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政史地科組第一學(xué)期工作總結(jié)
科組是學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)研究、總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)改變教育教學(xué)思想,提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。它教學(xué)研究的深度及廣度,直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高,它是教師專業(yè)成長的跳板和平臺。只有根植于課堂的教研活動,才能使教學(xué)研究在教學(xué)現(xiàn)實(shí)中找到突破點(diǎn),在教學(xué)實(shí)踐中尋覓到支撐點(diǎn),在教學(xué)發(fā)展中捕捉到拓展點(diǎn)。本學(xué)期開學(xué)之時(shí),我們科組就認(rèn)真地制定本學(xué)期的工作計(jì)劃,在本學(xué)期中,我們團(tuán)結(jié)互助,取得了一定的成績,但同時(shí)也存在一些問題,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)簡單總結(jié)。
一、抓好科組的管理
我們科組共有三門學(xué)科,是人數(shù)較多的一個(gè)組,而且不在一個(gè)辦公室,分布得比較分散,這就造成組織教研組活動的有一定的困難。有時(shí)候就通知人都得很長時(shí)間。如果大家再沒有時(shí)間觀念,難免會有一些人遲到,因此,制定科組的考勤制度是非常重要的。開學(xué)之初,圍繞科組的各項(xiàng)問題我們召開了會,會上除了明確本學(xué)期的工作重點(diǎn)之外,專門對紀(jì)律作了嚴(yán)格的限制,教研活動不能無故不參加,不能遲到,有事必須提前請假。一直以來,我們科組的教師基本都能嚴(yán)格要求自己,一個(gè)學(xué)期之中,大家基本都能準(zhǔn)時(shí)參加教研活動,但也有個(gè)別教師在這方面自覺性不夠?平M的簽到考勤制度只能管人不能管心,科組還得從文化內(nèi)涵建設(shè)方面加強(qiáng)科組的凝聚力?傮w上大家團(tuán)結(jié)合作,群策群力,用自己的一顆熱心去做好自己的工作,支持科組的工作的。歐校給新?lián)慰平M長崗位工作,缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的科組長很多幫助和支持。幾個(gè)備課組長各司其職有力的支持和配合。老師們主動承擔(dān)科組第二課堂活動默默付出,出好每期科組墻報(bào),在學(xué)校普高迎檢壓力下進(jìn)行全校大清潔來不及取消科組活動還在承擔(dān)教學(xué)公開課,真誠且直言地提出科組工作改進(jìn)建議。甚至科組聚餐時(shí)拿出的通訊錄,撥動的電話,事先盛好的湯都點(diǎn)點(diǎn)滴滴地記錄著我們科組一個(gè)學(xué)期走過的足跡。并且,它們會慢慢的沉淀,友善合作、務(wù)實(shí)求真會成為我們科組的文化內(nèi)涵。
二、抓好科組的聽課、評課、集體備課
這學(xué)期,為配合學(xué)校的有效課堂教學(xué)。我們科組在聽課方面重點(diǎn)確定了幾方面的人選,一是新畢業(yè)的教師,二是新上高三的教師,三是備課組各推一人承擔(dān)大科組的教學(xué)公開示范課。我們讓這些老師提前準(zhǔn)備自己的課,再由備課組集體商議,集體的備課是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)來自個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告上,在備課中,更注重備重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),易混點(diǎn),使集體備課更精細(xì)化。同時(shí),注意備試題,使練習(xí)題更有針對性。我們在集體評課的過程中,堅(jiān)持評課原則:一,實(shí)話實(shí)說,去除虛假的氛圍。二,在心理上保持零距離接觸,評課與做課教師進(jìn)行角色互換、思考角度的轉(zhuǎn)換,平等對話。三、突出重點(diǎn),評課不必面面俱到,點(diǎn)出需改進(jìn)有創(chuàng)意的環(huán)節(jié),做到理論和實(shí)際的結(jié)合。對青年教師不求全責(zé)備,以激勵為主,使其形成個(gè)人風(fēng)格,達(dá)到個(gè)性魅力的突現(xiàn)。我們的評課內(nèi)容從“形、意、情、智、技”五方面入手。“形”分為有形、無形,有形是教學(xué)的展現(xiàn),是教師的教學(xué)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀度,無形是教學(xué)思想觀念的體現(xiàn),是教學(xué)事件發(fā)生后教師的應(yīng)變和控制課堂的能力體現(xiàn)!耙狻笔且环N思想一種意識,是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)策略等!扒椤敝盖楦,學(xué)生是無動、情動、心動還是意動。“智”指是否把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在配合學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是否嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué),是否符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)!凹肌敝附虒W(xué)技術(shù),課堂控制與運(yùn)作。每一次評課我們爭取做到不帶入個(gè)人恩怨,求大同存小異,精誠合作,取長補(bǔ)短,使我們?yōu)I中政史地科組成為共享合作的贏家。
三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
我們科組教師基本上都是年輕教師,年輕教師有活力,這是我們科組的優(yōu)勢。但年輕教師也存在不足,在經(jīng)驗(yàn)上比不上老教師。因此,在平時(shí)的教課過程中,鼓勵我們科組教師向別人請教,虛心向別人學(xué)習(xí)。另外,鼓勵大家加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)讀書,多好書。在書中不斷完善自己的專業(yè)知識,提高自身的業(yè)務(wù)水平,在加強(qiáng)讀書的同時(shí),還要求老師們寫出自己的一些心得。這點(diǎn)老師們做的還不錯(cuò)。特別是段馳老師,主要承擔(dān)歷史備課組的參賽課件制作,業(yè)務(wù)能力提升比較特出。
在本學(xué)期中,我們科組取得一定的成績,但也存在一些問題,比如:教研活動形式過于傳統(tǒng),未找到突破口,集體備課有時(shí)較松散,備的練習(xí)題還是不夠典型,教學(xué)常規(guī)檢查也發(fā)現(xiàn)一些比較突出的問題,資料庫還有待完善,有效的多向交流還太少等。在期末的科組工作總結(jié)會議中,我們收集到很多科組成員很有價(jià)值的改進(jìn)工作建議。在下學(xué)期,我們科組會更務(wù)實(shí)求真,在教學(xué)現(xiàn)實(shí)中尋找突破點(diǎn),努力提升我們整體的教學(xué)教研能力。
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