枝江市前進路小學課改工作總結(jié)

　　本學期，我校的基礎(chǔ)教育課程改革開始起步，起始年級、起始學科進入實驗階段，在此之前我們在培訓師資方面做了大量的工作，本學期我們更是在上級領(lǐng)導的關(guān)心、指導下，經(jīng)過全校師生的共同努力，做了許多有成效的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、轉(zhuǎn)變觀念，切實提高教師素質(zhì)

　　觀念是行動的先導，更新教師觀念是課改工作的保證，所以要先讓教師接受新思想、新觀念、新學說，形成具有前瞻性的現(xiàn)代教育新觀念。只有這樣教師才能努力把現(xiàn)代教育的新理念融入教改實踐中，不斷激發(fā)自身的創(chuàng)新欲望與潛能，適應課改工作的挑戰(zhàn)。

　　首先，為所有學科組發(fā)放學科《課程標準》及《解讀》本，要求教師閱讀、理解并在組內(nèi)討論：如何將新的理念在課堂實施。并在教育教學實踐中努力做到，注重培養(yǎng)學生的自學能力；注重培養(yǎng)學生的質(zhì)疑問難能力；注重培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力；注重開發(fā)學生的潛能；注重有針對性的指導；注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　其次，繼續(xù)開展教師讀書學習活動，努力形成學習化的教師群體。向教師推薦《走進新課程與課程實施者對話》、《為了中華民族復興為了每個學生發(fā)展》等書目，為教師提供理論上的指導。

　　第三、拓寬教師獲取信息的渠道，隨時接受新的東西。例如，讓學校的電腦連接因特網(wǎng)向教師開放，給教師創(chuàng)造獲取信息的條件。派出教師觀摩學習，開闊了教師的眼界和思路。

　　二、加強研討，促使課堂教學創(chuàng)新

　　教師在研究中才能加深對現(xiàn)代教育思想的理解、吸納，從而形成科學的教學行為。加強教研活動，每個教研組，間周開展研討活動，上研討課前同年級同學科共同確定上課內(nèi)容，課后進行組內(nèi)反思、個人反思，每位老師都要說自己的看法、找出不足，以便今后改進。老師們都說這種形式很好，大家選擇相同的內(nèi)容更有研究價值，通過研討大家才能共同進步。

　　根據(jù)實驗情況，我們設(shè)置了教研活動目標，以兩個"六字環(huán)節(jié)"為核心。

　　教研要抓住：聽——多聽課；評——談見解，促改進；研——研究教法學法；講——講理念講思路；思—多反思；寫——寫感想，寫體會。我們利用課改這一契機，開展教學討論。教師們深刻認識到只有深化教學研究，才能更好地把新的教學觀念、新的方法和高超的教學藝術(shù)有機地結(jié)合起來，才能收到"功在課前，利在課上"的教學效果。

　　各種教學活動強調(diào)"實"，立足"放"，突出"活"，抓住"趣"，創(chuàng)造"新"。要求教師以學生的需要定教師的教，以學生學習效果評價教的效果。教學活動要展示學生主動參與學習的過程，培養(yǎng)學生大膽實踐，勇于探索創(chuàng)新的能力。

　　進行課題研究。為了使我校課改工作能蓬勃發(fā)展，我們積極進行校本課題研究探索，在省級科研課題即提高學生創(chuàng)新意識與實踐能力研究之下，任課教師根據(jù)總課題，確定自己研究的子課題及研究方案。本學期還要求每位教師都要制定課題申報書，可以多人申報一個課題也可以自己單獨申報。如：一年級語文教師統(tǒng)一制定了培養(yǎng)小學生識字興趣的研究，實施效果很明顯，學生們識字的興趣增強了，識字寫字水平也在不斷提高。

　　三、全面推進，重點突破，培養(yǎng)骨干

　　為提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)教師迅速成長，我們遵循抓骨干、促中等、帶后進的原則，鼓勵每位教師上研究課、公開課。行政領(lǐng)導每周至少聽課兩節(jié)，將體現(xiàn)新理念的課及時推廣。本學期上研究課的教師普遍感到收獲很大，通過講課使教師們看到了自己的不足，學到了新東西，講課雖然很累，但他們的心情是愉快的。

