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2011年教研部工作總結(jié)
2011年教研部工作總結(jié)今年在教育局和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教研員辛勤努力下完成了本學(xué)年的工作計(jì)劃，為了提高工作效率，更好地把下學(xué)年的工作做好，現(xiàn)把一年的工作簡要總結(jié)如下：
一是堅(jiān)持求實(shí)、求嚴(yán)、求新抓教學(xué)常規(guī)，構(gòu)建新課堂不動搖。教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)了市、區(qū)《關(guān)于強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂活動》文件，積極引領(lǐng)教師“確立新理念、提升新技能、創(chuàng)建新課堂，形成新模式” 在全區(qū)開展小學(xué)信息化英語教學(xué)活動。為深入推進(jìn)“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”活動，改革我區(qū)小學(xué)英語課堂教學(xué)模式，提升小學(xué)英語教學(xué)效益，創(chuàng)設(shè)英語新課堂。經(jīng)區(qū)教育局研究，決定在我區(qū)引進(jìn)上海烏龍學(xué)院“小學(xué)英語信息化教學(xué)系統(tǒng)”。充分利用信息化英語教學(xué)系統(tǒng)豐富的課堂教學(xué)資源，開展信息化英語教學(xué)，逐步更新小學(xué)英語教學(xué)的理念，創(chuàng)新小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)模式。舉行區(qū)級初中英語“同課異構(gòu)”觀摩研討活動。為深化教育改革，推進(jìn)課例研討，提高英語課堂教學(xué)實(shí)效性，3月31日在羊渠河學(xué)校舉行“同課異構(gòu)”觀摩研討。兩位教師分別采用“任務(wù)型教學(xué)法”和“常規(guī)教學(xué)法”進(jìn)行授課，與會教師針對這兩種課例進(jìn)行了聽、說、評、議、研等系列活動。參會教師和領(lǐng)導(dǎo)共計(jì)50余名。明確了任務(wù)型教學(xué)和當(dāng)前的先進(jìn)教學(xué)模式相結(jié)合探索出符合自己學(xué)校的，符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際的教學(xué)模式。教研員主動到基層聽課并調(diào)研教師的備、教、輔、改、考、評、研情況，在此基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學(xué)校、教師進(jìn)行集體備課、集思廣益，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)和質(zhì)量。教研員在課堂教學(xué)改革上大膽指導(dǎo)，在構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的主體參與探究性課堂教學(xué)模式上狠下了功夫。目前涌現(xiàn)出萬年學(xué)校的“以導(dǎo)學(xué)案為主線，課前預(yù)習(xí)---課堂展示—課后反饋---當(dāng)堂測評的自主合作教學(xué)模式”；十四中學(xué)形成“兩個(gè)方面、十個(gè)維度”的觀課標(biāo)準(zhǔn)；羊渠河學(xué)校經(jīng)過三年的課堂教學(xué)改革逐步探索形成“師生雙向五環(huán)”導(dǎo)學(xué)模式；春暉中學(xué)的“三段六模塊”高效課堂新模式；十六中學(xué)形成“五步促動”模式；十九中學(xué)把新課堂創(chuàng)建編成順口溜：理念篇、行為習(xí)慣篇、課堂模式篇，形成：定向與自學(xué)——自學(xué)、展示、反饋——總結(jié)與檢測；大社學(xué)校采用“通案引領(lǐng)、個(gè)案創(chuàng)新”的備課方式，形成“分解任務(wù)，個(gè)人預(yù)備——集體交流，形成通案——個(gè)案創(chuàng)新、教學(xué)實(shí)施——交流反思、再次修改”的流程。形成了“目標(biāo)引領(lǐng)——知識梳理——典例導(dǎo)練——變式訓(xùn)練——?dú)w納拓展”的“自主互動”五步復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。峰峰中學(xué)的“六步一回頭”模式，大社學(xué)校的大面積推廣“導(dǎo)學(xué)案模式；牛兒莊學(xué)校的“目標(biāo)教學(xué)模式”；宿鳳的四環(huán)節(jié)教學(xué)模式等。
二是堅(jiān)持三級教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，重實(shí)用、重實(shí)際、重實(shí)效不動搖。教研員深入基地、學(xué)校、教育管理區(qū)全程參與、指導(dǎo)教研工作，督促學(xué)校、基地、管理區(qū)進(jìn)一步完善教研制度、考評制度，使各校的校本教研工作有制度的規(guī)范和保證。各基地、學(xué)校和管理區(qū)有計(jì)劃、有針對性的圍繞“說教材”、“導(dǎo)學(xué)案編制使用研究”、“同課異構(gòu)”、“優(yōu)質(zhì)課博覽”等，內(nèi)容更具有針對性、探究更具深刻性、研討更具開放性、形式更具靈活性。中小學(xué)教研員參與、指導(dǎo)基地教研210人次，學(xué)校教研150次，區(qū)級教50次，參加教師及領(lǐng)導(dǎo)近千人。教研員全年聽課254余節(jié)。
