過(guò)五天的培訓(xùn),孩子們基本了解了我們學(xué)校的概況,知道了上下課及課間活動(dòng)的要求。懂得了在班級(jí)生活中的一些具體要求,縮短了適應(yīng)小學(xué)生活的期限,為正式學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),總體說(shuō)來(lái),還是有一定成效的。
一、對(duì)于學(xué)生上課特別吵,不遵守紀(jì)律,大聲喧嘩的問(wèn)題。
一到老師上課,學(xué)生聲音非常大,老師講什么其他學(xué)生根本聽(tīng)不見(jiàn),一次、兩次還好,長(zhǎng)期下去是不行的。這時(shí),我就放慢節(jié)奏,停下來(lái),先仿照幼兒園,喊“一、二、三,坐坐好”,讓學(xué)生安靜,有的學(xué)生經(jīng)過(guò)教育,不專心的壞習(xí)慣就改正過(guò)來(lái),有的學(xué)生還是不行,我就將全班分成三大組,讓他在小組中找一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí),以他為榜樣來(lái)要求自己,表現(xiàn)好的小組加五角星。我還利用兒歌“鈴聲響,進(jìn)教室,書(shū)本文具放整齊。抬頭挺胸坐得正,等著老師把課上!睂(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育,這樣嘗試了一個(gè)星期后,學(xué)生在上課時(shí)基本上能做到安靜。
二、對(duì)于個(gè)別學(xué)生拿別人東西的問(wèn)題。
在我的班里,有幾次學(xué)生跑來(lái)告訴我,他的筆不見(jiàn)了,于是我便幫著查,查著查著原來(lái)是在旁邊的同學(xué)那里。我再問(wèn)旁邊的同學(xué),他說(shuō)是他撿到的,小學(xué)生真是天真,將撿到的東西當(dāng)成是自己的。我問(wèn)他,這支筆不是你的,你知道?他說(shuō)知道,我又問(wèn),不是你的,那是誰(shuí)?我他說(shuō),是別人的。別人的應(yīng)該怎么辦?應(yīng)該還。通過(guò)幾次有針對(duì)性的教育,并將教育學(xué)生將自己的物品用標(biāo)簽寫(xiě)上名字,慢慢的,班級(jí)里少東西的事兒少了。
三、對(duì)于學(xué)生間的爭(zhēng)吵,如何建立集體觀念的問(wèn)題。
在一年級(jí),特別是剛?cè)雽W(xué)時(shí),學(xué)生常常堵在辦公室門口,大聲的告訴老師,誰(shuí)打人了,誰(shuí)罵人了,誰(shuí)推人了,這樣既難看,也難聽(tīng),影響老師的工作,更不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),危害十分大。其實(shí)仔細(xì)思考,不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生告訴都是一些雞毛蒜皮的小事情,并不是原則性的大問(wèn)題,對(duì)于這類問(wèn)題,可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的教育來(lái)盡量的減下來(lái),我與學(xué)生一起討論,這些事情完全可以是你讓下,我再讓一下就能解決。我給學(xué)生機(jī)會(huì),比比誰(shuí)能解決這樣的事情,這樣一來(lái),學(xué)生告訴的事情明顯的少了,當(dāng)然,有些傷團(tuán)結(jié)的事情還是要重點(diǎn)的加以解決,以免形成惡劣的班級(jí)風(fēng)氣。我還教學(xué)生“不打鬧不擁擠,團(tuán)結(jié)友愛(ài)真文明”的小兒歌,整個(gè)班級(jí)看起來(lái)是面貌煥然一新,非常團(tuán)結(jié)。
四、課間活動(dòng)安全
一年級(jí)的小學(xué)生,一下課就像一窩蜂一樣,到處亂跑亂追,存在很大的安全隱患。不是磕到就是碰到,為此我一方面教育他們要文明游戲不打不鬧,另一方面,我安排了幾個(gè)監(jiān)督員專門逮那些追打皮鬧的小朋友,抓到后就批評(píng)教育,通過(guò)兩手抓,有了一些成效。還有,一年級(jí)的新生只知道玩,一上課就要上廁所,一個(gè)上其他學(xué)生也要去,非常影響正常的教學(xué)。為此,我也教學(xué)生一首兒歌“下課不用太著急,先把書(shū)本放整齊,先上廁所再游戲,不打不鬧不擁擠”。這樣,一下課,就讀,慢慢地學(xué)生上課上廁所的人就少了,到現(xiàn)在,班級(jí)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生上課吵著上廁所了。
五、學(xué)生的讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)