　　四、改革評價機制，實現(xiàn)其引導、改進和激勵教學活動的功能。

　　很多學科都有自己特色的評價機制，深受學生們的歡迎。如：對學生知識的評價，一是利用課上時間讓學生相互提問，這樣不同的學生都有展示自己的機會。為了更好地激勵學生大膽提問，培養(yǎng)學生的問題意識及主動探究的精神，設(shè)立了以下獎項：為激勵思維活躍的學生，設(shè)立了小博士獎?wù)聻榧�勵大膽提問的學生設(shè)立了勇于發(fā)問獎?wù)聻榧�勵認真思考的學生設(shè)立了善動腦獎?wù)聻榧�勵全體學生學會傾聽設(shè)立了最佳傾聽獎?wù)隆�…在課堂上還有學生不敢當眾進行問答，為此，在班級設(shè)立了小小信箱，同時設(shè)立最佳問題獎最佳答案獎，以實現(xiàn)以人為本，以學生為主體并充分調(diào)動學生積極參與的基本目標，達到最佳的評價效果。這些評價不定時、不定量，隨著課堂教學同步進行。

　　另外，讓學生們根據(jù)本課的重、難點，學生的特長及他們感興趣、用得好的知識，自己搜集材料，設(shè)計版面，繪制圖畫等，制成各種形式得手抄報：有的以圖畫表現(xiàn)；有的以文字說明；有的圖文并茂；有的剪貼制成；還有的用電腦匯成……來匯報學習情況。大家在從同學們的作品中評選出最具特色的張貼于教室的宣傳欄內(nèi)，供大家學習、欣賞、借鑒。這樣，不僅是對繪制手抄報的學生的一種極大的鼓勵，一種極高的評價，同時也為他人樹立了榜樣。學生們對這種評價十分感興趣，都非常積極踴躍地投入其中。

　　在教學的過程中，要充分利用評價的激勵作用，不僅鼓勵學生掌握必要的科學知識，更重要的是幫助學生構(gòu)建以整體的眼光看世界的知識體系；不僅教學生學科學，更重要的是培養(yǎng)學生運用已學的知識動手動腦‘做’科學；不僅及時把表揚的話語送到愛發(fā)言的學生的耳邊，更重要的是及時抓住每一個細小的機會，對不愛發(fā)言的學生大力表揚，真正實現(xiàn)充分挖掘所有學生的潛能，幫助他們獲取成功的教育目標。

　　評價既指對學生也指對老師，對于教師的評價分為四個方面，即：學生、老師、領(lǐng)導、家長，開展我最喜歡的老師活動，進行學生問卷，改進評價機制，發(fā)揮其功效。

　　五、開發(fā)校本課程，挖掘?qū)W生潛能

　　校本課程的開發(fā)與研究是一項改革，離不開家長的支持。我們把校本課向?qū)W生家長開放，家長可以隨時觀摩教學，每學期還特邀一次全校的家長和孩子一起活動，形成互動。我們虛心聽取家長的意見，不斷改進工作，力求家長滿意。

　　六、知識技能質(zhì)量監(jiān)控

　　按課標及大綱要求抽測，測試內(nèi)容（6月份）：

　　語文拼音、字詞運用、說話寫話、閱讀理解、寫作。數(shù)學口算、式題、應用題、解決實際問題的能力。英語會話能力。

　　七、進行各科教學的改革創(chuàng)新。

　　語文：一、二年級對識字教學進行改革，加大自學訓練力度，激勵自學。（一年級提前教查字典）堅持說話寫話訓練，各年級注重培養(yǎng)語言表達能力，每天早讀時間用2—3分鐘時間請學生發(fā)布信息，并由班干部每天做記錄，期末由教導處檢查。

　　數(shù)學：注重提高興趣，培養(yǎng)能力；注重一體多問、一體多解；注重不同層次學生潛能的挖掘與發(fā)展；注重培養(yǎng)靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

　　英語：天天講，創(chuàng)造校園雙語環(huán)境。（參加中心比賽）

　　八、進行教案改革

　　原則：淡化教案的完整；突出課題研究；注重學法設(shè)計；展示教學特色；倡導某一方面創(chuàng)新；突出能力培養(yǎng)。

　　30歲以下教師還要注重教案的完整性，每月組長檢查，期末教導處組織檢查。

　　總之，課改工作既艱辛又意義深遠，課堂教學中也存在注重表面形式問題，鉆研教材不夠深等，這是今后努力改正的方向。

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