三是堅(jiān)持做好中考備考工作不動搖。組織部分初三教師參加省中考研討會。為了提高中考備考質(zhì)量，深化初三教師復(fù)習(xí)理念，3月中旬組織初三69名教師參加了河北省教科所組織的中考復(fù)習(xí)備考研討會，聆聽了以往中考命題人員講座。深入各中學(xué)調(diào)研初三教學(xué)情況。為了搞好我區(qū)初三年級復(fù)習(xí)備考工作，加強(qiáng)對初三年級教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，本著“了解、促進(jìn)、研究、提高”的調(diào)研宗旨，立足課堂，加強(qiáng)反饋，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步改進(jìn)教法和學(xué)法，加強(qiáng)初三教育教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性、促進(jìn)我區(qū)2011年初三教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，上學(xué)期3月---5月中旬對全區(qū)初三年級進(jìn)行調(diào)研：從集體備課、課堂教學(xué)、學(xué)生作業(yè)、校本教研常態(tài)實(shí)施、學(xué)科復(fù)習(xí)思路等幾方面進(jìn)行調(diào)研，強(qiáng)化過程管理和目標(biāo)意識，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時(shí)解決，聽初三年級課254節(jié)，參與教研活動43人次。十三中學(xué)、十四中學(xué)基地圍繞“初三課堂教學(xué)實(shí)例，如何提高復(fù)習(xí)課效率”進(jìn)行了深度分析。舉行初三各學(xué)科中考復(fù)習(xí)備考會。為了進(jìn)一步促進(jìn)全區(qū)教學(xué)工作發(fā)展，更好的提高學(xué)校教育教學(xué)水平和初三教學(xué)質(zhì)量，探索中考復(fù)習(xí)及迎考的方法。4月27日——29日在教師進(jìn)修學(xué)校召開九年級各學(xué)科中考復(fù)習(xí)研討會，參加研討的人員有各校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、九年級備課組長和骨干教師共計(jì)500余人參加。這次研討活動，各學(xué)科教研員分析2010年河北省各學(xué)科中考試題，解讀河北省中考學(xué)科說明，分析九年級第一次模擬考試情況，會上主要結(jié)合學(xué)校實(shí)際探討如何進(jìn)行2011年中考備考安排、復(fù)習(xí)策略、趨勢分析，特別是在最后兩個(gè)月中教師如何提高復(fù)習(xí)效率，以及在中考沖刺階段復(fù)習(xí)教學(xué)怎樣集體備課，提高課堂教學(xué)效率的問題，最后教研員和教師進(jìn)行互動交流，回答教師提出的問題。舉行初三兩次模擬考試。4月23、24日和5月21、22日進(jìn)行初三兩次模擬考試，抓好考試后的成績分析、試卷分析和教學(xué)策略分析。舉行區(qū)級主題教研“落實(shí)課堂教學(xué)‘四個(gè)轉(zhuǎn)變’”研討會。三月中下旬，圍繞中央教科所韓立福提出的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)“教知識”走向指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)“教”的課堂向“學(xué)”的課堂轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)學(xué)生有等待被動的學(xué)習(xí)走向主動勤奮學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)教師強(qiáng)調(diào)自我，張揚(yáng)個(gè)性，勤奮講授、走向隱退二線、收斂個(gè)性、智慧指導(dǎo)四個(gè)轉(zhuǎn)變，分別在十三中學(xué)、十四中學(xué)、進(jìn)修學(xué)校舉行了初三年級各學(xué)科主題研討會，教師們就目前存在的課堂教學(xué)問題，結(jié)合自己的教學(xué)和自己學(xué)校的實(shí)際情況談了很多積極的應(yīng)對方法和策略，初三復(fù)習(xí)課圍繞“考——改——講——考”程序，真正把學(xué)習(xí)的時(shí)間、權(quán)利還給學(xué)生，參加教師近150名。為提高下一階段復(fù)習(xí)課的質(zhì)量和效率奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
四是堅(jiān)持對高中教學(xué)深入研究不動搖。從高中選拔出9名優(yōu)秀教師，聘任為高中兼職教研員，充實(shí)了高中教研力量。專兼職教研員12人一起深入各高中聽課，并重點(diǎn)檢查落實(shí)高效課堂的實(shí)施情況，撰寫了題為《對我區(qū)高中課堂教學(xué)的建設(shè)性提議》調(diào)研報(bào)告。通過對新高一年級各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查，落實(shí)高效課堂，推進(jìn)我區(qū)教育改革的強(qiáng)勁發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。調(diào)研各校學(xué)業(yè)水平測試情況，通過我區(qū)兩次參加全省學(xué)業(yè)水平測試成績，解讀高考政策和畢業(yè)證發(fā)放政策。對全區(qū)高中新課改工作準(zhǔn)確定位、評估、分析、總結(jié)，為全區(qū)每一所高中新課改都能積極、穩(wěn)妥、有序進(jìn)行搞好服務(wù)，對學(xué)生獲得C以上等級人數(shù)的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，證實(shí)試題難度系數(shù)，為學(xué)生順利高中畢業(yè)提供有效的支持和幫助。