我發(fā)現(xiàn),學(xué)生普遍存在“坐、站、行、讀書(shū)”等的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且已經(jīng)形成了一種壞習(xí)慣,時(shí)而站立,時(shí)而側(cè)坐,時(shí)而腳翹起要糾正過(guò)來(lái)還要做很多的努力,只靠幾節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要平時(shí)的反復(fù)教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,的關(guān)鍵是讓他們知道正確的姿勢(shì)的重要性及好處,知道如何坐好。
同樣學(xué)生寫(xiě)字的.姿勢(shì),握筆等也存在著不良習(xí)慣,因有些孩子在家就寫(xiě)過(guò),只是家長(zhǎng)沒(méi)有好好指導(dǎo),所以姿勢(shì)都不到位,更有一部分同學(xué)無(wú)法堅(jiān)持,要糾正過(guò)來(lái)還要做很多的努力,因此教師要在平時(shí)十分注重習(xí)慣的培養(yǎng),經(jīng)常鼓勵(lì),經(jīng)常表?yè)P(yáng),經(jīng)常指導(dǎo)。
在這方面,我也收集了不少兒歌,如寫(xiě)字歌“大哥二哥對(duì)對(duì)頭,三哥彎腰下邊托,四哥五哥彎彎坐,筆靠虎口真舒服。寫(xiě)字牢記三個(gè)一,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離書(shū)本一尺。”
對(duì)于學(xué)習(xí)用品,要讓同學(xué)知道小小一枝鉛筆的意義,讓學(xué)生“愛(ài)”上學(xué)習(xí)用品,接著再進(jìn)行“惜”的教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。但在實(shí)際操作中,學(xué)生的操作能力很差,他們“愛(ài)惜”的意識(shí)不強(qiáng),在平時(shí)的生活中,基本沒(méi)有“愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品”的“經(jīng)驗(yàn)”可說(shuō)。因此當(dāng)堂的操作很有問(wèn)題,如果平時(shí)不強(qiáng)調(diào)的話,不督促的話,那么效果一定不好。
六、放學(xué)排隊(duì)的問(wèn)題
我覺(jué)得放學(xué)排隊(duì),是一件很頭疼的事情,70來(lái)個(gè)人基本挺不懂口令,可以說(shuō)壓根不睬你,你能怎么辦?剛開(kāi)始我把他們排成4排,并讓他們記住自己的位置,認(rèn)為大功告成了。放學(xué)時(shí)一排隊(duì),我傻眼了,學(xué)生就像沒(méi)頭的蒼蠅到處亂站。原來(lái),他們忘記自己的位置了,我的天哪,我剛排的隊(duì)就都忘了。沒(méi)辦法,只能亂糟糟地帶到校門口了。后來(lái),在有經(jīng)驗(yàn)的教師的指點(diǎn)下,我又重新把他們分成4組,這回我給他們每個(gè)人都編上號(hào),讓他們反復(fù)記住自己的號(hào),并反復(fù)訓(xùn)練他們集隊(duì)。對(duì)終于會(huì)站了,新的問(wèn)題又出來(lái)了,他們不會(huì)保持啊。剛走兩步,一點(diǎn)隊(duì)形都沒(méi)了,又成了一條條長(zhǎng)蛇。于是,我又教他們?nèi)绾螌?duì)齊走齊!芭抨(duì)啦,排隊(duì)啦。找準(zhǔn)位置,站站好。眼睛看前面,左右對(duì)對(duì)齊。向前看,一二一,正確排隊(duì)我能行”,在兒歌的影響下,在我的反復(fù)訓(xùn)練中,我班的排隊(duì)有了很大的改觀。
但是由于準(zhǔn)備不夠充分,再加上我是一個(gè)新手,很多地方還是做得不夠到位。如一些日常行為規(guī)范,大部分學(xué)生能夠遵守,但還有一部分學(xué)生完全還像在幼兒園一樣,想干什么就干什么,完全忽視老師的要求。課堂規(guī)范也還有一些孩子沒(méi)有弄清楚,需在以后的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化,此外,孩子們課間打鬧的習(xí)慣也總是改不掉,還需要老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
看來(lái),良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要在平時(shí)天天、時(shí)時(shí)督促才會(huì)顯示效果。真可謂任重而道遠(yuǎn)。
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