開展了高中優(yōu)質(zhì)課評比活動，積極探索新課堂模式。圍繞邯鄲市教育局“強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂”活動。我區(qū)在上半年舉辦了高中教師地理優(yōu)質(zhì)課大賽，下半年在大賽的基礎(chǔ)上，舉行了一等獎獲得者示范課。通過活動，更新了教師教育觀念，轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式，提升了課堂教學(xué)水平，扎實(shí)推進(jìn)了高中新課程改革，提升我區(qū)的高中教學(xué)水平，提高我區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)教師自主學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)教師不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)與邯鄲市教育科學(xué)研究所的聯(lián)系，掌握最新的高考信息，為礦區(qū)的高中備考起到了引領(lǐng)作用。2012年高考是河北省落實(shí)新課程改革以來的第一次高考，為做好高考備考工作，9月初召開教務(wù)主任和新老高三年級組長交流工作會，會上詳細(xì)介紹了2011屆各項(xiàng)工作的做法和經(jīng)驗(yàn)，對全區(qū)2012屆高考的備考工作提出了意見和建議，9月下旬組織教師參加高三年級復(fù)習(xí)備考研討會。促進(jìn)教師在班級管理、授課方式方面進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，增加工作的針對性和激勵(lì)性。組織參加邯鄲市第一次摸底考試。本次摸底考試對我區(qū)高三年級的工作影響極大，暴露出了很多問題，特別是本屆考生優(yōu)質(zhì)生源嚴(yán)重不足，教師沒有充分調(diào)動出學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題。參加了邯鄲市高三年級摸底考試研討會，并在全區(qū)高中把會議精神實(shí)化到各校備考工作中。集中全區(qū)學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源，圍繞在摸底考試中優(yōu)秀做法、暴露出的不足，出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)等問題開展交流活動，為有效推進(jìn)高中課程改革提供技術(shù)咨詢和服務(wù)；組織好12月份高三年級第一次模擬考試。通過把握我區(qū)在邯鄲市排名情況，對教師的教和對學(xué)生的學(xué)還有學(xué)校的管理三個(gè)層面最嚴(yán)謹(jǐn)、最細(xì)致地分析，把握2012高考的脈搏，對癥下藥。同時(shí)，加強(qiáng)春光中學(xué)、春暉中學(xué)、職教中心、十五中學(xué)之間的溝通，增進(jìn)各校學(xué)科間的了解，使其形成合力，共同備考。
五是堅(jiān)持中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課科學(xué)管理不動搖。上學(xué)期組織了全區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動教師專題培訓(xùn)——綜合實(shí)踐開題指導(dǎo)課培訓(xùn)；組織開展中小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)主題活動說課觀摩組織開展中小學(xué)綜合實(shí)踐活動“‘開題指導(dǎo)課’有效實(shí)施”案例評選工作。為了加強(qiáng)對我區(qū)初中和小學(xué)兩個(gè)學(xué)段的綜合實(shí)踐教研的針對性，9月上旬，分別召開了兩個(gè)學(xué)段的本學(xué)期綜合實(shí)踐活動工作研討會，教研員針對綜合實(shí)踐活動課程常態(tài)實(shí)施存在問題，提出了具體實(shí)施改進(jìn)要求。如何解決當(dāng)前課程實(shí)施的突出問題，保住我區(qū)中小學(xué)的綜合實(shí)踐活動課，將成為我們今后教研工作的重點(diǎn)；9月中旬，我們圍繞本學(xué)期將要開展“全區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動準(zhǔn)備階段指導(dǎo)課和中小學(xué)綜合實(shí)踐與學(xué)科整合實(shí)驗(yàn)課”兩個(gè)專題進(jìn)行了研討與培訓(xùn)。全區(qū)中小學(xué)參訓(xùn)教師200余人。此次培訓(xùn)主要目的，一是加強(qiáng)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動的教師指導(dǎo)能力，二是促進(jìn)中小學(xué)加強(qiáng)學(xué)科教師指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動的實(shí)驗(yàn)研究，從而解決學(xué)校綜合實(shí)踐活動實(shí)施師資困難、活動質(zhì)量不高的困境。目前，我們初步整理出中小學(xué)綜合實(shí)踐活動“準(zhǔn)備階段指導(dǎo)課”實(shí)驗(yàn)課型有：選題指導(dǎo)課、開題指導(dǎo)課、分組分工指導(dǎo)課、制訂小組活動計(jì)劃指導(dǎo)課、活動資源準(zhǔn)備指導(dǎo)課五個(gè)課型。10—11月份
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